小升初语文衔接-ppt课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小升初语文衔接,小升初语文衔接,引言：认识音节,1,、音节是语音结构的基本单位，通常一个汉字表示一个音节。,例如：西安是一个美丽的城市。,Xn sh,y,g,mi l,de ch,ng sh,(,十个音节,),2,、音节的构成：声母、韵母、声调。,引言：认识音节1、音节是语音结构的基本单位，通常一个汉字表示,声母,(,23,个,）,b p m f d t n l,玻 坡 摸 佛 得 特 讷 勒,k h j q x,哥 科 喝 基 欺 希,Zh ch sh r z c s,知 蚩 诗 日 资 雌 思,声母(23个）b p m f d t n,y w,y w,拼读下面的儿歌，按要求填写。,sh,ng,k,l,n,dn,dn,xin,w,men,ku,i,ku,i,j,n,k,t,n,k,bn,w,n,j,zhn,b,i,ho,dn,zhe,lo,sh,j,n,k,t,n,拼读下面的儿歌，按要求填写。shngklnd,韵母（,24,个）,a o e i u,ai ei ui ao ou iu ie e er,an en in un n,ang eng ing ong,韵母（24个）a o e i u,单韵母,6,个：,a o e i u,复韵母,8,个：,ai ei ui ao ou iu ie er,鼻韵母,9,个：,an en in un,n,(,前鼻音韵母）,ang eng ing ong,(,后鼻音韵母,）,特殊韵母,1,个：,er,单韵母6个：a o e i u,基本音节发音,da de dai dao dou dang deng,ta te tai teng tiao tian ting,tun tuo tuan tong,na nei nan Iou nang neng,nie niao niu niang,nuo nuan n,n,e,lou lia lian liang,luan lun l,e,基本音节发音da de dai dao dou,读单音节字词,dun du,t,ng tin tu,短 夺 疼 添 透,n,ng ni n,o n,凝 捏 闹 努,lu l l,ng,落 旅 龙,读单音节字词dun du tng tin t,拼读双音节,xio,co,sh,zi,l,zh,b,lu,lu,bo,zh,zi,shu,t,o,zu,xi,j,hu,ji,hu,zhu,y,yu,r,ch,q,y,u,pi,o,h,m,u,m,ch,u,ji,l,s,y,shu,拼读双音节xiocoshzi,整体认读音节,整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（,yuan,比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如,yi wu yu,等。,整体认读音节整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一,整体认读音节有哪些？,16,个整体认读音节分别是：,zhi,、,chi,、,shi,、,ri,、,zi,、,ci,、,si,、,yi,、,wu,、,yu,、,ye,、,yue,、,yuan,、,yin,、,yun,、,ying,。,整体认读音节有哪些？16个整体认读音节分别是：,整体认读音节前面的,10,个音节“,zhi,、,chi,、,shi,、,ri,、,zi,、,ci,、,si,、,yi,、,wu,、,yu”,用儿歌记忆则更有趣,“,zhi,、,chi,、,shi,、,ri,、,zi,、,ci,、,si,一起关心,yi,、,wu,、,yu”,。,整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、,而对于后面的,6,个,“,ye,、,yue,、,yuan,、,yin,、,yun,、,ying,”,音节，因为没有规律，所以我们用顺口溜来记忆就容易多了：,因（,yin,）一（,yi),夜（,ye,）雨（,yu,），,无（,wu,）云（,yun,）映（,ying,）圆（,yuan,）月（,yue,）。,而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin、yun、,声调符号,阴平阳平上（,shng,）声去声,声调符号阴平阳平上（shng）声去声,注意标音位置,1,如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。,2,如果有两个元音，声调符号就按,a,o,e,i,u,的顺序标记。,3,i,u,两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：,tu,（推），,qi,（球）,4,调号恰巧标在,i,的上面，那么,i,上的小点要省去。,5,轻声音节不标调。如：萝卜、桌子注：标调元音有,a,o,e,i,u,注意标音位置1 如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在,标调口诀记忆,a,母出现莫放过，没有,a,母找,e,、,o,。,iu,、,ui,两韵标在后，“,i”,上标调把点抹，,i,、,u,并列排在后。,标调口诀记忆a母出现莫放过，没有a母找e、o。,语文基本句型转换,语文基本句型转换,学习目标,学习基本句型转换知识；,掌握几种基本句型转换的方法并能灵活地进行句型转换。,学习目标学习基本句型转换知识；,基本句型,句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。,说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。,提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。,要求或者希望做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。,表示感叹语气的句子，叫感叹句。,知识链接,基本句型句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使,句型实例,陈述句：小明打碎了玻璃。,反问句：难道小明没有打碎玻璃吗？,双重否定句：小明不可能没有打碎玻璃。,疑问句：小明打碎玻璃了吗？,感叹句：小明居然打碎了玻璃！,把字句：小明把玻璃打碎了。,被字句：玻璃被小明打碎了。,祈使句：门开了,去把门打开！,知识链接,句型实例陈述句：小明打碎了玻璃。知识链接,自学展示,1,、把反问句改成陈述句。,我们哪里有近道，还不和你们是一条道？,毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。,都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？,2,、把陈述句改成反问句。,猫的性格实在有些古怪。,在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。,3,、把陈述句改为双重否定句。,他要去看书。,他要去补习。,4,、把,“,把,”,字句改成,“,被,”,字句。,疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。,自学展示1、把反问句改成陈述句。,5,、把,“,被,”,字句改成,“,把,”,字句。,我的错误马上被朋友们纠正了。,6,、把直接引语改成间接引语。,周瑜长叹一声，说：,“,诸葛亮神机妙算，我真不如他。,”,山姆握着珊迪的手说：,“,我会永远照顾你的。,”,张林告诉我：,“,要是星期日下雨，我们就不去看电影。,”,7,、把间接引语改成直接引语。,妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。,自学展示,自学展示,陈述句与反问句的互换方法,陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉,“,难道,吗,”,和,“,怎么,呢,”,语气助词。,同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般拉圾箱都要加上,“,难道,”,、,“,怎么,”,等语气助词。,合作探究,陈述句与反问句的互换方法陈述句指说明意见、叙述事实的句子。,陈述句、,“,把,”,字句与,“,被,”,字句的互换方法,（1）把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上,“,被,”,就成了被字句。,（2）将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上,“,把,”,即成把字句。,（3）把字句改为被字句，被字句改为把字句，前后对象互调位置。在变换句式时必须保持原句的意思。,这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。,合作探究,陈述句、“把”字句与“被”字句的互换方法（1）把陈述句改成,肯定句与双重否定句的互换注意,表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，,“,人人都都遵守课堂纪律。,”,可以改写成,“,没有一个人不遵守课堂纪律。,”,改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。,改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是,“,否定否定肯定,”,。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。,合作探究,肯定句与双重否定句的互换注意表达一个肯定的意思，也可以采用,“,直接引用,”,与,“,间接转述,”,的互换方法,我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇摇头说：,“,我在屋子里什么也没有看见。,”,这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子，就可以改成,“,雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。,”,改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示,“,谁,”,的人称代词改成,“,他,”,或,“,他们,”,；二是改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；三是适当地调整词语，使句子通顺。,合作探究,“直接引用”与“间接转述”的互换方法我们在写话或写作中，有,拓展与运用,一、把下面的反问句改为陈述句,1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？,_,2、雷锋精神怎么会过时呢？,_,3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？,_,4、冬天来了，