燕子第二课时ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/19,0,第二课时,2,燕子,第二课时2 燕子,一身,乌黑的羽毛,，一对轻快有力,的翅,膀，加上剪刀,似的尾巴,，凑,成了那样可爱的活泼的小燕子。,部分,整体,一身乌黑的羽毛,，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,，,一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，,凑成了那样,可爱的,活泼的小燕子。,比较词语,句子中的“,凑,”字可以换成“组”吗？为什么？,不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。比较词语 句子中的“凑”字,一身乌黑的羽毛，,一,对轻快有力,的,翅膀,，,加上剪刀似的尾巴,，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,想想这几句话表达了什么？,突出,了小燕子的灵巧和可爱。,排比句,，写出,了燕子外形的可爱，表达出作者对燕子的喜爱之情。,一身乌黑的羽毛，想想这几句话表达了,4,羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？,从图中，我们可以发现燕子除了羽毛、翅膀、尾巴还有哪些部分？,羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？从图中,想一想：,作者为什么只介绍了燕子的这三部分？,描写事物一定要抓住特点。,想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？描写事物一,一身,（,）的羽毛,，,一顶,（,）的冠子,，一双,（,）的脚，加上（,）的尾巴，凑成了（,）的大公鸡。,你能用这种写法写一种你喜欢的小动物吗？,五彩缤纷,红红,金黄,弯弯,美丽骄傲,一身（）的羽毛，一顶（）的冠,7,一身（,）,的,绒毛，一对（,）的耳朵、一双（,）的眼睛，加上（）的尾巴，凑成了（,）的小白兔。,雪白,长长,红红,短短,活泼可爱,一身（）的绒毛，一对（）的耳朵、一双（,8,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。,光彩夺目,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，,都像赶集似的聚拢来，,形成了烂漫无比的春天。,小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？,你能想象出“赶集似的聚拢来”的景象吗？,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来,，,形成了烂漫无比的春天。,拟人句,写出了春天色彩艳丽的特点。,写出春雨细密的,特点。,这,句话运用了拟人的手法，使画面活起来，让人感受到春天万物复苏、花儿竞相开放,的生机勃勃的景象,。,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落,11,讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻,?,形容词让事物更优美,，更具体，让,春天更,美丽，更迷人。,春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。,二三月的,春日里，轻风,微微地,吹拂着，,如毛的,细雨,由天上,洒落着，,千条万条的,柔柳，,红的白的黄的,花，,青的,草，,绿的,叶，,都像赶集似的聚拢来，,形成了,烂漫无比,的春天。,讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?形容词让事物,本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的景物呢？,用春天的美丽景物衬托活泼可爱的小燕子，更显出春天的勃勃生机。春天的美引来了燕子，燕子又为春天增色。,本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的,13,燕子第二课时ppt课件,14,如毛的细雨,如毛的细雨,15,燕子第二课时ppt课件,16,红的白的黄的花,红的白的黄的花,青的草，绿的叶,，都,像赶集似的聚拢来,，形成,了烂漫无比的,春天。,青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的,18,伶俐可爱的燕子,伶俐可爱的燕子,小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。,另,有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,飞行姿态,“掠”“沾”可不可以换成“飞”“贴”？,小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮,掠：速度快、灵活,沾：轻轻点一下水面,飞：不能说明燕子的轻快灵活,贴：接触水面面积大。,活泼机灵的小燕子,掠：速度快、灵活沾：轻轻点一下水面飞：不能说明燕子的轻快灵活,欣赏画面,欣赏画面,22,燕子（,动态美,）,横掠,燕子（动态美）横掠,23,小圆晕一圈,一圈地荡漾开去,小圆晕一圈一圈地荡漾开去,24,那边还有,飞倦了的几对,，闲散地在纤细的电线上休憩,嫩蓝的春天，几支木杆，,几痕细线,连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！,为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩,“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。,“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！,燕子,的停歇美,（,静态美,）,写出了燕子停歇的状态。,形象生动地写出了燕子的灵秀可爱。,再次用“图画”作比喻，用感叹的句式表达作者的由衷的赞美之情。,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝,27,思考：,课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？,把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，,赞美充满生机,、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。,思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作,外形,活泼可爱,飞行,轻快灵巧,停歇,有趣图画,通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？,外形活泼可爱飞行轻快灵巧停歇有趣图画,结构梳理,外形美,：可爱活泼,春之美,：燕子增添生趣,燕子,飞行美,：轻快灵巧,停歇美,：,有趣图画,春天迷人燕子可爱,结构梳理外形美：可爱活泼春之美：燕子增添生趣燕子飞行美：轻快,主题概括,这篇课文描写了燕子,的形态，以及它在,、,飞行，,在,上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。,天空,可爱活泼,湖面,电线,主题概括 这篇课文描写了燕子 的形态，,拓展延伸,燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。,燕子横掠水面时，,为什么要,用尾巴或翼尖点水？,拓展延伸 燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的,课堂演练,一（）羽毛,一（）尾巴,一（）歌曲,1,、在括号里填上恰当的量词。,一（）翅膀,一（）春雨,一（）细线,一（）燕子,一（）鸣叫,片,对,只,条,场,声,首,根,课堂演练一（）羽毛1、在括号里填上恰当的量词。一（,小燕子为春光增添生趣。,柔柳展开嫩叶。,(1).,活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。,2,、缩写句子。,(2).,千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。,小燕子为春光增添生趣。柔柳展开嫩叶。(1).活泼机灵的小燕子,你能在景物的前面加上适当的词语吗,？,的,草,的,叶,的,花,的花,的花,3,、填一填,。,青,绿,红色,白色,黄,色,你能在景物的前面加上适当的词语吗？3、填一填。青绿,4,、,课后作业：完成课本第五页的作,业。,4、课后作业：完成课本第五页的作业。,36,学了本课，你有何感受？,喜爱：活泼,可爱的,燕子,热爱：光彩夺目,的,春天,爱护：鸟类,人类的,朋友,保护：大自然,学了本课，你有何感受？喜爱：活泼可爱的燕子,37,结,束,语,春天，万物复苏，生机盎然。小燕子风尘仆仆、千里迢迢地专程来赶赴这场春的盛会，它们用活泼可爱的样子，轻盈优雅的姿态，清脆动听的叫声，将春天装扮得更加美丽、迷人。这俊秀可爱的小精灵，怎能不让我们发自内心地喜爱呢？,结束语 春天，万物复苏，生机盎然。小燕子风尘仆仆、千里,38,