现代文阅读-分析文章结构、把握文章思路--课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,现 代 文 阅 读,分析文章结构、把握文章思路,1,ppt课件,考试说明要求：,1、理解：,理解文中重要词语的含义。,理解并解释文中重要的句子。,2分析综合：,筛选并提取文中的信息,分析文章结构，把握文章思路,归纳内容要点，概括中心思想,分析概括作者在文中的观点态度,根据文章内容进行推断和想象。,3鉴赏评价：,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。,2,ppt课件,19.作者开篇写到“天真是人性纯度的一种标志”，文中从哪些方面作了阐述，请分条概括回答。,答案一：,1、天真并不诉诸知识，因为知识是天真的大敌。,2、天真只存在于小孩身上。,3、诚实最接近天真。,4、天真之真，由,“,天,”,而出，无法模仿。,（概括不全）,（考查对文章的结构思路的把握）,3,ppt课件,答案三：,1、以李白的真性情、爱因斯坦的拒绝做总统和齐白石的作画体现阐述。,2、用小女儿的话语进行阐述。,3、从艺术家的敌人是自身阐述天真的性情的重要作用。,答案二：,1、天真只是性情的流露，李白皈依美好。,2、爱因斯坦不做以色列总统是因为他诚实。,3、天真是睿智。,（概括不准）,（概括不着）,4,ppt课件,存在问题：,缺少整体把握文章思路的意识和能力，以致,概括不全、概括不准、概括不着。,5,ppt课件,分析文章结构，把握文章思路,思想、思路、结构的关系是怎样的,？,叶圣陶：,“,思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。,”,结构是思路的具体展现。,结构、层次、文章的关系是怎样的,？,把握文章结构，理清文章层次（段间的、段内的），才可能真正理解文章。,6,ppt课件,1、粗读全文，整体感知。,题目,首,主旨（,三位一体）,尾,天真之真纯,7,ppt课件,2、依据主旨确定各段大意。,划出段落中的总起句、收束句、过渡句和 表达作者感受的句子、作者发表议论的句子。,依据主旨提炼大意。,8,ppt课件,“我醉欲眠君且去”，能说出这种话的人惟有李白，如无赖童子。在李白眼里，世事无不美好又无不令人沮丧。这是诗人眼里的生活，但李白赤条条地皈依于美好。他当不上官且囊中缺乏银两，但口出无可置疑之句“天生我材必有用，千金散尽还复来”。李白的天才，毋宁说是十足的天真加上十足的才气。我们多么感谢李白不像绍兴师爷般老辣，也不似孔明那么擅逞谋略，不然文学史黯然矣。,写出好诗句 成就天才,天真之真纯,9,ppt课件,人们说“天真无邪”，言天真一物无不洁之念，但人生岂能无邪？所谓无邪只是无知而已，像小孩子研泥为丸，放在小盒子里，自以为旷世珍物。所以天真只存在于小孩子身上。每个小孩子都是诗人与幽默家，都讲过妙语。小女鲍尔金娜三岁时，我携她在北陵的河边散步。河水平缓，偶涌浪花，鲍尔金娜惊奇大喊：“小河在水里边。”小河在水里边，我想了许久。的确，小河若不在水里边，又在什么里边呢？倘若我们也肯于把小河看作是一位生灵的话。鲍尔金娜还讲过“小雨点是太阳公公的小兵”云云。这些话很有些意思，但证明不了她亦是李白。儿童的天真只由无邪而来，一被语文、算术绕缠就无法天真了。可见知识是天真的大敌，因而一位有知的成年人还保持天真，无异于奇迹。谁也不能说爱因斯坦无知，但他天真，拒绝以色列总统的职务，说自己“只适合于从事与物理学有关的事情”。这种天真，事实上是一种诚实。诚实最接近于天真。齐白石九十岁的时候，翻出自己七十岁的画稿阅读，说：“我年轻时画得多好！”人们对此不禁要微笑，七十岁还叫作年轻吗？况且他说自己“画得多好！”对九旬老者，七十岁只能说是年轻，白石老人多么诚实，又多么天真。在他的作品中，有一幅“他日相呼”，画面上两只小鸡雏各噙蚯蚓一端怒扯。没有童心，谁能画出这样纯净的作品呢？,10,ppt课件,人们说“天真无邪”，言天真一物无不洁之念，但人生岂能无邪？所谓无邪只是无知而已。所以天真只存在于小孩子身上。儿童的天真只由无邪而来，一被语文、算术绕缠就无法天真了。可见知识是天真的大敌，因而一位有知的成年人还保持天真，无异于奇迹。这种天真，事实上是一种诚实。诚实最接近于天真。白石老人多么诚实，又多么天真。