部编版政治-第七课亲情之爱-第二节《爱在家人间》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编版政治-第七课亲情之爱-第二节爱在家人间课件,部编版政治-第七课亲情之爱-第二节爱在家人间课件,7.2,爱在家人间,晋江华侨中学 庄丽真,人教版 七年级 道德与法制,7.2 爱在家人间晋江华侨中学 庄丽真人教版 七年级,1.,体味亲情,-,为什么每个人都有割舍不断的情感？,2.,爱的碰撞,-,我与父母产生冲突的原因是什么？,亲子冲突有何危害？,3.,沟通传递爱,-,怎样化解爱的冲突？,自主学习,1.体味亲情-为什么每个人都有割舍不断的情感？自主学习,小时候每次吃鱼，妈妈总先把鱼肉夹到我的碗里，而把鱼头夹进自己的碗里。我从小就认为：,“,妈妈爱吃鱼头！”。,长大后，有次我和妈妈到餐厅吃鱼。我赶紧把鱼头夹给妈妈：“妈妈，你最爱的鱼头！”妈妈却说说：“孩子你吃吧！妈妈不喜欢吃了！”我把鱼头放自己碗里尝了一口，这时我才知道，鱼头并不好吃，,妈妈也并不是真的喜欢吃鱼头，而是想让我吃好吃而又有营养的鱼肉.,.,一、体味亲情,亲情的体味：,母爱是无私的，平日里衣食住行都记载着妈妈对我们深深的爱。,你体味到谁的爱？,小时候每次吃鱼，妈妈总先把鱼肉夹到我的碗里，而把鱼头夹进,部编版政治-第七课亲情之爱-第二节爱在家人间课件,视频中最让你感动的是什么？,你体会到什么亲情？,亲情的体味：父爱如山！,作为一个父亲，也许给不了孩子最好的，但,已经给了他的全部,。父亲已在自己,能力范围内,尽量给孩子创造,好的生活环境,了。,（孩子，别埋怨父母给你的不如别人家的父母，你该看到自己的父母给你的已然是他们的全部。）,视频中最让你感动的是什么？亲情的体味：父爱如山！作为一个父亲,讲讲你,家里发生的,最令你感动,的是什么事？,（或：,回忆你童年受亲人呵护的,爱的故事,。）,爱的回忆,讲讲你家里发生的最令你感动的是什么事？爱的回忆,【,幸福分享,】,我的小时候,猜猜他们是谁？,【幸福分享】我的小时候猜猜他们是谁？,部编版政治-第七课亲情之爱-第二节爱在家人间课件,部编版政治-第七课亲情之爱-第二节爱在家人间课件,部编版政治-第七课亲情之爱-第二节爱在家人间课件,结论：我们每个人的内心都有一份割舍不断的情感。这份感情来自于我们对自己的父母、爷爷奶奶等亲人，这种感情就是亲情。,父母给了我们生命，为我们的生活操劳；,他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤；,他们是我们生命中重要的影响者，是我们成长的陪伴者和见证者。,13,、为什么每个人,内心都有一份割舍不断的情感？,结论：我们每个人的内心都有一份割舍不断的情感。这份感情来自于,每个家庭的亲情表现不尽相同,：,有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和,，有的平淡到让你感受不到。,（,很多时候，,生活中不是缺少亲情，而是缺少发现亲情的眼睛。,）,家庭的亲情表现：,每个家庭的亲情表现不尽相同：有的温馨和睦，有的磕磕绊,亲情在爱与被爱中感悟，现实生活中，由于,亲人的离开、新成员的出现,，我们的家庭结构也会因之改变。但是,不管家庭发生什么变化，,只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在,。,亲情在爱与被爱中感悟，现实生活中，由于亲人的离开、新,部编版政治-第七课亲情之爱-第二节爱在家人间课件,板块二：爱的碰撞,板块二：爱的碰撞,1,）、我们长大了、开始变得独立了,我们希望父母像对待成人一样尊重我们，,不要过多干涉我们的生活。,14,、为什么我们会与父母发生爱的碰撞？,1）、我们长大了、开始变得独立了我们希望父母像对待成人一样尊,2,、我们依然依赖,面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。,2、我们依然依赖面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不,3,、我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑、挑战父母的权威和经验,3、我们开始审视父母给予我们的爱,4,、我们与父母在心智、学识、经历等方面存在差异。,父母,我们,生理上,心理上,阅历上,知识上,思想方法上,行为方式上,成年人,未成年人,成熟,叛逆、依赖,丰富,缺乏,知识多,少,求稳、保守,开放、简单,冷静、谨慎,冲动、,我们对问题的理解、感受与父母必然存在差异，对父母的思想观念、管教方法、严格要求，就会产生反感,。冲突就难以避免。,4、我们与父母在心智、学识、经历等方面存在差异。