学生干部与大学生核心能力构建

提纲,1,学生干部素质调查分析,2,学生干部核心能力的组成,4,学生干部核心能力的培养,5,问题的提出,学生干部自身和管理存在的问题,3,一,问 题 的 提 出,党建干部,团学干部,学生会,干部,社团干部,班级干部,按其任职的学生,组织类型可分为,高校学生干部指的是在大学校园学生组织中担任某种职务，履行一定权利与义务的优秀分子。,学生干部作为大学生中的先进分子和骨干，是联系学校和广阔学生的纽带和桥梁，是学校开展学生工作的得力助手。学生干部既是学生又是干部，这种双重角色，造就了学生干部特殊品质和能力为社会和用人单位的青睐。当前经济社会急剧转型，多元社会文化、社会不良风气对大学校园文化生话的冲击，大学生的思想观念、价值取向和生活方式发生了巨大变化，功利思想在高校学生干部中蔓延，局部高校学生干部缺乏对效劳学生的意识和忠心，使高校学生干部队伍也面临着信任危机和能力危机。,二,学生干部素质调查分析,在大学阶段，学生干部思想政治素质的高低很大程度上体现在其加入学生会的目的上。,55.8%,25.9%,15.5%,2.8%,锻炼、提高自己,A,B,C,D,奉献自己,充实,校园生活,其 他,思想政治素质,1,道德素质,2,能力素质,3,文化素质,4,一,二,三,四,高素质学生干部应具备的素质,其它,工作思路新,思想层面高,优异的成绩,人际交往好,工作主动,0%5%15%20%25%30%,0.5%,17.5%,18%,10.7%,25.3%,28%,学生,心目中高素质学生干部应具备的素质,三,学生干部自身和管理中存在的问题,六大问题,缺乏领导技巧,和个人品质,缺乏合作和,协调意识,无法兼顾,学业和工作,功利思想严重,缺乏奉献精神,身心素,质不强,学生,干部自身存在的六大问题,在学,生干部管理中存在的问题,高校学生干部管理中存在的四大问题,对学生干部的素质要求不够,学生干部评估体系和选拔任用制度有待改进,干预过多又放任自流,重使用轻培养,四,学生干部核心能力的组成,业务知识,获取能力,积极心态,获取能力,资源,整合能力,核心能力是适用于各种职业并可终身受用的可持续发展能力。,核心,能力,高校,学生干部核心能力的组成,一种是查阅书面的规章制度，即制度明文规定的职责、业务要求等,获取业务,知识的途径,另一种是遵循非正式的经验做法，通过干部交流、传承的做法。,获取,业务知识大致有两种途径,积极心态获取的途径,d.,学会排遣,消极情绪,c.,从完成小,目标做起,b.,从小习,惯做起,a.,学会,比较,积极,心态获取的途径,2,1,首先要对这项活动的意义有所了解，对其产生的影响有所预知，做好详细的计划。,然后分解各项任务，明确每一项任务由谁完成，责任落实到人。,4,3,在实施过程中要监督、控制，及时预防和处理突发情况。,最后要进行总结汇报。,组织,一次活动的流程,五,学生干部核心能力的培养,第一步：澄清价值，寻找工作的内驱力。,不同的答案会有不同的工作态度和努力程度，也就会有不同的结果。,为了入党积累政治资本,?,为了各类评优,、评,奖？,为了,在求职简历中增,添,几笔,？,还是想在大学生涯画上浓浓的一笔？,自己为什么要做学生干部？,第二步：规划学生干部生涯。,最后是寻找差距，找准着力点,将目标进行分解和组合,把价值选择转化为可量化的目标,向前展望，向后推理,第三步：以学生活动为载体用行动来构建 核心能力。,“,三下乡”社会实践活动,辩 论 赛,演讲比赛,班级的主题班会,青年志愿者服务活动,学生党组织民主生活会,主持人大赛,舞蹈、歌曲大赛,与专业相关的学科竞赛,“,创先争优”活动,常规活动,特色活动,Thank You!,