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,习作例文 习作,习作例文 习作,这些提示语,有什么特点呢？,1.,火眼金睛,头戴紧箍咒,三打白骨精,2.,身长九尺，髯长二尺,义薄云天,单刀赴会,3.,身躯凛凛，相貌堂堂,嫉恶如仇,景阳冈打虎,（谜底：,孙悟空,）,（谜底：,关羽,）,（谜底：,武松,）,这些提示语1.火眼金睛2.身长九尺，髯长二尺3.身躯,习作例文,例文,1,：,我的朋友容容,（原文略，见教材,78-80,页）,习作例文例文1：我的朋友容容（原文略，见教材78-80页）,例文,2,：,小守门员和他的观众们,（原文略，见教材,80-81,页）,例文2：小守门员和他的观众们（原文略，见教材80-81页）,课文主题,我的朋友容容记叙了关于“我”的朋友容容的两件事为“我”取报纸和给“我”写信，刻画了一个,忠于职守,、,乐于助人,、,天真可爱,的小女孩形象，表达了“我”对容容的,喜爱,之情。,课文主题 我的朋友容容记叙了关于“我”的朋友容容的,小守门员和他的观众们写放学后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众，接着介绍了小守门员和观众们的表现，突出了赛场上,紧张,、,热烈,的气氛。,小守门员和他的观众们写放学后，一群孩子在空地上赛,1.,为“我”取报纸，并且认为这是她的一项“权利”，表现了容容,忠于职守,、,乐于助人,。,学习写法,选取典型事例,我的朋友容容,2.,容容用“我”的旧信封给“我”写了一封信，表现了容容的,天真,、,可爱,。,1.为“我”取报纸，并且认为这是她的一项“权利”，表,典型事例,能打动人,感染人,给人印象深刻,典型事例能打动人感染人给人印象深刻,运用多种描写方法,我的朋友容容,通过,动作,、,语言,、,神态,描写刻画人物。,1.,写她取报纸时，“搬着椅子，爬上去，踮起脚”“取出报纸”“爬下椅子”，一系列动作写得,生动,、,具体,。,运用多种描写方法我的朋友容容 通过动作、语言、神态,2.,写“我”和容容关于信是什么的对话，十分,简洁,，表现出容容的,天真,、,好奇,。,2.写“我”和容容关于信是什么的对话，十分简洁，表现,3.,写“我”去邮局领了信，十分纳闷地回到家时，容容“用一,种异样的眼光看着我”的,神态和在“我”耳边说的,话，生动地展现了容容,天,真,、,可爱,的形象。,3.写“我”去邮局领了信，十分纳闷地回到家时，容容“,小守门员和他的观众们,1.,外貌描写：,（“平头”“身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套”）,小守门员,小守门员和他的观众们1.外貌描写：（“平头”“身,尽职尽责,3.,神态描写：,（“目光警惕地注视着前方”）,2.,动作描写：,（“分腿弯腰，上身前倾”）,尽职尽责3.神态描写：（“目光警惕地注视着前方”）2.动作描,（“往外探着身子”“站了起来”）,她们对比赛的关注和浓厚兴趣,其他观众,戴红帽子的小女孩、扎蝴蝶结的女孩：,动作描写,（“往外探着身子”“站了起来”）她们对比赛的关注和浓厚兴趣其,专注,（“全神贯注地注视着局势的发展”）,神态描写,紧张,搂着小弟弟的红领巾：,专注（“全神贯注地注视着局势的发展”）神态描写紧张搂着小弟弟,抱着洋娃娃的小女孩,（“脸上没有什么表情”）,对比赛的胜负毫不在意,神态描写,抱着洋娃娃的小女孩（“脸上没有什么表情”）对比赛的胜负毫不在,(“,显得挺紧张”,),戴帽子的小男孩,神态描写,紧张,（“始终面带笑容”）,大个子叔叔,神态描写,对比赛的兴趣之大,(“显得挺紧张”)戴帽子的小男孩神态描写紧张（“始终面带笑容,要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，具体表现人物的特点，可以运用,动作描写,、,语言描写,、,心理描写,、,神态描写,、,肖像描写,等多种描写方法。,要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，具体表现人物的特点,习作：把一个人的特点写具体,习作：把一个人的特点写具体,我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察,选择一个人,，,把他的特点写具体,。,习作要求,我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷,选择写作对象,特点特鲜明的人,邻居,朋友,亲戚,选择写作对象特点特鲜明的人邻居朋友亲戚,抓住人物特点,与众不同,人物,准确、具体、印象深刻,抓住人物特点与众不同人物准确、具体、印象深刻,选择写作手法,根据人物的特点选取典型的事例，选择恰当的描写手法，比如,语言,、,动作,、,心理,、,神态描写,等。,选择写作手法 根据人物的特点选取典型的事例，选择恰当的,范文点评,“两面派”,杨卫是个“两面派”这是我对他的看法。,上个星期课外活动时，杨卫一个人绕着花坛转悠，眼睛眨也不眨地打量着花坛里的花呀，树呀，不知道在寻找些什么。我快步走到他身边，有些好奇地问他在干吗。杨卫朝我嘘了一声，狡黠一笑，说：“嘿嘿，,开篇点,题，同时,又设置了,悬念，吸,引读者。,范文点评“两面派”杨卫是个“两面派”这是我对他的,到时你就知道了。”,我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见甩不掉我，故意很不高兴地走开了。谁知等我离开后，他又偷偷地溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。,放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什,运用动作、神态、语言描写，表现人物的“神秘”。,人物的表现,进一步增添悬,念，引人好奇。,到时你就知道了。”运用动作、神态、语言描写，表现人物的“,么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。,唉，真是个“捣蛋鬼”！,两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完,谜底揭开，,原来是恶作,剧。动作、,神态、语言,描写细致。,么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的,后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说,要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好,同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉,老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急,急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边,放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借,的，多喝点开水感冒应该好得快。”,吃着,语言描,写细致，,很好地表,现了杨卫,热心肠的,一面。,后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说语言描,热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。,呵，这家伙变得可真快，才两天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活雷锋”。,现在你应该知道我为什么叫他“两面派”了吧！,言语轻快、幽默，进一步突出杨卫“两面派”这一特点。,照应开头，点明主题。,热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。言,总评：,文章贴近生活，读来令人倍感亲切。小作者以轻松愉快的语气，向我们介绍了自己的一位同学，为表现人物“两面派”的特点，对人物的,语言,、,神态,、,动作,等进行了精心且细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾,点明主题,，,照应开头,，很不错！,总评：文章贴近生活，读来令人倍感亲切。小作者以轻松愉,
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