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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/30,0,第 17 课,君主立宪制的英国,第 17 课,1215,年,，英格兰颁布,大宪章,1215 年，英格兰颁布 大宪章,大宪章,维护教俗贵族 特权,规定国王,没有征税特权,确立,王权有限,和,王在法下,的基本原则,大宪章维护教俗贵族 特权规定国王 没有征税特权确立 王权,王在法下,风能进，雨能进，国王不能进,王在法下风能进，雨能进，国王不能进,王在法下,基本原则,英国政治生活中的,基本底线,王在法下 基本原则英国政治生活中的,1,3,世纪末,，英格兰确立,议会制度,13世纪末，英格兰确立 议会制度,议会,上院,下院,贵族,骑士,+,平民,征税权,议会上院下院贵族骑士+平民征税权,大不列颠王国,1603,年,斯图亚特王朝,英格兰,/,苏格兰,+,爱尔兰,1707,年,英格兰,+,苏格兰,1714,年,大不列颠王国1603 年斯图亚特王朝英格兰/苏格兰+爱尔,1603,年,斯图亚特王朝,英格兰：,詹姆士,一世,苏格兰：,詹姆士,六世,1714,年,1603 年斯图亚特王朝英格兰：詹姆士 一世1714 年,君 权神 授,君 权神 授,君 权 神 授,王权 是上帝所,赐,王权 专断,国王 是上帝所,派,神圣不可侵犯,君 权 神 授王权 是上帝所 赐王权 专断国王 是上帝所 派,王权,议会,VS,强行,征税,未经批准,王权议会VS强行 征税未经批准,王权,议会,VS,征税权,王权议会VS征税权,1625,年,斯图亚特王朝,詹姆士,一世,1714,年,1603,年,查理,一世,1625 年斯图亚特王朝詹姆士 一世 1714 年1603,议会,王,君主专制,查理,一世,继续推行君主专断，无视议会权力,议会王君主专制查理 一世 继续推行君主专断，无视议会权力,1628,年,斯图亚特王朝,1714,年,1603,年,议会向国王呈递,权利请愿书,1628 年斯图亚特王朝1714 年1603 年议会向国王呈,未经议会同意，国王不得征税,王,专制,查理,一世,议会,VS,权利请愿书,未经法院判决，不能随意逮捕人,和平时期不能随意在居民家中驻军,未经议会同意，国王不得征税王专制查理 一世 议会VS权利请,王权,议会,VS,限,王权议会VS限,议会,王,君主专制,查理,一世,VS,假意应允,得拨款后,解散议会,议会王君主专制查理 一世 VS假意应允得拨款后 解散议会,议会,王,专制,查理,一世,V S,议会王专制查理 一世 V S,议会,王,君主专制,查理,一世,VS,王权,和,议会,之间的矛盾实际代表的是什么？,封建专制统治与资本主义发展之间的矛盾,议会王君主专制查理 一世 VS王权和议会之间的矛盾实际代表的,议会,王,专制,查理,一世,V S,没钱了，要征税,人民反了，要镇压,对停开议会不满,对国王统治不满,对国王肆意加税不满,议会王专制查理 一世 V S没钱了，要征税对停开议会不满,1640,年,斯图亚特王朝,1714,年,1603,年,议会,重新召开,1640 年斯图亚特王朝1714 年1603 年议会 重新召,议会,王,专制,查理,一世,V S,不满议会行为,鼓吹君权神授,希望多征税,强烈抨击国王,要求限制王权,不得肆意加税,议会王专制查理 一世 V S不满议会行为强烈抨击国王,国王军,议会军,VS,1640,年，查理一世 挑起内战,国王军议会军VS1640 年，查理一世 挑起内战,1649,年，查理一世被送上断头台。随后英国宣布为共和国,1649 年，查理一世被送上断头台。随后英国宣布为共和国,议会,王,专制,查理,一世,VS,查理一世（国王军）,克伦威尔（议会军）,国王输了，,君主制,被废除,护国主（克伦威尔）,个人专权统治，议会仍无权,议会王专制查理 一世 VS查理一世（国王军）克伦威尔（,1660,年,斯图亚特王朝,1714,年,1603,年,查理,二世,接受议会有条件邀请，成为英国国王,1660 年斯图亚特王朝1714 年1603 年查理二世 接,王,君主专制,查理,二世,英国恢复了,君主制,王君主专制查理 二世 英国恢复了 君主制,斯图亚特王朝,1714,年,1603,年,詹姆士,二世,恢复天主教和专制制度,斯图亚特王朝1714 年1603 年詹姆士二世 恢复天主教和,1688,年,斯图亚特王朝,1714,年,1603,年,英国发,生,政变，废黜詹姆士二世,1688 年斯图亚特王朝1714 年1603 年英国发生政变,1688,年，议会邀请玛丽和她的丈夫承袭王位，,共同统治英国，史称“光荣革命”（宫廷政变）,光荣革命，不流血的革命，所以光荣。