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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,11/24/2019,#,_,即景,_即景,1,慢慢地,，,太阳被堆积起来的乌黑云片遮掩了,，,光线暗,淡下去。这一定是太阳公公粗心大意,，,不小心打翻了墨,汁瓶,，,所以天幕上染了一层黑色。顿时,，,天上划了一条,闪线,，,这该是闪电爷爷的“杰作”吧,，,它应该在学绘画。,过后,，,传来了“轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声,，,雷公公连,续批评了闪电爷爷几下,，,之所以它大发雷霆,，,是因为闪电爷爷的作品不合格,，,不应该展示给人间。不过,，,雷公公的火气也太大了,，,那训斥声噼里啪啦的,，,比鞭炮声还更猛啊！不久,，,天庭好像接到了及时任务似的,，,着急地向人间泼水,，,拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”、“咚咚”、“哗哗”,那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们，那雨声更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪在翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时雨声就如小孩子的哭泣,雨水砸在地上溅起了无数像黄豆粒大小的水泡，路旁的野花在风雨中摇晃,慢慢地，太阳被堆积起来的乌黑云片遮掩了，光线暗,2,这段简短的话运用拟人的写法，围绕“雷雨”进行描写，介绍了天气的变化及雷雨的过程。,这段简短的话运用拟人的写法，围绕“雷雨”进行描写，介绍了天气,3,夕阳快落山了，太阳如同一个快乐儿童，,顶着红扑扑的脸蛋照映天和海，把天和海变,成一朱红的世界。太阳慢慢落下，到了海面,上，又平稳地停住，“夕阳无限好”人们不,敢眨眼生怕这美丽的景色就会瞬间不见了。太阳徘徊在水天相接的地方，好像是眷恋着，不想离去。天空云彩也被染成红色，给大海蒙上一片迷人纱巾。太阳像一个跳水运动员悄然无声跳入水中，天边留下一抹姑娘羞红的云霞。,夕阳快落山了，太阳如同一个快乐儿童，,4,这,段简短的话运用拟人的,写法，介绍,了海上日落的过程。描写了日落时天空颜色的变化,。,这段简短的话运用拟人的写法，介绍了海上日落的过程。描写了日落,5,春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇,比赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一,眼望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。,我拿着画笔，用心地描绘着这道春天的亮色。画着,画着，我仿佛已置身于油菜花的乐园，一簇簇油菜花张开了笑脸，一道道金色的海浪般向我涌来，此起彼伏。我沉浸在花的海洋中，被它们优美的舞姿所吸引了。油菜花的周围已经来了不请自来的“客人”。身着黄、白两色礼服的蝴蝶来和油菜花“约会”来了。它们萦绕着油菜花翩翩起舞，欢快的舞姿令人陶醉！好一幅“留连戏蝶时时舞”的优美画面！我看得呆了。待小蝴蝶表演完毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿起画笔，快速画下这难得一见的场面。,春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇,6,这,段简短的话运用了拟人、,比喻,的修辞手,法,，,抓住,油菜花的主要特点进行介绍。蜜蜂和蝴蝶的到来使得静中有,动,，,动静,结合让人回味无穷。,这段简短的话运用了拟人、比喻的修辞手法，抓住油菜花的主要特点,7,阴晴圆缺,，,四季变化,，,气候的冷暖,，,刮风下雨,，,白天黑夜,，,日出日落,，,飞雪,各种自然现象交替循环,，,使我们的生活丰富多彩。,朝霞喷薄而出,，,夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣,，,园中鲜花怒放,大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。让我们把身边的一种自然现象或自然景观介绍给别人吧！,阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜，日出日落,8,(1),按照一定的顺序描写景物,，如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。,(2),注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。,如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕阳下景物色彩的变化。,(3),会自己修改习作，并乐于和同学分享观察到的美景。,说说本次习作对我们提出了哪些要求？,(1)按照一定的顺序描写景物，如，写窗外即景，可以按空间顺序,9,要想把身边的美景介绍给别人，就要用发现美的眼睛仔细观察。,如何把身边的美景介绍给别人呢？,选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。,要想把身边的美景介绍给别人，就要用发现美的眼睛仔细观察。如何,10,这一次是在早晨。阳光照耀在水面,，,在树梢,，,一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,，,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,，,第三只。我们继续拍掌,，,树上就变得热闹了,，,到处都是鸟声,，,到处都是鸟影。大的,，,小的,，,花的,，,黑的,，,有的站在树枝上叫,，,有的飞起来,，,有的在扑翅膀。,范例一,这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光,11,这段话主要描写了什么？是抓住景物的什么特点来写的？,这段话讲的是作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。先说明又经过“鸟的天堂”的时间是早晨，“周围是静寂的”。然后由静而动，接着讲众鸟活动的情景。两个“到处”，讲鸟的数量多，满眼都是；“大的、小的、花的、黑的”，讲鸟的种类多，体形不一、毛色各异；“有的,有的,有的,”,讲出了鸟的动作千姿百态。,这段话主要描写了什么？是抓住景物的什么特点来写的？