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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版八年级,下,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新知积累,基础练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语言建构,能力练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,综合实践,素养练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21,庄子,二则,21庄子二则,1,给下列加点字注音。,(1),北冥有鱼，其名为鲲,(,)(,),(2),海运则将徙于南冥,(,),(3),抟扶摇而上者九万里,(,),(4),天之苍苍，其正色邪,(,),(5),庄子与惠子游于濠梁之上,(,),(6),鲦鱼出游从容，是鱼之乐也,(,),m,ng,kn,x,tun,y,ho,tio,1给下列加点字注音。mngknxtuny,2,解释下列句中加点的词。,(1),北冥有鱼,_,(2),怒而飞,_,(3),志怪者也,_,(4),子非鱼，安知鱼之乐,_,(5),固不知子矣,_,(6),请循其本,_,同“溟”，海,振奋，这里指用力鼓动翅膀,记载,怎么,固然,追溯,2解释下列句中加点的词。同“溟”，海振奋，这里,3,下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是,(,),A,其翼若垂天之云,B,庄子与惠子游于濠梁之上,C,鲦鱼出游从容，是鱼之乐也,D,既已知吾知之而问我,D,【,点拨,】,D,项中的“之”是代词，其他三项中的“之”都是“助词，的”。,3下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是(,4,下列句子中加点词语表示谦称的一项是,(,),A,元方曰：“君与家君期日中。”,B,庄子与惠子游于濠梁之上。,C,虞山王毅叔远甫刻。,D,愿陛下托臣以讨贼兴复之效。,A,4下列句子中加点词语表示谦称的一项是()A,5,下列句子朗读节奏划分有误的一项是,(,),A,水击,/,三千里，抟扶摇而上者,/,九万里,B,其视,/,下也，亦若是,/,则已矣,C,庄子与惠子,/,游于濠梁之上,D,既已,/,知吾知之,/,而问我,B,【,点拨,】,B,项正确的划分应为：其,/,视下也，亦若是,/,则已矣。,5下列句子朗读节奏划分有误的一项是()B【点拨】B项正,6,古人造字，源起象形，依样画葫芦，栩栩如生。请将下列古体字的序号对应填入简体字的括号里。,A,茧,(,),B,鸟,(,),C,乳,(,),D,水,(,),6古人造字，源起象形，依样画葫芦，栩栩如生。请将下列古体字,【,点拨,】,本题旨在通过浅近古体字的辨识，重点考查学生的形象思维能力和对汉语言文字的民族情感。象形文字来自于图画文字，象形是一种最原始的造字方法。中间几根横线代表鸟的羽毛，这个是“鸟”；这个“水”的象形字和“水”是非常接近的，很好辨认；整个字看起来就是一个“虫”字被外面的“草字头”“绞丝旁”裹着，就是“茧”；整个字就像一个人伸出双手怀抱因饥饿而张口的孩子，就是“乳”。,【,答案,】,A.,B,C,D,【点拨】本题旨在通过浅近古体字的辨识，重点考查学生的形象思维,7,用现代汉语翻译下面的句子。,(1),天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。,(2),子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。,天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。,你说“汝安知鱼乐”这样的话，,(,说明,),你知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上的桥上知道的。,7用现代汉语翻译下面的句子。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还,8,下列说法有误的一项是,(,),A,北冥有鱼,一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏展翅翱翔的画面。,B,庄子与惠子游于濠梁之上,一文中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论的结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论是完全相同的。