,1688年，议会邀请玛丽和她的丈夫承袭王位，光荣革命，不流血,1689,年,斯图亚特王朝,1714,年,1603,年,议会通过了,权利法案,1689 年斯图亚特王朝1714 年1603 年议会通过了,1689,年，为了防止王权泛滥，,议会通过了,权利法案,，来限制王权。,王,权利,法案,权利,法案,1689年，为了防止王权泛滥，王权利权利,英国,君主立宪制,确立了起来,英国 君主立宪制 确立了起来,议会,国王,VS,国王统而不治,议会权力至上,君主立宪制,议会国王VS国王统而不治君主立宪制,君主立宪制,国王统而不治,议会权力至上,君主立宪制国王统而不治,议会,国王,未经议会同意，国王不能随意废除法律，也不能停止法律得执行,未经议会准许，国王不得随意征税,议会必须定期召开，议员的选举不受国王的干涉,天主教徒不能担任国王，国王不能与天主教徒通婚,限制财政权,限制立法权,限制对议会控制权,议会国王未经议会同意，国王不能随意废除法律，也不能停止法律得,革命爆发,处死国王，成立共和国,克伦威尔独裁统治,封建王朝复辟,光荣革命,权利法案,1640,1649,1688,1689,君主立宪制,革命爆发处死国王，成立共和国克伦威尔独裁统治封建王朝复辟光荣,17,世纪发生的英国资产阶级革命推动了世界历史进程，这里的“历史进程”主要指（）,A,大机器生产取代手工劳动,B,君主立宪制取代封建君主专制,C,资本主义社会取代封建社会,D,人文主义取代封建神学,17世纪发生的英国资产阶级革命推动了世界历史进程，这里的“历,新华社伦敦,7,月1,1,日电：英国女王伊丽莎白二世任命保守党领袖特雷莎梅为首相,。,特雷莎梅,成为英国第二位女首相,。伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的最高权力，这种政治制度源于（）,A权利法案 B独立宣言,C人权宣言 D人民宪章,新华社伦敦7月11日电：英国女王伊丽莎白二世任命保守党领袖特,英国现任女王伊丽莎白二世尽管没有实权，但依然是王权的象征。这说明当年的英国资产阶级革命(),A具有不彻底性，是资产阶级向封建势力妥协的产物,B是欧美资产阶级革命的典范,C没能战胜封建专制统治确立资产阶级政体,D是经过长期、反复的斗争才获得最后胜利的,英国现任女王伊丽莎白二世尽管没有实权，但依然是王权的象征。这,1.,通过,归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文艺现象中领悟历史的能力,；,2.,通过,理解新中国成立以来文艺事业发展的原因、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力,；,3.,通过,课堂教学，提高学生的文化艺术修养，以及对我国社会主义时期文学艺术作品的鉴赏能力,。,4.,通过,了解建国以来文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想情感,。,5.,通过,对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。,6.,本,节课不再是单纯的知识传输渠道，而让学生学会欣赏历史上出现的文学作品，通过形式多样的活动、合作和探究等多种方法与途经，实现历史学习三维目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化,。,7.,我,的教学设计正是基于此基本理念之上设计的。另外，本课设计能充分利用信息技术，巧妙把多媒体技术与教学内容融合起来，极大地提高了课堂教学效率，也能实现课堂与课外的完美结合，真正为学生的终身学习与发展打下良好的基础。,1.通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文,
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