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新课导入,雀，鸟类的一科，体形较小，有的善鸣叫，是一种小小的短尾巴鸟。,新课导入 雀，鸟类的一科，体形较小，有的善鸣叫，,第一课时,25,第一课时25,学习目标,1.,认识,“,宁、胸,”,等,10,个生字，会写,“,郊、养,”,等,13,个字，会写,“,郊外、养病,”,等,12,个词语。,3.,能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。,4.,能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。,2.,分角色朗读课文，能读出对话的语气。,学习目标1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13,字词学习,面包,渣,郊,外,跳动,欢快,zh,jio,胸脯,惹,人喜爱,仰,望,或者,严寒,可,惜,肯,定,诚,实,r,yng,xing p,hu zh,x,chng,kn,字词学习面包渣 郊外 跳动 欢快zhji,初读感知,灰雀长什么样？找出相关句子读一读。,两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,初读感知 灰雀长什么样？找出相关句子读一读。,胸脯,xin,g,p,轻轻拍一拍我们的胸脯。,婉转,wn zhun,在文中形容声音非常动听（声音婉转）。,胸脯xing p轻轻拍一拍我们的胸脯。婉转wn z,惹人喜爱,r,让人生气就是,“,”,；,让人疼爱就是,“,”,。,惹人生气,惹人疼爱,你知道它的意思吗？,惹人喜爱r 让人生气就是“”；惹人生气,两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,多可爱的灰雀，真是惹人喜爱，我们一起读一读。,两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回,瞧，我们教室外也飞来几只小鸟。你能用本课中的词语形容一下你看到的鸟儿吗？,瞧，我们教室外也飞来几只小鸟。你能用本课中的词,梳理要素,快速浏览课文，找找故事发生的时间、地点、人物。,梳理要素 快速浏览课文，找找故事发生的时间、地点,有一年冬天，列宁在郊外养病。,这时，列宁看见一个小男孩，就问,:“,孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？,”,时间,主要人物,地点,“,养,”,字三横等距，中横短，撇捺要舒展；,“,男,”,先写,“,田,”,，后写,“,力,”,。,有一年冬天，列宁在郊外养病。这时，列宁看见一,外,jio,郊外指什么地方？,郊外：即城市外面且靠近城市边缘的区域。,外jio郊外指什么地方？郊外：即城市外面且靠近城市边缘的区,一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。,快速默读课文，想想灰雀究竟去哪儿了？,一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红,带着问题默读课文，寻找线索；,找到线索，拿起笔画一画；,根据线索，停下来想一想。,带着问题默读课文，寻找线索；,“,没,我没看见。,”,6,用了省略号，说话结结巴巴，说明小男孩有点心虚。真相可能是，他捉了小鸟。,“没我没看见。”6 用了省略号，说话结结巴巴，说明,“,没,我没看见。,”,“,会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。,”,“,一定会飞回来！,”,大家都把男孩的话作为线索，知道是他抓了鸟，后来这只鸟去哪儿了呢？,“没我没看见。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。,第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。,边读边思考，大家会有意想不到的收获。,第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳,“,没,我没看见。,”,“,会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。,”,“,一定会飞回来！,”,说这些话时，小男孩在想什么？展开想象，试着说一说吧。,“没我没看见。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。,示例：这个人是看到我抓鸟了吗？我只是喜欢灰雀，想抓回去养着而已，并没有伤害它。这样做是不太对，明天我把它放了吧。,示例：这个人是看到我抓鸟了吗？我只是喜欢灰雀，想抓回去养着而,男孩是诚实的。,捉鸟后放鸟，这个男孩给你留下了什么印象？,“,诚,”,字要写得左窄右宽，,“,成,”,的斜钩起笔较高，右上最后一点不要漏写。,男孩是诚实的。捉鸟后放鸟，这个男孩给你留下了什,我们都知道男孩抓走了灰雀，列宁知道吗？为什么他不直接说出来呢？下节课我们继续学习。,我们都知道男孩抓走了灰雀，列宁知道吗？为什么他,第二课时,第二课时,“,没,我没看见。,“,“,会,飞回来的，,一定会,飞回来的，它还活着。,”,“,一定会,飞回来！,”,复习回顾,从小男孩的表现，我们知道就是他抓了小鸟。列宁知道吗？他是怎么引导小男孩的？,“没我没看见。“复习回顾 从小男孩的表现，我,聚焦对话,孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？,一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。,多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。