,儿童,成年人,天真之真纯,（主旨）,天真只由无邪而来,天真是一种诚实,11,ppt课件,艺术家的敌人，不外自身而已。自身在浊世中历练的巧慧、诡黠、熟练等等无一不是艺术创作的阻碍。若克服这种种的“俗”，几乎是不可能的，因为你不可能一边争官赚钱，又一边保持天真。老天爷不肯把这么多的能力都赋予一个人。,（从反面说缺少天真之真纯的危害,阻碍艺术创作）,12,ppt课件,天真之“真”，由“天”而出，即余光中先生说的“破空而来，绝尘而去”。它“得乎天性，非关技巧”。黄永玉先生在永玉三记中，说喷嚏是“一秒钟不到的忘乎所以，往往使旁观者惊喜交集”。说镇定是“到处找不到厕所而强作潇洒的那种神气”。精妙，当然也睿智，但也透出说者在语言背后的天真。睿智或许可以模仿，但天真委实无法模仿。有的诗人，被人喊打惶惶如丧家之犬，原因在诗中不恰当地布置了过多的“天真”。其实，为文之道如为人之道，天真只是其中一路，可通之路又有万千。培根如老吏断案，李敖以骂挂帅，昆德拉用性事揶揄政治，都见不到天真但均可阅可喜。,天真之真纯由“天”而出，无法模仿。,13,ppt课件,3、连缀整合思路。,辨明段落之间的关系及各段,对于阐述主旨的作用,14,ppt课件,天 真,天真是人性,纯度,的一种标志。,天真成就天才,李白 天才,天真只由无邪而来(儿童),鲍尔金娜 幽默,天真事实上是诚实(成人）,爱因斯坦,齐白石,缺少天真的危害（阻碍艺术创作）,天真之“真”，由“天”而出，无法模仿。,总结归纳对“天真”的认识,无邪而幽默睿智的实例作结,正面,反面,卓有成就,特点作用,性质,总,分,总,15,ppt课件,4、依据思路，形成答案。,（1）、天真是成就天才的重要因素。,（2）、天真只由无邪而来。,（3）、天真事实上是一种诚实。,（4）、天真委实无法模仿。,16,ppt课件,1、粗读全文，整体感知。,题目、首、尾三位一体出,主旨。,2、依据主旨确定各段大意。,关注,总起句,、,收束句,、,过渡句,和表达作者,感受,的句子、作者发表,议论,的句子。,3、连缀整合思路。,辨明段落之间的关系及各段对于阐述主旨的作用。,4、依据思路，形成答案。,17,ppt课件,所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城!,所以我说你又是民族封闭的象征，长城!,所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城!,正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓地响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端向人们频频飞吻，接着高举双臂，做成一个,v,字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。,现在开放、自信,18,ppt课件,你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?,你不语。你扎根的纠墨群山不语，并睛洁气爽的长天也不语。,但人们告诉：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！,未来 希望,19,ppt课件,凄婉的历史,民族封闭的象征,文化愚钝的标志,开放自信,相信长城能够接受新世纪的挑战,长 城,历史,现在,未来（希望）,20,ppt课件,旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得“食廪”，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的智能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本不管。,死记硬背古书内容。,生搬硬套（机械模仿）作文程式。,旧式教育,守着古典主义,守着利禄主义,追求功名利禄,21,ppt课件,课堂小结：,粗读全篇知大意，文题首尾三合一,通读段落看中心，议论过渡记心中。,作者感受要关注，取要萃精依主旨。,段间关系须明确，连缀整合出思路。,22,ppt课件,祝你成功,23,ppt课件,END,24,ppt课件,