,C,庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。,庄子,一书是庄子及其后学的著作，现存,33,篇。,D,善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是,庄子,的特色。文中所选的两篇文章虽短，我们却不难从中领略,庄子,的独特风格。,8下列说法有误的一项是(),【,点拨,】,“他们对事物的思维方法与认识结论是完全相同的”不合文意。,【,答案,】,B,【点拨】“他们对事物的思维方法与认识结论是完全相同的”不合文,阅读课文，回答问题。,9,下列句中加点词的解释有误的一项是,(,),A,抟扶摇而上者九万里,(,盘旋飞翔,),B,去以六月息者也,(,气息，这里指风,),C,庄子与惠子游于濠梁之上,(,游玩,),D,请循其本,(,本心,),一、课文研读,【,点拨,】,本，本原。,D,阅读课文，回答问题。一、课文研读【点拨】本，本原。D,10,下列句中加点词的意义和用法相同的一项是,(,),A,其正色邪？其远而无所至极邪,庄子曰：“请循其本。”,B,海运则将徙于南冥,庄子与惠子游于濠梁之上,C,抟扶摇而上者九万里,既已知吾知之而问我,D,是鸟也，海运则将徙于南冥,鲦鱼出游从容，是鱼之乐也,10下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(),【,答案,】,D,【,点拨,】,A,项两个“其”的意思分别为“表示选择”“代词，指话题”；,B,项两个“于”的意思分别为“介词，到”“介词，在”；,C,项两个“而”的意思分别为“连词，表修饰”“连词，表递进”；,D,项两个“是”都是“这”的意思。,【答案】D【点拨】A项两个“其”的意思分别为“表示选择”“代,11,把下列句子翻译成现代汉语。,(1),怒而飞，其翼若垂天之云。,(2),庄子曰：“请循其本。”,用力鼓动翅膀高飞，它的翅膀就好像悬挂在天空的云。,庄子说：“请追溯话题本原。”,11把下列句子翻译成现代汉语。用力鼓动翅膀高飞，它的翅膀就,12,庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。,示例：,在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。,12庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说,13,解释下面加点的词。,(1),或谓惠子曰,_,(2),非梧桐不止,_,(3),是商贾之事也,_,(4),遂辞平原君而去,_,有人。,栖息。,那。,离开。,13解释下面加点的词。有人。栖息。那。离开。,14,下面加点词意思相同的一项是,(,),A,非练实不食食之不能尽其材,B,搜于国中三日三夜 去国怀乡,C,为人排患 又患无硕师名人与游,D,仰而视之曰 解纷乱而无取也,【,点拨,】,A,项中第一个“食”意思是“吃”，第二个“食”意思是“饲养、喂养”；,C,项中第一个“患”意思是“祸患”，第二个“患”意思是“担心”；,D,项中第一个“而”表修饰，第二个“而”表转折。,B,项中两个“国”都是“国都”的意思。,B,14下面加点词意思相同的一项是()【点拨】A项中第一个,15,翻译下面的句子。,(1),惠子相梁，庄子往见之。,(2),酒酣起前，以千金为鲁连寿。,惠子在梁国当宰相，庄子去看望他。,【,点拨,】,注意关键词“相”“见”的解释；,酒喝得畅快,(,的时候,)(,平原君,),起身上前，用千金给鲁仲连敬酒，祝鲁仲连长寿。,【,点拨,】,注意关键词“酣”“寿”的解释。,15翻译下面的句子。惠子在梁国当宰相，庄子去看望他。【点拨,16,回答下面的问题。,(1)【,甲,】,文庄子和,【,乙,】,文鲁仲连有什么相同的志趣？,(2),庄子和鲁仲连各用什么方法表明自己的志趣？请结合选文内容简要回答。,两个人都无意于功名利禄,(,淡泊名利,),。,庄子运用巧妙的比喻，把自己比作“鹓”，生动形象地表明了自己的志趣；而鲁仲连则把帮助别人后接受封赏的行为和商人做生意进行比较，强调自己的志趣。,16回答下面的问题。两个人都无意于功名利禄(淡泊名利)。庄,【,乙译文,】,平原君想要封赏鲁仲连，鲁仲连推辞了很多次，始终不肯接受。平原君就设宴招待他，酒喝得畅快,(,的时候,)(,平原君,),起身上前，用千金给鲁仲连敬酒，祝鲁仲连长寿。鲁仲连笑着说：“被天下认为可贵的人，替人排除祸患、消释灾难、解决纠纷却不收取任何酬劳。如果收取酬劳，那就成了生意人的行为，我鲁仲连是不愿意那样做的。”于是辞别平原君离开了，终身不再相见。,【乙译文】平原君想要封赏鲁仲连，鲁仲连推辞了很多次，始终不肯,
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