水土保持方案编制-新规范课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,水土保持方案编制 新规范,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,水土保持方案编制 新规范水土保持方案编制 新规范1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。水土保持方案报告书编制,主讲人:周俊,2011,方紊提纲,综合说明,编制总则,项目概况,四、项目区概况,五、主体工程水土保持分析与评价,六、防治责任范围及防治分区,七、水土流失颚测,、防治目标及防治措施布设,九、水土保持监测,十、投资概(佔)算及效益分析,十、实施保障措施,十二、结论及建议,十三、附件、附图和附表,改革开放初期，出现了一次“读书无用论”的热潮，“造原子弹的不如卖茶叶的”、“拿手术刀的不如拿剃头刀的”，加上媒体的大肆渲染，大批正在接受教育的学生 纷纷辍学。历史前进了三十年，现在出现了新的“读书无用论”，不少正在接受九年义务教育的中学生纷纷外出打工，特别是在农村地区更为突出。笔者作为一名初中教师，通过一年多的走访，与家长、学生和教师不断的沟通及交流，有很多感悟。,农村少年不爱读书爱打工,陈传林是湖北省宜城市某中学的一名初二学生，父母多年前已经离婚，自七岁起就随爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶岁数又大，日子过得蛮辛苦。看到同村的人纷纷富了起来，再者觉得自己已经长大，在开学十几天班主任再一次催促交生活费的时候，他决定外出打工。,在亲戚的介绍下，陈传林到了广东一家玩具厂，因为没有身份证，就花了几百元弄了一个假身份证，成为了这个厂的一名打工仔，每天要工作十个小时，能挣两千多元，除去每月自己开销外，还能给家里寄一千元。,去年寒假的时候，我到了他家，当谈到了他的打工经历时他眼圈还是有些发红。他谈到，迫于生计不打工又不行，其实打工还是挺辛苦的，单单是时间就很难熬，打工的几乎都是成年人，在他们中间，猛然觉得自己成熟了许多，和自己想象的童年简直完全两样，有时候心中的想法和委屈不知向谁倾诉，感觉到自己很孤独。但一想到自己能够挣钱时，心中又多了几分宽慰。,砖厂少爷忙管理,张少东的父亲是我镇一家砖厂的老板，自从这几年农村种田有了补贴后，不少家庭都富裕了起来，有了钱咋用？衣食住行是人的基本需求，吃穿花不了多少钱，因此有了钱首先就要盖新房，张少东的父亲看准了这一点，在镇上办了一家砖厂，因此一跃成为镇里的一名暴发户，有了钱当然也不一样，走路趾高气扬，说话大口大气，就连教育子女的态度也发生了一百八十度的大转弯。一次张少东不做作业，老师中午留他做作业，没有吃到中饭，他父亲到学校后对老师大发雷霆，说“我儿子就是到学校混的，读书有啥用？你们教师还不是一个个穷的要死。”这一闹，班里不做作业的更多了。没过多久，张少东连教室也不进了，在砖厂里学经营管理。,过了一个多月，我陪班主任第三次家访时，张少东正在他父亲的砖厂里帮忙父亲指挥装砖的车，我们向他招手后，他来到我们的旁边，说自己实在是学不进，辜负了学校和老师的期望，现在给父亲帮帮忙，每天还给几十块的零花钱，倒也逍遥自在，我们无言以对。,农村的中学生，为什么会厌学，不外乎下面五种原因。,1.家庭贫困,“读书贵，就业难”，庞大的教育成本压得许多家长喘不过气来。目前，每个大学生每年的总支出在2-3万元，高中生每年的费用是1万多元，初中生在5千元左右，如果学生成绩平平，考不上重点大学，毕业后就失业，不如把从初中到大学的学费积攒起来起码有十几万，用这些钱到时候为孩子买房、娶媳妇或者陪嫁，可给孩子实实在在的实惠。