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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,4.3,4.3,牛顿第一定律揭示了,力是改变物体运动状态的原因,，即力是产生加速度的原因。那么物体的,加速度,与,力,和,质量,有什么关系呢？,牛顿第一定律揭示了力是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速,3,实验结论,a,F,a-F,图像,a,1/m,a-,1/m,图像,a,m,a-m,图像,当物体的质量不变时，物体运动的加速度与所受的,合力,成正比。,当物体所受的,合力,不变时，物体运动的加速度与质量成反比。,3实验结论aFa-F图像a1/m a-1/m图像am a-,一、牛顿第二定律,物体加速度的,大小,跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的,方向,跟作用力的方向相同。,1.,内容,一、牛顿第二定律物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它,a,F,合,F,合,ma,正比于,a,m,1,a,m,F,合,F,合,k,ma,k,为比例系数,知识推广,a F合F合ma 正比于am1a mF合F合kma,假如你是科学家，你能否想个办法把,k,消掉？,“,1N,”,定义,:,使质量是,1 kg,的物体产生,1 m/s,2,的加速度的力叫做,“,一个单位的力,”,即：定义为,1 N,。,1N=1kg,m/s,2,可见，如果都用,国际单位制,的单位，在上式中就可以使,k,=1,，上式简化成,F,ma,F,k ma,假如你是科学家，你能否想个办法把k 消掉？“1N”定义:使质,F,ma,作用力,质量,加速度,2.,表达式,F ma 作用力质量加速度2.表达式,3.,牛顿第二定律的理解,同体性：,公式中、必须是针对同一物体而言的。,瞬时性：,F,和,a,时刻对应：同时产生、同时消失、同时变化。,矢量性：,a,方向,与,F,的,方向,始终相同。,独立性,:,每个力各自独立地使物体产生一个加速度。,3.牛顿第二定律的理解同体性：,9,汽车重新加速时的受力情况,课本例,1,某质量为,1100kg,的汽车在平直路面上试车，当达到,100km/h,的速度时关闭发动机，经过,70s,停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为,2000N,，产生的加速度应为多大？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。,汽车减速时受力情况,G,F,N,F,阻,F,阻,F,F,N,G,9课本例1某质量为1100kg的汽车在平直路面上试车，当达到,解,:,以汽车为研究对象,减速时受力分析如图，车的加速度,由牛顿第二定律得：,当汽车重新起步加速时受力分析如图，,由牛顿第二定律：,F-F,f,=ma,2,所以,mg,F,N,F,f,F,f,F,F,N,mg,解:以汽车为研究对象,减速时受力分析如图，车的加速度mgFN,二,.,牛顿第二定律应用一般步骤,1.确定,研究对象；,2.对研究对象进行,受力分析及运动过程分析,3.求出,合力；,(正交分解法或其它方法,),4.根据,牛顿第二定律,F=ma,建立方程并求解。,二.牛顿第二定律应用一般步骤1.确定研究对象；2.对研究对象,课本例,2,光滑水平面上有一个物体，质量是,2,，受到互成,120,o,角的两个水平方向的力,F,1,和,F,2,的作用。两个力的大小都是,10N,。这个物体的加速度是多大？,0,F,1,F,2,-,-,)60,0,x,y,-,-,有没有其他方法？,a=5m/s,2,，,方向沿,F,1,F,2,的角平分线方向。,课本例2光滑水平面上有一个物体，质量是2，受到互成120o,牛顿第二定律,1,、表达式：,F,合,=ma,2,、理解,矢量性：,加速度的方向总与合外力的方向相同,瞬时性：,力和加速度有瞬时对应的关系,同体性：,F.m.a,三者是对同一物体而言的,独立性,:,每一个力都可以使物体独立的产生加速度,物体的加速度是所有力产生加速度的矢量和,.,2.,力的单位,(,牛顿,),的定义,1.,内容,3.,使用时需统一单位制,小结,牛顿第二定律 1、表达式：F合=ma2、理解矢量性：加速度的,如图所示：质量为,5kg,的物体与水平地面间的动摩擦因数,=0.2,，现用,F=25N,与水平方向成,=37,的力推物体，使物体加速运动，求物体加速度是多少？,(g,取,10m/s,2,),F,当堂练习：,a=1.4m/s,2,，,方向水平向右。,如图所示：质量为5kg的物体与水平地面间的动摩擦因数=0.,当堂练习：,如图所示，位于水平面上的质量为,m,的小木块，在大小为,F,，方向与水平方向成,角的拉力作用下沿地面做加速运动。若木块与地面之间的动摩擦因数为,，则木块的加速度,可能,为,(),A,.,B,.,C,.,D,.,当堂练习：如图所示，位于水平面上的质量为m的小木块，在大小为,1.,志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。,2.,礼、乐与城市文明有密切关系，这可从什么是文明，文明与城市的关系，以及什么是城市文明的核心内容等角度加以认识与阐释。,3,小说开头的环境描写和简单的人物对话，交代了“他”的身份和家庭生活状况，也照应结尾，凸显人物品质。,4,媳妇为了“他”也来到城市，来到工地，找不到合适的进钱门路，就捡起了破烂，为此，她常常抱怨“他”无能。,5,对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让丈夫监守自盗与丈夫的断然拒绝为对比突出了丈夫的品质。,6.,一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。,7.,信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的文人来说，它比生命重要得多。当肉体的保存与精神的救赎发生避无可避的冲突时，他们毅然选择了后者，让肉体下沉，让精神在碧波中飞升。,8,南北朝乐府民歌虽有某种意义上的差别，可在语言节奏、质朴纯真风格、心灵绽放的美丽上等方面的“内在的美”是相同的。,9,文人乐府诗温以丽，意悲而远，或慷慨，或清绮，风格多样。这说明，乐府民歌不仅给文人诗歌形式，还遗传了题材、体裁、意象和风格特征。,1.志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进,
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