,会飞回来？,你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？,这些都是谁说的话？,聚焦对话孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？一定是飞走了或,书写指导,“,或,”,的斜勾是主笔；,“,者,”,的撇是主笔。,左右结构，注意左窄右宽。,书写指导“或”的斜勾是主笔；“者”的撇是主笔。左右结构，注意,列宁自言自语地说：,“,多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。,”,列宁实际上是说给小男孩听的。他可能在想：这个小男孩把鸟捉走了，不知那只灰雀是不是还活着,列宁真的是说给自己听的吗？他可能在想什么？,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了,列宁问：“会飞回来？”,“,一定会飞回来！,”,男孩肯定地说。,灰雀就是小男孩抓走的，小男孩在列宁的引导下，意识到了自己的错误，并想要改正。,男孩为什么这么肯定？,列宁问：“会飞回来？”灰雀就是小男孩抓走的，,列宁问：“会飞回来？”,“,一定会飞回来！,”,男孩肯定地说。,小男孩认识到自己不该抓鸟，从他说话的语气和后来放鸟回来，都可以看出，他其实也很喜欢灰雀。,你从男孩肯定的话语中，体会到什么？,列宁问：“会飞回来？”小男孩认识到自己不该抓,列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：,“,你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？,”,列宁知道是小男孩将灰雀放回来的，用问灰雀的方式，呵护了小男孩的自尊心。,列宁为什么不问男孩而是问一只灰雀？,列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨,男孩（,）说：,“,没,没看见。,”,列宁（,）问：,“,会飞回来？,”,列宁（,）说：,“,一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。,”,吞吞吐吐地/心虚地/紧张地,难过地,故作疑惑地/故作惊讶地,给列宁和小男孩说的话加上合适的修饰词，然后读一读。,男孩（,和同桌分角色朗读列宁和男孩的对话，试着加上合适的表情、动作。,和同桌分角色朗读列宁和男孩的对话，试着加上合适,“,孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？,”,“,没,我没看见。,”,“,一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。,”,“,多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。,”,“,会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。,”,“,会飞回来？,”,“,一定会飞回来！,”,吞吞吐吐的语气怎么读？,故作疑惑的语气怎么读？,“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”吞吞吐吐的,体会爱意,再次默读课文，画出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的句子。,体会爱意 再次默读课文，画出体现列宁和小男孩喜爱,列宁,每次走到白桦树下，都要停下来,，仰望这三只欢快的灰雀，还,经常给它们带来面包渣和谷粒,。,他在周围的树林中,找遍了,，也没有找到。,“,粒,”,字左部,“,米,”,的最后一笔捺变点，右部,“,立,”,的最后一笔横稍长。,列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰,男孩看看列宁，说：,“,会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。,”,“,一定会飞回来！,”,男孩肯定地说。,第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还,讨论交流,列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢有什么不同呢？,列宁爱鸟，是静静地欣赏，关注着它。,小男孩爱鸟是据为己有。,讨论交流 列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢有什,喜爱一个事物，不同的人会有不同的表现，有的人会将注意力都放在喜爱的事物身上，有的人会称赞喜爱的事物，还有的人想把喜爱的事物据为己有。,喜爱一个事物，不同的人会有不同的表现，有的人会,你觉得灰雀会喜欢哪一种爱？,你觉得灰雀会喜欢哪一种爱？,课外作业,课外阅读诚实的孩子，进一步了解列宁。推测列宁当时心里是怎么想的？,8,岁的列宁给了你什么印象？,课外作业 课外阅读诚实的孩子，进一步了解列宁,随堂练习,chng sh,fn b,nn hi,hu zh,一、读拼音，写词语。,hn lng k x kn dng jio wi,（,）,（,）,（,）,（,）,诚实,粉笔,男孩,或者,（,）,（,）,（,）,（,）,寒冷,可惜,肯定,郊外,随堂练习 chng sh fn b,2.,一定会飞回来,男孩肯定地说,1.,列宁问,会飞回来,（,）,的白桦树,（,）的冬天,（,）地歌唱,（,）地跳舞,二、填上合适的词语。,高大,欢乐,快乐,寒冷,三、给下面的句子加上合适的标点。,：,“,？,”,“,！,”,。,2.一定会飞回来 男孩肯定地说1.列宁问 会飞回来,
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