人教部编版五年级上册语文《桂花雨》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桂花雨,桂花雨,人教部编版五年级上册语文桂花雨课件,1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。,2,、自学生字词。,3,、小组交流。,（,l）,选读感兴趣的段落。,（2）说说课文主要写了一件什么事？,（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。,1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。,学习生字,箩,箩筐,hng,lu,杭,杭州,学习生字箩箩筐hnglu杭杭州,读读记记：,姿态 迷人 至少,邻居 泡茶 成熟,完整 尤其 提前,读读记记：姿态 迷人 至少,课文主要写了件什么事？表达了作者怎样的感情？,课文主要写了件什么事？表达了作者怎样的感情？,课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。,课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情,“,我,”,为什么喜欢桂花？,从文中找出,“,我,”,喜欢桂花的句子读一读，说说,“,我,”,为什么喜欢桂花。,“我”为什么喜欢桂花？,“,我”为什么喜欢桂花？,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,“我”为什么喜欢桂花？桂花树的样子笨笨的，不,1,、什么是桂花雨,?,2,、为什么说摇花对,“,我,”,来说是件大事？,3,、画出“我”摇桂花的句子。,4,、摇花时有哪些乐趣？,1、什么是桂花雨?,摇桂花对我来说是件大事,所以,我总是缠着母亲问,:,“,妈，怎么还不摇桂花呢,？,”,摇桂花对我来说是件大事,所以,我总是缠着母亲问,这下，我可乐了，帮大人,抱着桂花树,，,使劲地摇,。,桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：,“,啊！真像下雨，好香的雨啊！,”,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇,理解,“,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇,”,。,想像,“,桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。,”,的情景。,为什么说桂花纷纷落下来的情景,“,真像下雨,”,，而且是,“,好香的雨,”,？,理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。,细读品味,:,画出描述桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受,。,细读品味:,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不,浸,在桂花香里的。,全年，整个村子都,浸,在桂花的香气里。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几,杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里,.,可是母亲说：,“,这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。,”,杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十,为什么母亲要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”？,母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。,为什么母亲要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院,于是，我,又,想起了在故乡童年时代的,“,摇花乐,”,，还有那摇落的阵阵桂花雨。,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那,这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。,这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐,扩展思维练习：,学习文中的表达方法，写一写 你童年难以忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。,扩展思维练习：学习文中的表达方法，写一,