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化学,返回,谢谢观看,第一单元走进化学世界,课题,2,化学是一门以实验为基础的科学,(1),第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学(,目,01,学习导航,02,化学用语天天练,03,导学导练,04,随堂检测,录,目01学习导航 02化学用语天天练03导学导练04随堂检,学习导航,课标要求,1.,知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。,2.,认识到科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断。,重点,认识实验是学习化学的一个重要途径,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。,难点,培养主动发现实验现象的意识,激发对探究实验的兴趣。,学习导航 课标要求1.知道科学探究可以通过实验、观察等多种,方法点拨,有序观察是观察化学实验的重要方法,主要包括时间顺序、空间顺序等。时间顺序主要指,“,反应前、反应中、反应后,”;,空间顺序是指整个实验装置,“,从上到下、从左到右,”,。,方法点拨有序观察是观察化学实验的重要方法,主要包括时间顺序、,化学用语天天练,查阅书后元素周期表,写出下列元素符号。,(,只有一个字母要大写,若有两个字母,第一个字母大写,第二个小写,),Na,Al,Si,P,Mg,化学用语天天练 查阅书后元素周期表,写出下列元素符号。(只有,导学导练,知识点,化学是一门以实验为基础的科学,【引导自学】,请同学们自主阅读教材,P11P12,完成下列填空。,1.,化学是一门以实验为基础的科学。学习化学的一个重要途径,是,_,通过对实验现象的,_,、,_,、,_,等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得新的化学知识。,实验,观察,记录,分析,导学导练 知识点化学是一门以实验为基础的科学实验观察,2.,实验探究的基本环节,(,课标要求,):,提出问题,猜想与假设,制订计划,进行实验,(,科学探究的中心环节,),收集证据,解释与结论,反思与评价,表达与交流。,2.实验探究的基本环节(课标要求):提出问题猜想与假设制,【课堂练习,1,】,某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽,同学们认为它可能和铁一样,有磁性。在讨论时,有同学提出,“,我们可以先拿磁铁来吸一下,”,。就,“,拿磁铁来吸一下,”,这一过程而言,这属于科学探究中的,(,),A.,假设,B.,实验,C.,观察,D.,得出结论,B,【课堂练习1】某金属工艺品的外观有银白色的金属光泽,同学们认,实验突破,对蜡烛及其燃烧的探究,实验,-,蜡烛及其燃烧的探究,【师生合作】,学生分小组,在教师的引导下演示教材,P12,的,“,对蜡烛及其燃烧的探究,”,实验,观察并描述,完成下表。,实验突破对蜡烛及其燃烧的探究实验-蜡烛及其燃烧的探究【师,实验步骤,实验现象描述,分析与结论,点燃前,(1),观察蜡烛的颜色、状态、形状,_,色,_,态,_,状,(2),用小刀切下一块蜡烛,将它投入水中,蜡烛容易切开,_,(,填,“,浮,”,或,“,沉,”),于水面上,;,在水中,_,(,填,“,溶解,”,或,“,不溶解,”),硬度,:_,溶解性,:_,溶于水,密度,:,比水,_,白,固,圆柱,浮,不溶解,小,难,小,实验步骤实验现象描述分析与结论点燃前(1)观察蜡烛的颜色、状,燃着时,(1),点燃蜡烛,观察蜡烛火焰,火焰分为,_,层,_,最明亮,_,最暗,蜡烛燃烧时火焰分为,_,层,_,最明亮,_,最暗,(2),取火柴梗的一端迅速平放入火焰中,约,1 s,后取出,放在,_,的火柴梗最先炭化,放在,_,的火柴梗炭化很少,(,甚至不炭化,),说明火焰的,_,温度最高,_,温度最低,三,外焰,焰心,三,外焰,焰心,外焰,焰心,外焰,焰心,燃着时(1)点燃蜡烛,观察蜡烛火焰火焰分为_层,蜡烛,续表,实验步骤,实验现象描述,分析与结论,燃着时,(3),取一干冷烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有,_,生成,蜡烛燃烧生成了,_,(4),将用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁的澄清石灰水,_,蜡烛燃烧生成了,_,水雾,水,变浑浊,二氧化碳,续表实验步骤实验现象描述分析与结论燃着时(3)取一干冷烧杯罩,熄灭后,(1),熄灭蜡烛,有,_,产生,蜡烛燃烧时熔化为液态,再汽化,而后燃烧。