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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小说阅读,专题复习一,小说阅读,1,知识储备,一、,文学作品的四大样式,：,诗歌、散文、小说、戏剧,二、关于小说知识,：,1、定义：,小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,2、小说的三要素,：,人物形象,（核心要素）,故事情节,：,开端、发展、高潮、结局,环境描写,1、,自然环境,描写,（地点、季节、气候、时间、场景。）,2、,社会环境（时代背景）,知识储备一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧二、关,2,中考小说阅读考点梳理：,中考文学作品的阅读在每一套试卷中均有体现，出现频率最高的是散文，其次就是小说。选文以课外为主，主要反映人性美、人情美，,分值基本都在20分以上,。考查点常有：,1.梳理故事情节，概括相关段落大意（,或,情节心情填充题）。,2.对文章标题和内容的理解。,3.对人物形象的认识。,4.分析环境描写的作用。,5.体会细节描写的作用。,6.品味小说个性化的语言。,7.对小说的艺术技巧，如表现手法（对比、夸张、以小见大）的运用，或结构的布局、情节的设置等加以评价。,8.对小说主旨的理解。,9.从小说中获得的感悟。,中考小说阅读考点梳理： 中考文学作品的阅读在每,3,考点一：梳理、概括故事情节,1、,分类：隐形概括题、显性概括题,2、,中考真题：,请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要情节。（不超过60字）（3分）（浙江省湖州市妈妈和房客,）,依据选文的情节，用简洁的语言填空。（4分）（辽宁省锦州市背叛）,森陷入困境，,犬相助相伴,犬回归忠诚，,与森依偎获救,考点一：梳理、概括故事情节1、分类：隐形概括题、显性概括题,4,根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。（4分）,父母刚离家时，伤心难过父母离家五年，（ ） 父母因车祸受伤，（ ）父母留在家以后，开心快乐,根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。（4分,5,3、,答题方法：,类型的答题格式：,谁+时间+地点+做什么+结果,类型的答题格式：小说的故事情节分为：开端、发展、高潮、结局。可根据给出的情节,划分层次，概括层意，注意给出答案所隐含的隐形要求，如字数、概括事件的格式等,类型的答题格式：,根据故事情节找出表现人物心情的词语或归纳概括。,3、答题方法：,6,考点二：人物形象分析,具体题型：,结合文章内容，分析文中的性格特点（或精神品质）,文章中的是一个什么样的人,注意：若无特殊要求，可直接写出其性格；分值在3分或3分以上，考虑结合文章内容。,你从身上学到了哪些精神品质,考点二：人物形象分析具体题型：,7,方法指南：,一般可以从四个方面揣摩：,第,一,，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物,（最常用的方法）；,第二,，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,（例如：农民的性格一般是憨厚、朴实、勤劳、善良等；母亲的特点是慈爱、爱子女、善良、勤劳、任劳任怨、懂得教育方法等）,第,三,，将典型人物置于典型环境中去理解；,第四，通过人物间的关系分析人物性格。,方法指南： 一般可以从四个方面揣摩：,8,课内文章导引：,1、,孔乙己是,站着喝酒而穿长衫,的,唯一,的人。他,身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,他对人说话，总是,满口之乎者也，叫人半懂不懂的。,因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。,身份地位,肖像描写,语言描写,社会地位低下,具备生存资本,营养不良,经常挨打,年龄已大,好吃懒做,迂腐,社会地位低下,课内文章导引： 1、 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的,9,2、孔乙己便,涨红了脸，额上的青筋条条绽出,，争辩道，“,窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？,”接连便是难懂的话，什么,“君子固穷”，什么“者乎”之类，,引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。,神态描写,语言描写,自欺欺人、迂腐,3、.便,排,出九文大钱。,他从破衣袋里,摸,出四文大钱,。,这是孔乙己的动作描写。“排”写出说明他对酒店分文不欠，是个规矩人，同时在短衣帮面前炫耀自己，掩饰自己被嘲笑的窘态。,“摸”与前面“排出九文大钱”作鲜明的对比，体现此时的孔乙己十分珍重这来之不易的几文钱，生活已穷困潦倒。,2、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能,10,综合评价：,孔乙己是一个穷困潦倒、自欺欺人、好喝懒做、迂腐不堪而又善良的深受封建科举制度毒害的老书生的形象。他“身穿长衫”却“站着喝酒”说明他身份地位特殊；他“不承认自己挨打、偷窃”反而说“读书人的事能叫偷吗？”