人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/4,0,第二单元,夏商周时期：早期国家与社会变革,第,4,课 夏商周的更替,第二单元,1,1.,了解夏、商、西周三代更替的基本史实。,2.,理解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索。,学习目标,1.了解夏、商、西周三代更替的基本史实。学习目标,2,导入新课：,三字经（节选）,夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。,导入新课：三字经（节选）,3,土地,人口,军队,疆域,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,土地人口军队疆域人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周,4,1、时间：,人物：,2、地位：,约公元前2070年,禹,建立起我国历史上第一个王朝,夏朝,一、夏朝的建立与“家天下”,第四课 夏商周的更替,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,1、时间：约公元前2070年禹建立起我国历史上第一个王朝,5,发掘确认宫城平面略呈长方形，面积约,10.8,万平方米。宫殿区内已发掘的大型建筑基址达,9,座。二里头遗址宫城是迄今可确认的我国最早的宫城遗迹。,河南偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图,内部：以神庙和宫殿等大型建筑为中心,周围：街道散布着许多农业村落和一些铸铜、制陶作坊,外层：城墙和河流,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,发掘确认宫城平面略呈长方形，面积约10.8万平方米。,6,810,1.2倍,4.,统治措施：,建立了军队,制了刑法,设监狱,定了“夏历”,修筑了城堡和宫殿,3.,意义：夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生，我国进入文明时代。,文明,出现的判定标准，主要是：城市的出现，文字的产生，国家制度的建立，以及金属冶炼技术的产生。,北京师范大学世界文明专题,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,8101.2倍4.统治措施：3.意义：夏朝的建立，标志着,7,二里头遗址出土文物,镶嵌十字纹方钺（,yu,）,兵器,陶盉（,h,）,温酒器,铜爵（,ju,）,盛酒器,陶鼎（,dng,）,煮肉器,镶嵌绿松石的铜牌,玉钺,铜,鼎,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,二里头遗址出土文物镶嵌十字纹方钺（yu）兵器陶盉（h）,8,禹死后，下一个领导者是谁？,从此，,世袭制,代替了,禅让制,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,禹死后，下一个领导者是谁？从此，世袭制代替了禅让制人教部编版,9,尧,舜,禅让制,禹,启,世袭制,世袭制取代禅让制,世袭制：一个家族代代世袭王位（或帝位），或,父死子继，或兄终弟继。,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,尧舜禅让制禹启世袭制世袭制取代禅让制世袭制：一个家族代代世袭,10,“家天下”的“家”指的是什么？,指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，时代相传。,家天下,公天下,世袭制,禅让制,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,“家天下”的“家”指的是什么？指帝王把国家政权据为己,11,动脑筋,世袭制与禅让制有什么区别？,（1）,产生首领的方式不同。,世袭制是通过继承的方式产生，而禅让制是通过推举的方式产生是公天下。,（2）,凭借的条件不同。,禅让是凭借候选人的才干，世袭制是凭借着血缘关系是家天下。,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,动脑筋世袭制与禅让制有什么区别？（1）产生首领的方式不同。世,12,夏朝历经,400,多年，于公元前,1600,年前后被汤所灭。最后一个国君是,桀,。,思考：,夏朝的灭亡说明了什么道理？,多行不义必自毙；暴政就会亡国,5,.,灭亡,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,夏朝历经400多年，于公元前1600年前后被汤所灭。最后一个,13,约公元前,16,世纪，商的首领汤联合一些部落，发动推翻夏朝统治的战争。双方大战于鸣条（今河南封丘），夏桀战败，夏朝灭亡。,公元前,1600,年，汤建立起新的王朝商朝。,汤,二、商汤灭夏,第四课 夏商周的更替,1.,公元前1600年，,汤,建立商朝，定都,亳（b),2,.,发展：,任用贤才，发展农业、手工业和商业,。后期为巩固统治，设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,约公元前16世纪，商的首领汤联合一些部落，发动推翻夏朝统治的,14,二、商汤灭夏,第四课 夏商周的更替,商代玉凤,商代瓷器,商代铁刃铜钺,四羊方尊,三星堆青铜人像,甲骨文,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,二、商汤灭夏第四课 夏商周的更替商代玉凤商代瓷器商代铁刃铜钺,15,为了不被水淹，商朝都迁了好几次都了,把首都迁到更好的地方去吧。,3.,盘庚迁都：,（,1,）原因：受战乱和环境等因素影响。,（,2,）代表：公元前,1300,年，商王盘庚迁都到殷。