蜡烛熄灭时,石蜡蒸气遇冷转变为固体小颗粒,生成白烟,(2),用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,白烟,_,白烟具有,_,性,白烟,燃烧,可燃,熄灭后(1)熄灭蜡烛有_产生蜡烛燃烧时熔化为液态,【课堂练习,2,】,1.,在蜡烛的燃烧实验中,观察到罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有水珠,迅速向烧杯内注入澄清的石灰水,振荡后变浑浊,由此可以得出的结论是,(,),A.,蜡烛中只含有水不含有二氧化碳,B.,蜡烛中含有水,C.,蜡烛中含有二氧化碳,D.,蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成,D,【课堂练习2】1.在蜡烛的燃烧实验中,观察到罩在蜡烛火焰上方,2.,在,“,蜡烛及其燃烧的探究,”,实验中,以下不属于实验过程中所记录的实验现象的是,(,),A.,火焰分为三层,外焰最明亮,B.,熄灭后有白烟产生,C.,罩在火焰上的烧杯内壁出现水雾,D.,生成二氧化碳和水,D,2.在“蜡烛及其燃烧的探究”实验中,以下不属于实验过程中所记,【名师点拨】,1.,描述现象时要特别注意,现象与结论,的区别。实验现象是能通过感官感知到的,如,“,看到石灰水变浑浊,”;,结论是通过分析实验现象推理得到的,通常说明物质是什么,具有什么性质等。,2.,蜡烛燃烧反应的文字表达式可表示为,:,石蜡,+,氧气,二氧化碳,+,水。,【名师点拨】1.描述现象时要特别注意现象与结论的区别。实验现,随堂检测,1.,小青同学喝完可口可乐后一直打嗝,于是他提出用澄清石灰水来检验可口可乐中是否含有二氧化碳气体。就这一过程而言,属于科学探究环节中的,(,),A.,设计实验,B.,收集证据,C.,建立假设,D.,做出结论,A,随堂检测 1.小青同学喝完可口可乐后一直打嗝,于是他提出用澄,2.,下列实验能检验气体是否为二氧化碳的是,(,),A.,用眼睛看或鼻子闻,B.,将气体对着干燥的玻璃片,C.,将气体通入澄清的石灰水中,D.,气体中插入燃着的木条,C,2.下列实验能检验气体是否为二氧化碳的是()C,3.(,教材母题,:,人教版九上,),根据蜡烛及其燃烧的探究,举例说明下列问题,:,(1),物理变化,:_;,(2),化学变化,:_;,(3),物理性质的描述,:_;,(4),化学性质的描述,:_,_,。,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,蜡烛是固态的,蜡烛能燃烧,(,或生成的气体能使澄清石灰水变浑浊,),3.(教材母题:人教版九上)根据蜡烛及其燃烧的探究,举例说明,4.,九年级化学兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧展开了以下探究,请帮助他们完成有关问题。,(1),蜡烛燃烧时火焰分为,_,层,温度由高到低的顺序是,_,。,三,外焰、内焰、焰心,4.九年级化学兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧展开了以下探究,请,(2),烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧生成了,_,蜡烛燃烧后还生成,_,该气体能使,_,变,_,。在蜡烛火焰上方放一白瓷板,白瓷板上有黑色固体出现,说明蜡烛不完全燃烧生成,_,。,(3),蜡烛燃烧的过程中既有,_,变化,又有,_,变化,也说明了物质发生化学变化的同时也会发生物理变化。,水,二氧化碳,澄清石灰水,浑浊,炭黑,物理,化学,(2)烧杯内壁有水雾出现,说明蜡烛燃烧生成了_,水,
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