散文阅读之把握主旨--ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文阅读 复习,散文阅读 复习,1,、,理解文章的主旨,；,2,、理解文中重要词语、句子的含义；,3,、鉴赏作品的语言和表达技巧；,4,、领悟作品内涵，谈感悟说启示。,散文阅读命题方向：,1、理解文章的主旨；散文阅读命题方向：,散文阅读,之,把握主旨,散文阅读之,什么是散文的主旨？,就是,作者,对自然、社会或人生的,感悟,。,什么是散文的主旨？就是作者对自然、社会或人生的感悟。,看所选的材料表达了,作者,什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的,主旨。,1,、分析文章材料,选取七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师热爱学生的美好品德。,魏巍,我的老师,把握散文主旨的几种方法,看所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者,1,)“,在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”,“,我是多么想念我的蔡老师啊！,”,魏巍,我的老师,2)“,改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”,萧乾,枣核,2,抓议论抒情句,2抓议论抒情句,托物言志类的散文，通过分析作者笔下之,“物”的特征,，进而理解作者蕴含其中的,主旨,。,3,、以“物”探“,旨,”,托物言志类的散文，通过分析作者笔下之“物”的特征，进而理解作,物,干,枝,叶,形态特点,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,形象品质,通过描写赞美白杨树的“不平凡”，赞美抗日根据地军民以及中华民族的“精神和意志”。,正直,团结向上,进取、力争上游,以“物”,探“旨”,不折不挠,物干枝叶形态特点笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上形象品质,1,、分析文章材料法,2,抓议论抒情句法,3,、以“物”探“旨”法,把握散文主旨的方法：,总结,忠实原文，规范术语,语言流畅。,答题原则：,1、分析文章材料法 把握散文主旨的方法：总结忠实原文，规范术,课后作业：,请做,叶子时期的梅,温馨提示：用今天所学方法答题,课后作业：请做叶子时期的梅,+,正确的阅读方法,+,认真、细心,+,规 范,=,成 功,良 好 的 阅 读 习 惯,+良 好 的 阅 读 习 惯,一、直接考主题,二、间接考主题,1,、,分析语句含义,2,、谈感悟说启示,考查类型,2012,年益阳市,香椿,25,题：,结合全文主旨，联系自己的切身体验，谈谈你阅读本文的感受或启示。,.,2012,年南宁市,一只飞在深秋的蜜蜂,25,题：请简要概括本文的主题。,.,2012,年南宁市,一只飞在深秋的蜜蜂,：,谈谈你对“亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐”这句话的理解。,考查类型2012年益阳市香椿25题：结合全文主旨，联系自,白杨礼赞,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的,干,通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫,枝,一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的,叶,子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,白杨礼赞那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干,解题钥匙,一、概括主题,答题形式,:,记叙了（描写了）,，表现了,(,赞美了、批判了、揭示了,),，抒发了作者,的感情。,原则：尽量利用原文词句组合,解题钥匙原则：尽量利用原文词句组合,一是句子,自身的意思,，这主要,联系,句子所在的,段落,进行思考；,二是句子,深层的意思,，这要,联系主题,来思考。,解题钥匙,二、分析语句含义,答题技巧,:,解题钥匙二、分析语句含义,三,、谈感悟说启示,答题关键,:,解题钥匙,1,、,切合原文主题；,2,、观点明确，阐述理由；,3,、,语言流畅，,简明完整。,解题钥匙1、切合原文主题；,1,、分析文章材料,2,抓议论抒情句,3,、以“物”探“旨”,1,、直接概括主旨,2,、分析语句含义,3,、谈感悟说启示,把握主旨的几种方法,方法总结,考题类型,把握主旨的几种方法方法总结考题类型,1,、,勾画,能表现作者情感的,议论抒情句，,并体会其中蕴含作者什么样的感情？,2,、,分析所写材料,。文章四次写“我”匍匐在土地上，五次写“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达一种什么样的思想感情？,点击中考,山东临沂中考卷,泥土的声音,点击中考山东临沂中考卷泥土的声音,我狂躁不安的心此时完全,安顿,下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象,充盈,着。,从议论抒情句、材料中挖掘主题,他们不仅仅是对,土地接触,，而是在,亲近生命,。,父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。,父亲,说是,泥土给了他生命,。,人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去,亲近,土地,，,聆听,泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人,宁静,，使你的心空一尘不染。,我又一次,趴在,田埂上，双手,捧着,一掬泥土，然后张开掌，泥土顺着手心落下，又浸洇开去。我又,听到,泥土的呢喃声。,我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，,【提示】：考查对,作者,写作意图和思想感情的整体领悟。,1,概括全文的主旨？（,4,分）,本文反复,描写,自己,匍匐在土地上，倾听泥土,的声音,，,抒发,作者对泥土亲近、挚爱、依恋的,思想感情,。,真题演练,【提示】：考查对作者写作意图和思想感情的整体领悟。1概括全,【提示】：联系语境和,作者,的感情，联系文章的,主题,考虑。,2,揣摩第,段画线句子,“,他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。,”,的含义,。（,4,分）,朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种收获，也是在亲近和敬重养育他们生命的土地。,【提示】：联系语境和作者的感情，联系文章的主题考虑。2揣,3,读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。（,4,分）,【提示】：准确读懂,原文,的含义和,作者,的思想情感，有自己,明确,的观点或态度。,万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍，泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。泥土平凡而朴实，博大而厚重。,3读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点,1,、“如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏。”结合前文内容,分别揭示“显露”与“隐藏”的含义。,(,可摘原文语句,也可自己组织语言作答,),（,4,分）,显露,指,:,隐藏,指,:,“,显露,”指沉睡着的,等待复苏的废墟中,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切。,“,隐藏,”是指叶子时期的梅“从深春到晚秋”“一直寂寞下去”,被人“遗忘”,被人“忽略”。,叶子时期的梅,1、“如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏。”结合前文内容,分,2,、,参照下面示例，品析第,段中的画线句。,(4,分,),示例：第,段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。,品析：,作者采用整齐的句式,(,四字短语,),、运用对比的修辞手法，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。,2、参照下面示例，品析第段中的画线句。(4分)作者采用整齐,3.,对“叶子时期的梅”的喜爱表达了作者什么样的人生态度,?,试作分析。（,4,分）,作者以梅喻人,表达了,从容恬淡,的人生态度,含蓄地告诉人们,我们每一个人也应该像叶子时期的梅一样,固守自己的本色,做到,无所谓显露,也,无所谓隐藏,!,人生只需恬淡从容,尽我所能,无愧我心,便可直面大千世界,活个堂堂正正,从从容容,!,3.对“叶子时期的梅”的喜爱表达了作者什么样的人生态度?试,4,、文章结尾说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢,?”,对这句话理解,不恰当,的一项是,(),。,(3,分,),A,不管是“显露”还是“隐藏”，梅都不因人们的喜好而活着。,B,梅有它自在的生命本性，叶子和花都是梅的生命的自然形态。,C,长叶是为了开花，“隐藏”是为了“显露”，花是梅最重要的生命价值。,D,当开花时开花，当长叶时长叶，梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。,C,“,隐藏”并不是为了“显露”，“花是梅最重要的生命价值”不对，作者认为凋谢之后的梅更真实、更自由、更健壮,4、文章结尾说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，,