,二、商汤灭夏,第四课 夏商周的更替,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,为了不被水淹，商朝都迁了好几次都了把首都迁到更好的地方去吧。,16,商,纣王征,召百姓建,筑宫殿,奴役百姓,4,.,灭亡,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,商纣王征召百姓建筑宫殿奴役百姓4.灭亡人教部编版七年级历史上,17,建,筑,酒池肉林,生活奢侈,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,建筑酒池肉林生活奢侈人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏,18,殘害臣民,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,殘害臣民人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精,19,（,1,）设置监狱，制定酷刑。,（,2,）对外征伐，耗费国力。,（,3,）修筑豪华宫殿。,（,4,）赋税繁重，施用酷刑。,商纣王的暴行：,4,.,灭亡,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,（1）设置监狱，制定酷刑。（2）对外征伐，耗费国力。（3）修,20,三、武王伐纣,第四课 夏商周的更替,2.,时间,：,公元前,1046,年,3.,地点,：,牧野,4.,结果,：,商朝灭亡,。,周武王建立西周，定都镐京。,1.,灭商准备：,(1),周文王勤于政事，经济上以农业立国，不断开疆拓土。,（,2,）吕尚、周公等人辅助,（,3,）联合各地势力,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,三、武王伐纣第四课 夏商周的更替2.时间：公元前1046年3,21,想一想,(1),夏,桀，商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗；,(2),商汤,和武王伐无道，除暴君，,深得人心,人心所向；,(3),商汤,和武王能重用人才，联合周边小国，部落，抓住时机一起取胜。,商汤灭夏与武王伐纣如出一辙，,为什么都会取得胜利？,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,想一想(1)夏桀，商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和,22,分封制,分封制：古代国王,分封诸侯,的制度,（,地方行政管理制度）,四、西周的分封制,第四课 夏商周的更替,假如你是统治者，面对广袤的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？,夏朝,50,多万平方公里 商朝,100,多万平方公里 周朝,250,多万平方公里,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,分封制分封制：古代国王分封诸侯的制度（地方行政管理制度）,23,天子,诸侯,卿大夫,士,奴隶,平民,西周等级示意图,统治阶级,被统治阶级,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,天子诸侯卿大夫士奴隶平民西周等级示意图统治阶级被统治阶级人教,24,1.,分封对象：,周王的宗亲、功臣、先代贵族,2.,分封依据：,血缘关系远近和功劳大小,什么样的人才能被封为诸侯？,普天之下，莫非,王土；,率土之滨,，莫非,王臣,。,诗经,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,1.分封对象：什么样的人才能被封为诸侯？普天之下,25,朝堂之上,你要管好自己的土地和人民，服从我,的命令，要纳贡、服役，随我出征，,共同捍卫大周的安全。,谢天子隆恩。我一定定期到镐京,朝见，把最好的物产奉上，尽卫,国之力为天子服役带领我的军队,随您作战，誓死效忠天子！,姜太公,周公旦,周,天子,卫,侯,从两人的对话中可以看出，受封的诸侯有什么权力和义务？,权力：管理土地和人民，进行再分封,义务：进献贡物，服从周王调兵,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,朝堂之上你要管好自己的土地和人民，服从我姜太公周公旦周天子卫,26,为什么要确立分封制,（,1.,目的）,何人可做诸侯国君,（,2.,受封对象）,诸侯国应承担什么,义务,(3.,义务,),诸侯国君有什么,权力,（,4.,权力）,阅读教材内容，填写下表。,巩固统治，扩大疆土,周天子的宗亲和功臣,和一些帝王的后代。,定期向周王纳贡，服从周王调兵,管理土地和人民的权力,受封者可在自己的封地内进行再分封,四、西周的分封制,第四课 夏商周的更替,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,为什么要确立分封制何人可做诸侯国君诸侯国应承担什么义务诸侯国,27,6.,实质：确定了周王朝的社会等级制度,7.,特点：层层分封，等级森严,5,、评价,作用：初期巩固了周王室的统治，密切了与各少数民族的关系；开发边远地区,弊端：当诸侯强大起来后，会威胁天子的统治地位。,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,人教部编版七年级历史上册第二单元第四课夏商周的兴替精品课件,6.实质：确定了周王朝的社会等级制度5、评价作用：初期巩,28,8,.,衰弱,周厉王，西周第十位国王（前,878,年,前,841,年在位），姬姓，名胡。周夷王的儿子。在位,37,年。,（,1,）国人,暴动,周厉王统治暴虐无道，为防止民众议论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈，路上只能交换眼色