自欺欺人的性格又跃然纸上；他“替人抄书”却”连人带书不见了“说明他好喝懒做；长衫”又脏又破“，总要偷书才可勉强维持生计，可见他生活“穷困潦倒”；他以自己没有考中而深感羞耻，虽有劳动的资本却不愿意与短衣帮为伍，可见他深受封建科举制度毒害。,综合评价：,11,解题思路：,通过人物的描写（语言、行动、心理、,肖像、细节、人物之间的关系）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。,基本套路：,人物定性（身份）+做了哪些事+,性格特征,根据要求组织语言表达：,XX是一个的人物形象。他做了哪些事，表现了他怎样的性格（思想品质）。,解题思路：,12,考点三：环境描写的作用,自然环境,的作用：,点明故事发生的时间、节令和地点；,交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；,渲染气氛，奠定基调；为刻画人物,或下文_的情节,作铺垫；,推动故事情节发展；,暗示或象征社会环境，衬托主题。,社会环境,描写,的作用,：,（1）交代故事发生的时代背景，社会习俗等。,（2）渲染气氛。,（3）衬托人物心情。（4）推动故事情节发展。,( 5)深化主题。,考点三：环境描写的作用自然环境的作用：社会环境描写的作用：,13,解答方法：,社会环境,：为,（人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物命运。,自然环境,：环境特点 渲染,气氛 烘托人物,心情，推动情节发展。,解答方法：,14,课内导引之自然环境描写：,1、,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”,作用：,这段环境描写，,刻画,了故乡深冬严寒的特点，,描绘了,故乡萧瑟的景象，,渲染,了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，,烘托,出“我”悲凉的心境。,课内导引之自然环境描写： 1、时候既然是深冬；,15,1、,开始，一家人刚踏上去哲尔赛的轮船时“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。,作用：,自然环境的描写，烘托出人物欢快的心情。,2、,在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。,作用：自,然环境的描写烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比，希望已经破灭，全部化为了泡影。,1、开始，一家人刚踏上去哲尔赛的轮船时“我们上了轮船，离开栈,16,课内导引之 社会环境描写：,四下里一片沉静，广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。,作用：深刻表现了军警宪兵当道的沙皇统制下俄罗斯社会的冷清、凄凉和腐朽！为奥楚蔑洛夫出场设置了背景。,课内导引之 社会环境描写： 四下里一片沉静，广场,17,考点四：标题的作用,1、,常见考法：标题的含义是什么？标题的作用是什么？用这个标题好不好？好在哪里？ 将标题改为，好吗？为什么？,2、,中考真题：,标题的含义是什么,谈谈你对“成熟的稻谷会弯腰”的这个标题的理解。（成熟的稻谷会弯腰）,标题风雨中的菊花有什么含义？（风雨中的菊花）,标题的作用是什么,本文着力描写母亲的白发，请分析中标题中的“白发”在文中有什么作用。（田野里的白发）,考点四：标题的作用1、常见考法：标题的含义是什么？标题,18,用这个标题好不好？好在哪里？,综合全文看，请你谈谈以“江南 江南”为题的好处,文章的标题好不好？为什么？（钟点工的三千元晚宴,）,用这个标题好不好？好在哪里？,19,方法指导,1、,揣摩标题的含义,方法：,表层含义,：标题的字面意思，文中内容,深层含义,：引申义、比喻义、象征义,小结,：,理解文章标题的含义，要联系表层含义，体会深层含义，联系文章内容，结合文章主旨,。,2、,标题的作用,一般有：标明文章的写作对象体现文章的主要内容设置悬念，引起读者的阅读兴趣作为文章的线索揭示文章的主旨,方法指导,20,3、,揣摩标题的精妙之处,解题思路：,揣摩标题含义，先看标题的表层含义，再思考其深层含义,分析标题的作用：表明写作对象、体现主要内容、贯穿文章线索、揭示情感主旨,最后分析其效果：生动形象、含蓄隽永、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣,3、揣摩标题的精妙之处,21,变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色改变而改变。作者把小说中的主人公奥楚蔑洛夫警官比作变色龙，表明他是一个狡猾善变、反复无常的人。,标题“变色龙”运用 的手法，来讽刺一,种 的人，不仅具有 意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。,比 喻,狡猾善变 反复无常,讽刺,课内导引：,对文章标题的理解,“变色龙”是一种具有什么特点的动物，文章以此,为标题有何作用？,变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色,22,示例：本文题目为什么是绿茵场上的非主流，而不是足坛巨星皮尔洛呢？请结合文章内容简析。(4分),绿茵场上的非主流既非常形象地点明皮尔洛的职业是足球运动员，“非主流”一词又含蓄表现了皮尔洛敢于靠自己，敢于做自己的另类成功方式。