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,解释,苏,教,版五年级,上册科学课件,解释苏教版五年级上册科学课件,1,点击输入标题,苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,苏教版小学科学五年级上册 第五单元 解释与建立模型,1.,解释,点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,2,点击输入标题,观察思考,解释现象,事实与解释,科学家的解释,点击输入标题观察思考解释现象事实与解释科学家的解释,3,观察思考,这是几位同学的身高曲线图，你能从中发现什么规律性的东西？,0 1 3 5 7 9 11 12,年龄（岁）,150,130,110,90,70,50,165,160,陈 可（女）,吴逸凡（男）,严亚鹏（男）,马文灏（男）,吴思敏（女）,观察思考 这是几位同学的身高曲线图，你能从中发现什么规,4,观察思考,这是两只小动物在雪地上留下的脚印。你能做出怎样的解释？,观察思考 这是两只小动物在雪地上留下的脚印。你能做出怎,5,观察思考,我们既要善于观察，又要勤于思考。,解释,就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因、事物之间的联系，或者是事物发展的规律。这是一个充满发现和创造的过程。,观察思考 我们既要善于观察，又要勤于思考。解释就是在观,6,解释现象,做彩色水点实验，观察发生的现象。,1.,用水笔在吸水纸上画出不同颜色的圆点。,2.,固定纸条，使水能浸到纸条的底部，而不碰到彩色水点。,3.,当水慢慢地被吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化？,对上述现象，你能做出什么解释？,解释现象做彩色水点实验，观察发生的现象。1.用水笔在吸水纸上,7,事实与解释,下面这些说法中，哪些是观察到的事实？哪些是解释？,苹果表皮渗出了水 （）,闻起来有异味 （）,捏上去发软 （）,室温有,30,（）,苹果变坏是因为温度太高 （）,苹果变坏是因为被捏来捏去（）,苹果表面细菌在繁殖 （）,事实与解释下面这些说法中，哪些是观察到的事实？哪些是解释？苹,8,事实与解释,解释不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确。为了做出正确的解释，需要在获得充分证据的基础上，利用已有的知识，进行合理的思考。,事实与解释 解释不一定就是事实，它可能正确，也可能不正,9,科学家的解释,许多科学结论就是令人信服的解释，它们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结果。,科学家的解释 许多科学结论就是令人信服的解释，它们是科,10,科学家的解释,对“人眼是如何看到东西”的解释。,1.,古希腊哲学家毕达哥拉斯（约前,580,约前,500,）的解释是：眼睛发出的不可见的光接触物体，从而使我们能看见它们。,2.,古希腊哲学家柏拉图（前,427,前,347,）的解释是：在我们看见物体之前，太阳光必须与我们眼睛内部发出的光先混合。,科学家的解释对“人眼是如何看到东西”的解释。1.古希,11,科学家的解释,对“人眼是如何看到东西”的解释。,3.,古希腊哲学家亚里士多德（前,384,前,322,）的解释是：我们通过发光物体发出的光来看见东西。,4.,古希腊天文学家托勒密（约,90,168,）的解释是：物体像镜子那样反射射向它的光。,科学家的解释对“人眼是如何看到东西”的解释。3.古希,12,科学家的解释,5.,阿拉伯物理学家阿尔哈曾的解释是：光由太阳、夜间的火光或任何其他照明物发出，照射到物体上反射到眼睛。,科学家的解释 5.阿拉伯物理学家阿尔哈曾的解释是：光由,13,科学家的解释,查资料，找几个如今已被广为接受的科学理论（如日心说、板块说），看看这些著名的科学解释经历了怎样的曲折过程。,科学家的解释 查资料，找几个如今已被广为接受的科学理论,14,练习与拓展,1.,解释是一个充满（）和（）的过程。它要在（）的基础上进行思考，合理地说明事物变化的（）、事物之间的（），或者是事物发展的（）。,观察,填空题,2.,做出正确解释，需要有充分的（），利用（），进行合理（）。,3.,解释不一定就是（），它可能正确，也可能不正确。,创造,规律,原因,证据,已有知识,发现,联系,思考,事实,练习与拓展1.解释是一个充满（）和（）的过程,15,练习与拓展,4.,许多科学结论就是令人信服的（），它们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结果。,填空题,解释,练习与拓展4.许多科学结论就是令人信服的（），它们是,16,再见！,再见！,17,2.,建立模型,苏,教,版五年级,上册科学课件,2.建立模型苏教版五年级上册科学课件,18,点击输入标题,苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,苏教版小学科学五年级上册 第五单元 解释与建立模型,2.,建立模型,点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,19,点击输入标题,认识模型的作用,动手建立模型,点击输入标题认识模型的作用动手建立模型,20,认识模型的作用,科学家常常利用模型来解释他们的思想和发现。,三球仪,植物细胞模型,认识模型的作用科学家常常利用模型来解释他们的思想和发现。三球,21,认识模型的作用,将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆走过的距离就是圆周长。,圆周长,数学公式：,=,圆周长,圆直径,认识模型的作用 将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆走过,22,认识模型的作用,模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系。,落到陆地上的水包括从陆地表面通过蒸发后进入大气的水，还有,10,的水是从海洋蒸发的。,有些落在陆地上的水流入海中。,从海上蒸发的水有,90,又回到了海中。,认识模型的作用 模型能方便我们解释那些难以直接观察到的,23,认识模型的作用,回忆从三年级到现在，我们在哪里用到过模型？这些模型是怎样模拟事物的？它们起了什么作用？,桃花模型,手臂活动模型,红绿灯模型,认识模型的作用 回忆从三年级到现在，我们在哪里用到过模,24,动手建立模型,黑盒子模型。,1.,这里有几种密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘贴在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法把小组内共同认可的障碍物的位置画下来。,动手建立模型黑盒子模型。1.这里有几种密封的盒子，盒,25,动手建立模型,黑盒子模型。,2.,把自己所在组研究的结果公布于众。,3.,拿到相同编号盒子的同学在一起商量一下，尽可能使解释一致。,动手建立模型黑盒子模型。2.把自己所在组研究的结果公布于众。,26,动手建立模型,纸筒模型。,1.,这是一个密封的纸筒。在,A,、,B,、,C,、,D4,个位置露出,4,个线头，拉动露在纸筒外面的任意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里。把纸筒里线绳连接的情况画下来。,动手建立模型纸筒模型。1.这是一个密封的纸筒。在A、,27,动手建立模型,纸筒模型。,2.,按照你画的模型，用这些材料做一个类似的纸筒，验证自己的解释。,动手建立模型纸筒模型。2.按照你画的模型，用这些材料做一个类,28,练习与拓展,1.,为了解释圆的周长，人们用（）来做模型；为了解释太阳、地球和月球之间的运行情况，人们又制造了（）模型。,三球仪,填空题,2.,我们见过的模型种类有（）。,3.,模型能方便我们解释那些（）的事物的（）、事物的（）以及事物之间的（）。,将圆滚动一圈,内部构造,物理模型、图形模型、公式模型等,变化,关系,难以直接观察到,练习与拓展1.为了解释圆的周长，人们用（,29,练习与拓展,4.,科学家常常利用模型来解释他们的（）和（）。,发现,填空题,思想,练习与拓展4.科学家常常利用模型来解释他们的（）和（,30,再见！,再见！,31,
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