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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有这样一个人：,个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。,猜一猜,有这样一个人：猜一猜,阔,脸短毛，长嘴大耳，,圆身肥肚，穿着一身,袒胸露乳的黑布衣，,提一把九齿钉耙，,看到吃的就口流涎水，,两眼放光。,猜一猜,阔脸短毛，长嘴大耳，猜一猜,写出人物的个性,写出人物的个性,考场优秀作文要求：,1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。,2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。,3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。,4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。,5.字数要够，要合理分段（尽可能,500,字以上）。,考场优秀作文要求：1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。,1,、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特点。,2,、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。,3,、习作内容要具体，表达真情实感。,4,、写完后自己改一改。,习作要求,1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突,一,.,怎样写记人的文章？,1.,选典型的材料。,最能说明人物性格,.,思想品质，反映人物心灵的事情。,2.,采用多种手法描写人物。,外貌描写,.,语言描写,.,动作描写,.,心理描写,.,细节描写,选择最能表现突出人物形象的来写,一.怎样写记人的文章？1.选典型的材料。最能说明人物性格,肖像描写常犯的毛病,1.,肖像描写太多太细。,2.,肖像描写千人一面。,肖像描写常犯的毛病,例如,一堂生动的语文课,的肖像描写：,这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题,这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。,1.,肖像描写太多太细。,例如一堂生动的语文课的肖像描写：1.肖像描写太多太细。,2.,肖像描写千人一面。,如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”,如此千人一面，岂不是违背了生活真实,?,又怎能表现出人物思想性格的独特性,?,2.肖像描写千人一面。如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏,肖像描写注意点：,1,、抓住特征,2,、符合人物身份,3,、展示人物性格,肖像描写注意点：,写外貌不用“有”,XX,可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。,如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。,XX,可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦！,写外貌不用“有”,外貌描写,要善于细致地精确地描绘人物外貌,最富特征的,部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。,例子,：,1,两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？,外貌描写,2,他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。,2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，,动作描动写,描写人物,富有特征性的动作,，,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。,例子：,它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧,它那高兴劲儿！,描写人物动作应当注意什么呢？,1.,要具体。不能空洞,.,抽象,.,笼统。,2.,要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。,（通过对人物,行动的方式和过程,的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。）,3.,要选择准确的动词，写出动作的连贯性。,描写人物动作应当注意什么呢？1.要具体。不能空洞.抽象.笼,动作描写举例,小女孩儿,走,到我跟前，冲我,抿嘴,一笑，,低,下头，把手,伸进,裤兜里。,她,掏出,一个小葫芦，又从兜里,掏出,一张纸，在桌子上,展平,，然后,凝望,着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外,抖,。一颗，两颗，三颗,我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。,她,摇晃,一下小葫芦，,抬起,头来。我们的目光正好相遇。我笑着,点点头,。她害羞的一,笑,，轻轻,掠,一下额前乌黑的短发，,拿着,小葫芦回到自己的座位上。,动作描写举例,一、先读后选：,1.,因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。,（写：疲倦？羞怯？入迷？痴呆？）,一、先读后选：,2.,他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没有声音。,（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）,3.,她越走，头越低，最后低到不能再低的程度，鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的。,（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）,2.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了两步，背靠住,语言描写注意点：,1.,符合人物身份、职业、年龄、场合。,2.,体现人物个性特征。,3.,人物语言合情、合理。,语言描写注意点：1.符合人物身份、职业、年龄、场合。,某一学生的语言描写（原）,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼董小天说：,“,没看见。,”,旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：,“,是董小天踢的。,”,董小天不承认。老师说：,“,还有谁看见的？,”“,没看见。,”,李星说。,这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果,。,某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大,某一学生的语言描写（修改后）,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈,，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，,没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义,.,勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,某一学生的语言描写（修改后）门被打坏了，开了一个,写说不出现“说”,张三说：“,”,；,张三无可奈何地说：“,”,；,张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“,”,显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。,写说不出现“说”,心理描写,是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。,心理描写 是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想,心理描写的技法,1.,内心独白。,2.,梦境幻觉。,3.,利用环境景物衬托人物心理。,4.,神情肖像,.,动作语言。,心理描写的技法1.内心独白。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,这写的是,“,我,”,知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用,“,紧张得要命,”,、,“,很是伤心,”,等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。,心理描写常犯的毛病就是,用抽象概述代替具体描写,。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷,内心独白式：,我不停地在心里念叨：,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！,”,幻觉描写式：,我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧,环境描写式：,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,语言行动式：,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，“唉”，可怜的“,48”,，我瘫在了桌上。,环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就,细节描写,细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作,.,神情,.,物件,.,环境等在内的一些细小环节的细致描写。,运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。,细节描写 细节描写是指对表现人物性格和情节发展,具体描写细节时要注意：,细节要真实，细节要准确可信，经得起推敲；,要注意精心选择，巧妙安排，切忌繁琐的描写；,要有明确的目的，要服从人物刻画的需要；,为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。,具体描写细节时要注意：,细节描写示例,卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份,“,远观,”,着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的,“,行踪,”,。也许一会儿还会出一份,-,“,斜视,”,同桌的卷子。,细节描写示例 卷子发下来以后，许多人像化学反,遇到“很”和“非常”想一想,比
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