,2009年，重庆市有上万名应届生没有参加高考，据了解，这些考生绝大部分都是农村考生，迫于无奈拿个高中毕业证也算是个文化人，不如早点出去打工挣钱。,2.不需读书,一些富人和权贵在子女的教育上，并不看重学业，他们认为无非是“知识改变命运”，我的命运已经改变了，何必还需要子女拼命读书，既辛苦又花钱，他们想的是如何让人生更精彩、辉煌、快乐，除非子女非常热爱，否则就是浪费时间和金钱。因此，子女读完初中或高中后，已经认识钞票，又会计算，再学知识也就没有用了。,3.智力不是很好,“只有不会教的老师，没有教不好的学生”似乎成了某些老师的座右铭，但此座右铭也带有讽刺意义，如果每个名师都能把每一学生教好，一些重点高中和大学为什么择优录取，为什么不录取差生？若把差生教好了不正好说明你能教书并能教好书吗？一些教师迫于教育主管部门的压力（评优、评模、奖励等），想方设法把一些差生赶走，给差生制造压力，甚至体罚或者变相体罚差生，结果这些差生造成身体和心理上的压力。人都是有自尊心的，当教师的这些行为造成学生的自尊心受到严重的伤害时，学生就会慢慢地厌学，最后辍学。,还有一部分学生，智力不是很好，人又懒惰，什么事都不愿意干，莫说是搞学习，到最后受不了学校的校规校纪的束缚，只有早点卷铺盖走人。,学校卖的 垃圾食品也是造成极少学生智力低下的原因之一。上网搜索一下，学校及周边地区的小商店里所卖的五角、一元钱一袋的小食品大多是垃圾食品，一般含有几种添加剂，最多含有二十几种，这些食品只能提供热量，提供不了其他的多种微量元素。青少年时期正是大脑发育的关键时期，如果得不到足够全面的营养，大脑就会发育迟缓，造成智力比同龄人低的状况。,4.家庭出现意外而退休,现在社会经济发展迅猛，当然也会增加许多事故，交通事故就是其中之一。有一个家庭，夫妻二人及两个孩子，大的在上大学，小的正在上初中，家中种有十几亩田。农忙时种田，农闲时间，夫妻二人收花生、棉花和其它农副产品，除供两个孩子上学及家庭开支外，还能结余两三万元钱。一次，丈夫在外喝酒，驾车时发生了交通事故，车毁人亡，这个家庭一下子陷入了低谷，最后上初中的老二还是被迫辍学。,由于经济发展迅速，许多家庭都有了钱，就想在镇上买房子，小的房地产开发商就看到了这一点，就大量的盖小产权房，由于安保措施不到位，造成工人从脚手架上摔下，造成伤残事故，由于家里的顶梁柱突然坍塌，如有子女正在上学，多数也会被迫辍学。,5.生病等无奈退学,现代社会飞速发展，环境也正在以前所未有的速度被破坏、被污染，生活在被污染的环境中的人不可避免地当受其害，也就出现了各种各样的怪病。我校有一名女生，低烧长期不退，走遍了大大小小的医院，始终查不出病因，在初一时休学一次。初三时，又发病了，根据有关的规定不能再办理休学，只有辍学了。,以上现象在农村特别是在不发达的农村地区是个普遍想象，要想改变这个状况，需要全社会的共同努力。,一、学习习惯培养途径的思考 全册语文教材有个同题的开篇文，那就是培养良好的学习习惯。其内容包涵了语文能力、科学的学习方法甚至语文学习的品质。这些“习惯”，任何一个都没法凭着一朝一夕的教育就能速成的，它们也不是互为独立的个体，培养过程中总是密切相连的。预习，作为培养良好的学习习惯（6）的要求，在小学三年级就被作为训练重点。然而我们却忽视了将预习要求作深化、忽视了使预习习惯内化。,五年级学生完成预习应该做到自主学习生字新词、读熟读通课文、读书做记号、写读后感悟、质疑问难、根据学习需要搜集相关资料辅助学习等。然而，预习现状是：学生主动性差，对于在预习中要完成哪些任务更是混沌不清。