初中语文教研组建设交流ppt课件

育才语文教研组,锦江区优秀教研组,成都市优秀教研组,四川省优秀教研组,育才语文教研组锦江区优秀教研组,目录,文化养性,科研兴组,目录文化养性,育才语文组的文化,组训：常怀感恩之心，永存奋进之志。,育才语文人气质：浩然之气，悲悯之心,育才语文课堂气质：趣、深、博、雅,妙,趣,横生,博,文致远,浅入,深,出,雅,量高致,育才语文组的文化组训：常怀感恩之心，永存奋进之志。妙趣横生博,科研兴组,常规先行,坚持集体备课 坚持资源分享,坚持荣誉共享 坚持责任共担,坚持全员培养 坚持共同发展,科研兴组常规先行坚持集体备课,科研兴组,推动学术型教研团队的形成,教研组团队的定位：学科教学研究团队,教研组建设的抓手：团队科研 主题教研,科研兴组推动学术型教研团队的形成教研组团队的定位：学科教,育才语文人十年间的研究历程,语文课堂课型,研究,语文梯度教学,语文课堂主问题设计,1+X,学科问题群,回归教学原点的语文学科深度教学,促进学生深度建构文本意义的互动课堂,基于,前置学习的深度互动课堂,策略,语文学科核心素养的育才表达,基于学科概念群的单元教学,育才语文人十年间的研究历程语文课堂课型研究,育才语文人十年间的研究历程,语文课堂课型,研究,教学任务决定课堂样态,新授课,评讲课,复习课,综合实践课,练习课,复习课课堂环节,基础,知识回顾例文阅读课时,练习,复习资料,体例,知识,回顾经典练习再现,，思路,解析方法总结中考专,练,育才语文人十年间的研究历程语文课堂课型研究教学任务决定课堂样,育才语文人十年间的研究历程,语文梯度教学,“导,读,品,延”教学法,初中语文序列化研究,育才语文人十年间的研究历程“导读品延”教学法初中,育才语文人十年间的研究历程,回归教学原点的语文学科深度教学,“深度教学”,达成的三大要素，即文本解读是基础，问题（任务）是驱动，任务达成有支持。,育才语文人十年间的研究历程回归教学原点的语文学科深度教学,初中语文教研组建设交流ppt课件,育才语文人十年间的研究历程,基于,前置学习的深度互动课堂,策略,育才语文人十年间的研究历程,育才语文人十年间的研究历程,语文课堂课型,研究,语文梯度教学,语文课堂主问题设计,1+X,学科问题群,回归教学原点的语文学科深度教学,促进学生深度建构文本意义的互动课堂,基于,前置学习的深度互动课堂,策略,语文学科核心素养的育才表达,基于学科概念群的单元教学,逐步接近学科本质,着眼学科核心素养,发展教师科研能力,促进学科团队建设,保持教师职业成长感,提升学科教学效益,育才语文人十年间的研究历程语文课堂课型研究逐步接近学科本质着,学科研究怎样做,人尽其才,全员参与,主研,备课组长,教学能手,教学骨干,备课组长,教学新星,学科研究怎样做人尽其才主研备课组长教学能手教学骨干备课组长教,学科研究怎样做,按步推进,分段总结,学科研究怎样做按步推进,学科研究怎样做,扎实研究,赢在过程,学科研究怎样做扎实研究,科研兴组,推动学术型教研团队的形成,教研组团队的定位：学科教学研究团队,教研组建设的抓手：团队科研,主题教研,科研兴组推动学术型教研团队的形成教研组团队的定位：学科教,学期固定的主题教研项目,教研组、备课组计划、总结交流,研究项目的主题学习,课例分享,专题讲座,学科活动月,磨,课、议课、圆课,特色,教师讲坛,学期固定的主题教研项目教研组、备课组计划、总结交流研究项目的,语文学科活动月,语文学科活动月,学科活动月,学科活动月,学科活动月的要素,学科,味,学术,味,文化,味,活动,化,序列,化,学科活动月的要素学科味学术味文化味活动化序列化,磨课、议课、圆课,主题明确 研究聚焦,任务分解 阶段推进,多元解读 异质共商,集体战斗 个人呈现,磨课、议课、圆课主题明确 研究聚焦任务分解 阶段,准备阶段：文本解读 目标设定 教案拟写,磨课阶段：流程优化 细节揣摩 语言斟酌,呈现阶段：设备调控 后勤保障 操作预案,准备阶段：文本解读 目标设定 教案拟写,22,五轮磨课,距离学科本质更近一步,第一轮：写作课：说点道理,议论抒情来点题,第二轮：口语交际课：辩论中说道理,话题选择,形式构架,第三轮：写作思维课：辩论中学方法,方法总结,第四,轮：写作思维课,准备辩论中学习思维方法,第五轮：写作指导课,怎样有思维含量的辩论稿,五轮磨课距离学科本质更近一步第一轮：写作课：说点道理,23,特色教师讲坛,道德经,中的智慧,如何做让学生喜欢的老师,初,三如何提高学生的作文水平,华服之,美,四川,贬谪文人的心灵慰藉,苍蝇馆子,成都美食的隐者,跟着青青游欧洲,武侠小说中的家国情怀,寻找成都最佳赏花地,三月美人妆,特色教师讲坛道德经中的智慧,育才语文组,有仙气,接地气,养正气,育才语文组有仙气,谢 谢 大 家,谢 谢 大 家,