这个题目含义丰富，新颖独特，读来兴味盎然；而足坛巨星皮尔洛不能准确表现文章的主要内容及中心，且语言表达显得直白。,示例：本文题目为什么是绿茵场上的非主流，而不是足坛巨星,23,知识点复习：,人物描写的方法：,肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写,正面描写、侧面描写,细节描写,考查方式：,文中画线句子用了什么描写方法？有什么作用？,文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。,3、方法：先判定属于什么描写方法；所有的描写都是为人物的性格特征和中心服务的。,考点五：人物描写句子,的,作用分析,知识点复习：考点五：人物描写句子的作用分析,24,4、,答题格式：,这句话用了_的描写方法（或属于_描写），突出了人物的_,性格或特征或心理等，（表现了作者_的思想感情。）,4、答题格式：这句话用了_的描写方法（或属于_,25,考点六：,词语和句子的赏析,一、,词语的理解,两种类型，一种是结合文章内容，写出该词语在文中的含义，这样的题要先理解词语的本义，然后结合文章 内容写出文章中的含义即可。,第二种是加点词语进行理解，加点词可能是运用了修辞的，应该考虑其本义和比喻义。,考点六：词语和句子的赏析一、词语的理解,26,例如：理解加点词在句中的含义。（4分）（好望角）,（1）老人脸上流露出一丝,诡秘,的笑：“跟好望角长得一模一样！,（2）老人说着，掏出一本,面黄肌瘦,的小册子中间破了个圆圆的洞。,例如：理解加点词在句中的含义。（4分）（好望角）,27,2、词语的赏析,方法：若是人物描写的句子中的词语，可考虑是否运用了描写方法，若是环境描写的句子中的词语，要考虑是否用了修辞手法。,格式：“”词形象的写出了_的情景，表现了人物的_性格，（也写出了作者_的感情）（词语是写人的）,“”词形象的写出了_的情景（或景象），表现了_、_的特点，（也写出了作者_的感情）(（词语是写景的）,2、词语的赏析,28,例如：,“泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它掉下来”，结合上下文，品味“晃”“昂”的表达效果。（一滴泪落下来要多久）,妈妈向杰尼大婶亮出海德的支票：“你瞧，收回的还是一件好外套。”品味“亮出”的表达效果。（妈妈和房客）,例如：,29,句子赏析的角度有语言表达、内容情感、写作方法等，且都必须说表达效果,语言表达的角度：,主要是从,修辞手法,的角度来分析,格式：这句话用了_的修辞手法，生动形象的写出了_，表达了_。,3、句子的赏析,3、句子的赏析,30,内容情感：,结合文章的中心来赏析,小说中句子赏析一般都是从人物描写的角度赏析，表现人物性格或命运。,格式：这句话属于_描写，写出了人物（写出人物名字）的_的个性（或感情），（表达了作者的_感情）。,注意：,句子赏析题中常有加点词语，要现将加点词归类，然后结合加点词进行分析。,内容情感：结合文章的中心来赏析,31,例如：,请在文中划横线的A、B两处中选择一 处，根据句后的提示进行赏析。（4分）,A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）,B老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（心理描写）,例如：,32,理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。,问题的主要形式有：,上文中画线句子在文中的含义是什么？,揣摩下列各句，说说你对句子的理解。,揣摩文中画线句子，回答问题。,答题方法：,1、,抓关键词，,联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的,特殊含义,；,借助上下文去推测，判断词语的,言外之义。,3、结合整篇文章的语境分析句子的,深层含义,考点,七,：句子的含义,理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意,33,理解句子表现的作者的思想感情。任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。,问题的主要形式,有：,联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？,理解句子表现的作者的思想感情。任何一篇文章都要表达作者对生,34,理解句子，它包括三层意思：,1、表层意思，即字面意义。,2、句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。,3、句外意义（言外之意）即言在此而意在彼而产生的意义。,方法指津：,1、从句子中的关键词语入手。,2、从分析句子在文字的位置入手。（上面已有解释）,3、从分析语言入手。,A 有的遣词造句，准确、鲜明、生动、形象。,B 有的使用了修辞方法；有的句式多变（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）,理解句子，它包括三层意思：,35,考点八：,句子的作用,1、弄清楚句子在文中的位置，位置不同作用也不同：,文首,：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、,文中,：承上启下；总领下文；总结上文；推动情节发展,文末,：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、揭示主旨、突出主题、深化中心、使结构严谨,考点八：句子的作用1、弄清楚句子在文中的位置，位置不同作用也,36,2,、问到句子的表达效果的时候，一般考虑从两方面回答：,内容上，结构上,。