父母我们生理,（,1,）我们长大了,既渴望独立，又,期望关注和呵护。,（,2,）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。,（,3,）我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。,14,、我与父母产生爱的碰撞的原因是什么？,如果处理不好，爱的冲突有什么危害？,伤害双方的感情，影响家庭的和睦,（1）我们长大了,既渴望独立，又期望关注和呵护。14、我与父,板块三：沟通传递爱,板块三：沟通传递爱,亲子冲突,周六吃完晚饭后，,小冰对爸爸说,：爸，我要去,好朋友小青家看录像和做作业，,我们昨天讲好的。,爸爸说：,好的，但你,8,点前必须回家。,小冰一听就来气：,现在已经快,7,点了。你存心不让我去呀？,爸爸看见小冰态度不好，也生气说,：那你就别去。,讨论：冲突正在形成，接下来会发生什么事？,亲子冲突周六吃完晚饭后，,1、赌气、不去同学家,与爸爸怄气。,2、按爸爸的要求做,没时间看录像，自己和同学都不能尽兴，心里委屈。,3、不理爸爸的要求，到朋友家写作业、看录像，深夜再回家再回家。,让爸爸着急生气，回家受家长责骂处罚,4、与爸爸沟通协商,冷静地和爸爸说明要去做什么，需要多久，,争取让爸爸同意延长时间、并保证按时回家。,双方都满意。,预测分析 找化解方法,1、赌气、不去同学家 与爸爸怄气。2、按爸爸的要求做 没时,用沟通呵护爱,亲子冲突需要双方通过,良好的互动沟通,来解决。,如果与父母发生冲突，我们要选择,不伤害父母,感情和不影响亲子关系的做法。,用沟通呵护爱亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。,与父母沟通的技巧,关注事实,，不受态度和情绪干扰,把握时机,，在父母心情好的时候,留意态度,，采用诚恳的态度,选择方式,，语言或文字（写信）,考虑环境，,家中或户外散步,与父母沟通的技巧关注事实，不受态度和情绪干扰,接纳和理解父母,接纳父母的做法,-,-,接纳父母的唠叨,理解父母行为中蕴含的爱,-,理解父母望子成龙的心情,尝试让父母了解我们的变化和需要,-,-,主动和父母沟通,用他们能接受的方式表达我们的爱,-,-,学会换位思考,接纳和理解父母 接纳父母的做法-接纳父母的唠叨,16,、怎样化解爱的冲突？,P82,爱需要呵护；,双方通过良好的互动沟通来解决。,选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；,接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。,让父母了解我们的变化和需要。,16、怎样化解爱的冲突？P82爱需要呵护；,爱在家人间,体味亲情,沟通传递爱,爱的碰撞,每个人内心都有割舍不断的感情,亲情的表现形式不同,家庭结构的变化，亲情仍在。,我与父母关系的变化,产生爱的冲突的原因,亲子冲突的危害,良好的互相沟通,接纳、理解父母,爱在家人间体味亲情沟通传递爱爱的碰撞每个人内心都有割舍不断的,1.,下列有关亲情之爱，认识正确的有（）,人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱,每个家庭亲情之爱的表现是不同的,亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的,继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱,A.B.,C.D.,C,1.下列有关亲情之爱，认识正确的有（）C,2.,进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这,主要是因为（）,我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉,我们的生活,我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至,挑战父母的权威与经验,作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差,异较大,我们不再需要父母给予关注和呵护,A,B,C,D,B,2.进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这B,3.,如果父母误会了我们，正确的做法应该是（）,A,离家出走以宣泄自己的委屈,B,故意做一些错上加错的行为以示反抗,C,冷淡处理，不理会他们,D,多沟通，不冲动,D,3.如果父母误会了我们，正确的做法应该是（）D,