可以说，学生在预习方面的习惯是个空白，甚至和低年级预习的要求也几乎雷同，我们没有根据学段的提升而提高预习要求，这对学生自主学习能力的提高已经成为了一个障碍。,为促进学生自主学习品质的养成，也帮学生为终身学习能力的储备添砖加瓦，我们必须寻找合适的途径，有效训练，实现自主学习品质的内化预习，正是一个有效的途径。每个年级都应当有不同的预习要求，它们应当适合学生年龄特点，能够激发学生乐学好学，更可以融合多层面的能力训练，比如搜集、选择、整理、质疑、拓展等。“预习”，成了首抓，而且必须抓、要抓好！,二、为学生量身定做的预习要求,“今天作业是预习第课！”我们几乎习惯了这样布置任务，无论是哪个年级。我们忽略了学生的个性差异，能力差别，甚至环境因素。预习是一种自学，应当是个性化的，完全不同于课堂学习。为五年级学生“量身定做”一份预习要求，内容需实，形式求新。,预习我作主,适当预习，可让你对将要学习的内容有个大致了解，也能帮你提高课堂上的听课效率。三类预习要求任你选择，请为自己的学习作主！请当学习的小主人！,一类要求：熟读课文，结合上下文或查字典理解文中词语。抄写生字新词三遍，并能给生字扩词。在不懂的地方做记号。,二类要求：熟读课文，结合上下文或查字典理解文中词语。生字可以不抄三遍，但要保证不出现错误。可采取默写的方法来检验自己。摘抄文中的优美句段12处，并有感情地朗读，直至能诵读。思考练习，提出问题，然后试着做一做，通过对一些问题的解答，加深对课文的理解。查阅课文相关资料。搜集有关作者或主人公的生平事迹；或与课文有关的文字、图片、声像资料。,三类要求：熟读课文，结合上下文或查字典理解文中词语。生字可以不抄三遍，但要保证不出现错误。可采取默写的方法来检验自己。摘抄文中的优美句段12处，并有感情地朗读，直至能诵读。思考练习，提出问题，然后试着做一做，通过对一些问题的解答，加深对课文的理解。查阅课文相关资料。搜集有关作者或主人公的生平事迹；或与课文有关的文字、图片、声像资料。对于文章中印象深刻的地方或使你感动的地方，用几句话写下自己的感悟。根据课文的结构仿写一段或写一段自己读了文章的感受。（150200字）,这份预习要求布置给学生的时候，深受学生喜爱。首先，它任务明确。预习任务分层分级，有简单容易的，也有一定难度富有挑战性的。其次，个性突出。学生可以根据自己的能力自由选择，要求因人而异，个性呈现及鲜明。当然，它不是一份只满足学生兴趣的预习要求，它对学生理解思考、收集整理、积累运用等能力提高都给予了训练空间。,三、目标明确的评价实施方案,为学生拟定了这份内容形式都较合适的预习要求，还应有一套评价实施方案，因为不坚持做不会有效，不具体指导则是空的，不及时评价反馈则无法保证效果，更别说养成好习惯了。,1.类目选择民主化。预习要求分三个难度，学生根据自身的能力自选类目，这样做照顾到了班中不同等次的学生。学生根据要求自选，在实施一个阶段后，有部分学生上升了一档要求，挑战自己。从选择到变动，学生完全是根据自己的喜好与能力在做。“自己做主”来学习，这是贴近学生的有效做法。乐学，是我达成训练目的保障。,2.训练过程严格化。曾和学生约法三章：类目自选，难易自定，但任务完成必须毫不含糊。我要求学生按照老师教学进度把握预习时间，还要求学生按照所选要求逐条完成预习任务，每课必做预习笔记。我做到每课必查，并且及时点评、及时交流，以此加强督促管理。习惯养成需要一个过程，对于五年级学生，严格检查是必要的。,3.指导形式多样化。在各个类目的预习要求中，都十分明确学生需要完成的听说读写等各项任务，要求是固定的，但是每一课的预习笔记是不同的。在学生自主安排时间预习的基础上，我再作针对性指导。如结合具体课文补充或变动一些预习要求。遇到散文类文章，要求学生品读赏析