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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,11,牛郎织女（二）,*,翰翰说设计,11 牛郎织女（二）*翰翰说设计,1,课文导入,看图讲故事，把自己知道的都说出来！,课文导入看图讲故事，把自己知道的都说出来！,2,农历七月初七，俗称“七夕”，你知道“七夕”的来历吗？,乞 巧,唐,林杰,七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。,家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。,农历七月初七，俗称“七夕”，你知道“七夕”的来历吗？,3,引入新课,鹊桥仙,（宋）秦观,纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。,金风玉露一相逢，便胜却人间无数。,柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！,两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！,引入新课鹊桥仙,4,快速理解,快速默读课文，识记生字词。,通读课文，说一说牛郎和织女结婚后的生活是怎样的？,牛郎和织女在一起生活的事被王母娘娘知道了，王母娘娘是怎么做的？故事的结局又是怎样的？,快速理解快速默读课文，识记生字词。,5,节俭 富丽堂皇 依偎,衰老,泰山 珊瑚礁,竹筐 拗不过,字词学习,节,俭,富丽堂,皇,依,偎,衰,老,泰,山,珊瑚礁,竹,筐,拗,不过,我会读,节俭 富丽堂皇 依偎 字词学习节俭 富丽堂皇 依偎我,6,俭,皇,偎,泰,珊,筐,拗,瑚,礁,衰,俭皇偎泰珊筐拗瑚礁衰,7,多音字,藏,_,埋藏,_,宝藏,cn,zn,运用：海底埋,藏（,cn,）,着许多宝,藏（,zn,）,，等待着我们去探索和发现。,多音字藏_埋藏_宝藏cnzn,8,连一连,惩罚,富丽堂皇,发誓,怒气冲冲,形容场面、建筑或陈述等宏伟华丽、气势盛大。,盛怒的样子。,惩戒；责罚；处罚。,庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。,连一连惩罚富丽堂皇发誓怒气冲冲形容场面、建筑或陈述等宏伟华丽,9,课文主要分为三个部分：,男耕女织，幸福美满；,老牛体衰，临终嘱托。,王母震怒，抓回织女；,牛郎赶追，隔河相望。,织女受罚，不改痴心；,七月七日，鹊桥相望。,1,、,2,3,6,7,、,8,课文主要分为三个部分：男耕女织，幸福美满；王母震怒，抓回织女,10,自由朗读第,1,、,2,自然段，思考：,织女和牛郎结婚后生活过得怎么样？,为什么要着重描写老牛的临终嘱托？,课文解读,自由朗读第1、2自然段，思考：课文解读,11,从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。,两人生活美满，男耕女织、勤劳节俭、生儿育女，共享天伦之乐。,织女和牛郎结婚后生活过得怎么样？,从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮,12,她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。,表明她对人间生活的热爱和满足。,织女喜欢这样的生活吗？她有什么顾虑？,排比,她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹,13,她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。,织女预料到自己的做法必将让王母娘娘大怒，为后文写王母娘娘抓走织女埋下伏笔。,她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。,14,为什么要着重描写老牛的临终嘱托？,那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：,“,我快不行了，不能帮你们下地干活了,我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮,”,神态、语言描写,老牛临终嘱托牛郎留下自己的皮，至死都不忘报恩，忠心耿耿。同时，老牛的这张皮在后面发挥了巨大作用，此处留下悬念，为后面的情节发展做了铺垫。,为什么要着重描写老牛的临终嘱托？那头衰老的牛又说话了,15,王母为什么那么生气？她是怎样做的？,她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。,织女,天上的仙女,牛郎,普通的放牛郎,地位悬殊,违反天规,她发誓要把织女捉回来，,给她顶厉害的惩罚。,王母为什么那么生气？她是怎样做的？她尤其恨织女，竟敢,16,从文中可以看出，王母是一个怎样的人？,她就,一把抓住织女往外走,。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘,狠狠一推,，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。,铁石心肠,不讲亲情,自私可恶,从文中可以看出，王母是一个怎样的人？她就一把抓住织女,17,老牛临终前让牛郎留下的皮到底有什么用？,他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。,牛皮帮助牛郎带着孩子飞上天去追织女。,老牛临终前让牛郎留下的皮到底有什么用？他忽然想起老牛,18,伏笔和照应,是文学作品中常见的表现手法。,所谓伏笔，指作者对将要叙述的事物在作品前面予以暗示、提示或铺垫。,所谓照应，指上下文的互相呼应。,恰当地运用伏笔和照应，有助于加强故事情节之间的因果联系，使文章思路清晰，结构严谨。,伏笔和照应 是文学作品中常见的表现手法。,19,越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。,动作描写,王母娘娘是封建专制者的代表，他们绝情自私，心狠手辣，全然不顾广大劳动人民的幸福乃至生死。,越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后,20,王母娘娘最终是怎样处罚牛郎、织女的？,日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。,牛郎、织女坚定不移的意志和忠贞不渝的爱情让王母娘娘妥协了。表明了广大劳动人民渴望追求幸福生活的愿望是无法阻挡的。,王母娘娘最终是怎样处罚牛郎、织女的？日久天长，王母娘,21,还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上,亲亲密密地说话,呢。,葡萄架下真能听到牛郎织女说话吗？,还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还,22,不能，人们希望牛郎织女这对善良、勤劳、勇敢的人可以过上幸福美满的日子，这种说法也寄托着劳动人民渴望过上美满生活的美好愿望。,不能，人们希望牛郎织女这对善良、勤劳、勇敢的人可以过,23,读完这个故事，你觉得牛郎、织女分别是怎样的人？,牛郎：,织女：,心地善良、勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福的人。,心灵手巧、美丽善良、渴望自由、敢于同压迫者抗争的人。,读完这个故事，你觉得牛郎、织女分别是怎样的人？牛郎：织女：心,24,美满生活,牛郎织女（二）,（男耕女织 生儿育女 天伦之乐）,王母破坏,（发誓惩罚 察访捉拿 天河阻隔）,鹊桥相会,（严厉惩罚 真情感动 喜鹊搭桥）,板书设计,渴望美好生活,追求自由幸福,美满生活牛郎织女（二）（男耕女织 生儿育女 天伦之乐）王母破,25,天河将牛郎织女分开，但隔不断他们的思念，他们坚定不移的感情让狠心的王母娘娘都妥协了。他们忠贞不渝的爱情故事感人肺腑，因而流传千古。无论时代怎样变迁，人们对幸福生活的追求是永恒不变的。,课堂小结,天河将牛郎织女分开，但隔不断他们的思念，他们坚定不移,26,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展延伸拓展一拓展二,27,找视频欣赏,牛郎织女,拓展一,找视频欣赏 牛郎织女拓展一,28,迢迢牵牛星,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,终日不成章，泣涕零如雨。,河汉清且浅，相去复几许。,盈盈一水间，脉脉不得语。,拓展二,返回,迢迢牵牛星拓展二返回,29,朗读课文，把你喜欢的词句积累下来。,很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，课外搜集这些诗歌，与同学们交流。,课后作业,朗读课文，把你喜欢的词句积累下来。课后作业,30,谢谢观看！,谢谢观看！,31,
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