,内容上的作用,：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）,结构上,的作用,：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（参看前文根据其位置不同，作用也不同）。,2、问到句子的表达效果的时候，一般考虑从两方面,37,从二方面分析：写作手法（表现手法）、语言特色,（1）表现手法的分析角度及作用：, 表达方式。,、人称的作用,第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情、真实可信。,第二人称增强抒情性和亲切感，便于感情交流。,第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。）。,、叙述顺序的作用,（,顺叙,能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。,倒叙,造成悬念，引人入胜，波澜起伏。,插叙,丰富内容，深化主题，曲折有致,补叙,对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。）,考点九：分析小说的写作技巧,从二方面分析：写作手法（表现手法）、语言特色考点九：分,38,、描写的作用,（白描纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。景物描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物对话描写、心理描写、细节描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。人物肖像、动作描写、心理描写更好展现人物的内心世界、性格特征。正面描写与侧面描写）,、描写的作用（白描纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小,39,表现手法角度。看是否运用了,象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法、虚实结合、动静相生,等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；,从结构安排角度。,开头,：,烘托铺垫、设置悬念、引出下方、埋下伏笔；中间承上启下、制造波澜、曲折有致；,结尾,前后照应、总结全文、深化中心、叙后议论画龙点睛、卒章显志等。,表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬,40,（2）语言特色,：,舒缓、平实朴素、清新隽永（一般用于叙述美好、朴素的故事）,明快热烈、华丽晓畅（一般适用于叙述温馨感人、积极向上的生活故事，有一定的比较完整的故事情节，但是故事性不强，一般不设悬念，没有波澜。）,激越、冷峻或沉重、庄重（一般适用于叙述紧张、震撼心灵的故事，有较强的故事性，常有渲染、设置悬念、故事过程曲折多变的特点）,幽默、含蓄或辛辣讽刺（一般适用于叙述揭露社会弊端、生活陋习，有一定的故事性，但故事性不强）。,（2）语言特色：,41,中考示例：,本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子（句子附后）中任选一句作赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（3分）,中考示例：,42,常见题型：,1、围绕人物，常会设置“说说你对小说主人公的看法或评价”“你从他身上受到了怎样的教育或启发”等题型。,2围绕个性化自主阅读，常会设置成类似“你是否赞赏文中主人公做法？请你联系实际谈谈你的看法”“读完这篇文章，文中父亲的形象一定会触动你的心灵。请写一则100字左右的读书笔记，把你的感悟联想表述出来”等题型。,考点十：主观性、开放性习题,常见题型： 考点十：主观性、开放性习题,43,（二）方法指导,1、这种题型，属于感悟联想类，是送分题，但是大部分孩子得不了满分，原因 是答得不够全面，或者语言不够生动形象。,2、,格式：1+3（2）+1,这里，1，即是用一句话标明答题者的观点，如，“我认为.的做法是正确的”“我认为.”等，3（2），即是用三句话或两句话对刚才的“1”进行阐述，三句话尽量采用排比句，两句话构不成排比时，可尽量使之格式相同或相近，使句式整齐、生动，这样容易得分，最后的“1”，即是用一句话进行总结，可以发出号召或呼吁，如“让我们都来做生活的强者吧。”“让我们从 现在做起，为自己的父母尽一份孝心吧。”等，也可以拓展延伸，如“可见，非自强无以立于世。”等。,（二）方法指导,44,注意事项：,注意字数，一般有要求，没有要求的话，也应把试卷中给出的行数占满，或剩下半行。若只写一两句话，分值不会高过2分。,注意要求，是让你联系什么内容，常见的有：联系自己的学习生活、联系生活实际、根据自己的阅读体验、举出自己的一个生活实例等。要求不同，答题角度就不同。,注意语言，,用语一定要形象生动。,注意事项：,45,
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