这,12,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上,:,原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说,:“,它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”,范例二,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进,13,这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？,这段话主要描写了孩子们在穿衣镜中观察到的月亮。作者按照观察的顺序来写的。,这段话是,抓住景物的什么特点来写的？,抓住景物的动态特点，描写了“镜中月”升起的过程和变化。,这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？这段话主,14,果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。,范例三,果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，,15,这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？,这段话主要描写了海上日出的景象。作者按照观察的顺序来写的。,这段话是,抓住景物的什么特点来写的？,抓住太阳升起的过程和变化来写的。,这段话主要描写了什么？是按照什么顺序来写的？这段话主,16,1,.,细致观察，抓住特点。,什么是观察？,所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。,本单元课文中，作者是怎样观察的？,1.细致观察，抓住特点。什么是观察？所谓观察，就是用眼,17,2.,动静结合，互相,映衬。,什么是静态描写和动态描写？,静态描写，要描绘出景物的外形、,色彩和神韵。,在写景的时候我们应该如何进行静态描写和动态描写？,动态,描写，要对景物的变化、,声响等,进行细致的描绘，达到传神、生动、,鲜活的,效果。,要把静态描写和,动态,描写有机结合，使景物既有静态的美，,又有,动态的美。,2.动静结合，互相映衬。什么是静态描写和动态描写？静态描写，,18,如,：,四季之美,一文,，,作者就抓住归鸦和大雁的动态,，,用“夕阳斜照西山时,，,动人的是点点归鸦急急忙忙地朝窠里飞去。成群结队的大雁,，,在高空中比翼而飞,，,更是叫人感动。”来进行描写。,鸟的天堂,一文中“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,”,由静到动，描写了鸟的天堂的热闹情景。因此，观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，从不同的感觉，有动有静的写景，才能让人读来身临其境。,如：四季之美一文，作者就抓住归鸦和大雁的动态，用“夕,19,3.,注重积累，把握顺序。,在细致观察，抓住景物的动态美和静态美的基础上，我们还要注意什么吗？,我们还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。,作者是怎样精心排序，生动而有条不紊地进行表达的？,3.注重积累，把握顺序。在细致观察，抓住景物的动态美和静态,20,如：,四季之美,按照“春天,夏天,秋天,冬天”,季节变化顺序,写出了四季景色的美,。,鸟的天堂,全文按,游览顺序,描写了作者和朋友们划船出去游玩；第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景；第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景；作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美,。,月迹,一文作者以月迹为线索，按照,事情发展的顺序,，分别写了屋中盼月、镜中看月、庭中望月、河边寻月、眼瞳见月、沙滩议月。展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉人们,:,美属于每一个人，人人都应该拥有美,。,如：四季之美按照“春天夏天秋天冬天”季节变化顺,21,4.,展开想象，运用修辞。,如何让文章写得细致传神？,文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。,本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？,4.展开想象，运用修辞。如何让文章写得细致传神？文章写得细致,22,在,鸟的天堂,一文中，作者,写太阳时,用了一个,排比,句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了,拟人,的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了,拟人,的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象,。,在鸟的天堂一文中，作者写太阳时用了一个排比句“大的，,23,通过学习，你觉得怎样才能把景物写清楚，写具体？,细致观察，抓住特点；动静结合，互相映衬；注重积累，把握顺序；展开想象，运用修辞。,通过学习，你觉得怎样才能把景物写清楚，写具体？细致观察，抓住,24,佳作,在线：,雨中即景,早上一,起床，来到,窗,边，一,缕凉风拂面而,来，让原本,睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗外茫茫的雨,色，闻一闻,室外飘来的阵阵花草的,芬芳，使,我神清气爽。我,背上,大,书包，撑,把小花,伞，走,出门去。,看！雨丝如,牛毛，像银针，斜,斜地落到地面,上，溅起,朵朵小水花。听！雨点轻敲,树叶，有,节奏地,“滴答”着，像,是一位音乐家在演奏轻音乐,。,运用比喻的修辞,方法从,视觉和听觉上,写出了,小雨轻柔而细密,的特点,。,写法品析,佳作在线：雨中即景早上一起床，来到窗边，一缕凉风拂面而来，让,25,道路,两旁的树木,都挺直,了,腰板，贪婪,地吮吸着这甘甜的雨水。刚走上,天桥，雨点,骤然变大,了，“噼里啪啦”,如子弹般猛打在雨伞,上，水花,四溅。行人,急匆匆，我,跟上疾走几步。雨水如,注，像,瓢泼,似的，又,密又急。,不一会儿，天桥,台阶水流,汩汩，恰似,小小瀑布。雨声、脚步声与桥下的汽笛声交织在,一起，仿佛,一曲交响乐,。,跑,到,学校，走进教室，一把把,花伞,依偎,在桶,里，像,是一朵朵含苞待放的花骨朵儿；一滴滴,水珠，如,清晨的,露珠，晶莹剔透，让,人赏心悦目,。,雨,一直,下，,运用比喻、夸张的,修辞方法，,把在,大雨中,的所见所闻写了,出来，突出,了大雨急,而大,的,特点，把,下雨,的过程,写活,了，令人浮想联翩。,运用动静结合的,方法，从,声音和形态等,方面对,雨景的动态
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