重庆专升本：语文-炉中煤

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,郭沫若（18921978），原名郭开贞，号尚武，四川乐山人。我国现代杰出文学家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家、五届全国人大常委会副委员长。,走近作者,名作有女神屈原等。主要作品有诗集星空新华颂瓶恢复等，英雄悲剧有棠棣之花虎符等，自传体散文反正前后洪波曲等，历史剧蔡文姬武则天等，学术著作中国古代社会研究甲骨文研究等。此外，还译有歌德、霍甫特曼、高斯华绥、约翰沁孤、辛克莱等人的文学作品。现有郭沫若全集。,走近作者,炉中煤写于1920年年初，当时郭沫若正在日本福冈九州帝国大学医学部上学。帝国主义列强对中国的肆意侵夺，早已激起作者强烈愤慨，中国封建军阀的腐败和混战，同样使作者深为痛恨。1919年的五四运动，像报春的惊雷，预示着一场空前的大革命暴风雨已经来临，燃起了诗人胸中的革命激情。他以文艺特别是诗歌为武器，歌颂人民的革命，迎接祖国的新生。郭沫若称五四后的几年是自己的“一个诗的创作爆发期”，“我几乎每天都在诗的陶醉里。每每有诗的发作袭来就好像生了热病一样，使我作寒作冷，使我提起笔来战颤着有时候写不成字。”炉中煤就是在这样的精神状态下创作出来的。他把这时期的诗，集为女神，于1921年出版，这是郭沫若的第一部诗集，也是中国新诗发展史上的第一座丰碑。,写作背景,炉中煤是现代托物言志诗歌的典型，也是一首表现爱国志向的著名诗作。本诗以恋歌的形式写颂歌，用拟物法把自己比做熊熊燃烧的“炉中煤”，又用拟人法把祖国比做“我心爱的人儿”、“年青的女郎”，全诗就建筑在这一组核心意象之上来表达诗人的爱国之志。诗歌中的意象不是一般性的比拟，而是从煤的本原、形成及其开采等几个环节一层深似一层地将一系列比喻充分展开，贯穿始终，构成了一个和谐共生的意境。“炉中煤”这一意象熔物的特性，将“我”的气质和时代精神于一炉，写“煤”之燃烧，即抒“我”之激情，亦抒人民之情、时代之情。艺术形式与所抒情思和谐交织。,课文解析,从章法上看，环环紧扣。第一节总述爱国之情和报国之志，开头一句深情的呼唤：“啊，我年青的女郎”，喊出了蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情。接着写祖国与“我”的关系，“我不辜负你的殷勤”，祖国爱我、关照我，其情何深，其恩难忘！这是诗人对祖国的根本态度。“你也不要辜负了我的思量”，游子思家国，更渴望家国也体会到他的爱，表示出对祖国的期望和热忱，将自己的心比做通红的炉火。“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样”，诗歌借助联想，从而调动读者的想象，使人们感受到了诗人那颗爱国赤心，如同熊熊燃烧的炉火，感情达到了沸点。,课文解析,第二节侧重抒发爱国之情，从煤的外形与内心进行比较，进一步诉说自己的衷情，“你该知道了我的前身”，是说质地本来是好的，原来曾经郁郁葱葱的生命，这就进一步将自己和祖国紧密地联系在一起。我爱祖国，祖国也了解我的一切，特别是“火一样的心肠”，爱得这样深切。第三节侧重叙述报国之志，写煤的来历和出身，指出“原本是有用的栋梁”，“我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光”，将诗歌的意象本身写得更有真实感，隐含了自己长久积蓄心中的爱国情、报国志！第四节进一步表明自己的怀抱，“自从重见天光”后，“我常常思念我的故乡”，让诗人心向神往，与首节取复叠形式，前后呼应，又把女郎与思乡融为一体，进一步强化感情的炽烈程度，将全诗推向新的高潮。,课文解析,从格式、韵律看，每节五行，每行音节大体均齐；一、三、五行押韵，一韵到底；而各节均以“啊，我年青的女郎”这一声亲切温柔而又深情的呼唤起唱，造成回环往复的旋律美，表达了割舍不断的缠绵情谊。诗情随诗律跌宕起伏，韵味深长。,此外，略有遗憾的是副标题似乎给人以画蛇添足的感觉，假如没有副标题，“年青的女郎”这一意象将有不确定性或多义性，诗歌的含义可以更宽泛、丰富。,课文解析,春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界。,一万个口惠而实不至的泛交，抵不过一个同生死共患难的知心。,天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。,时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。,人是活的，书是死的。活的人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。,多读名家著作，多向有经验的人请教，同样是必要的。,名言语录,上世纪50年代末期，有几位日本学者来中国登泰山，沿途的风景令他们流连忘返，赞叹不已。穿红门，过万仙楼，北行一段，自然风光绝佳，盘路西侧的石壁上镌刻有“X二”两字，引起日本学者的很大兴趣，他们向陪同的中国学者询问，这两个古怪的字意思是什么？还真把在场的人都难住了。,游山归来，日本学者仍追问“,X二”的读法和意思。于是，我国学者们便翻书查卷，多方请教专家教授，可就是得不到满意结果。后有人带着临写的这两个字找到中国科学院，请教郭沫若。郭看了这两个字，沉思片刻，提笔在“X二”两个字外边各加两笔，“X二”变成了“风月”。郭沫若笑道：“这两个字应读作风月无边，不过是古代名士的文字游戏罢了。”,拓展研读,郭沫若年少念私塾时，曾与几个同伴溜进寺庙偷吃桃子。老和尚大为生气，便跑去找私塾先生告状。先生生气了，上课时口出上联，挖苦讽刺学生“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”并且向学生声明：“谁要对得好，可以免罚，不打板子。”学生们你瞧瞧我，我瞧瞧你，半天也没有一个敢回答的。先生明白郭沫若最顽皮，一定有他参加偷桃，所以叫他回答，也好罚他一下，警告他人。郭沫若无可奈何站了起來，只思考了半分钟，便答出來“他年攀桂步蟾宫，必定有我。”先生听了非常高兴，连声夸奖，心想：对句不凡，表现了强烈的进取精神，将来必定会出人头地，干出一番大事业。结果全体偷桃学生，一律免罚了。,拓展研读,1.如何进一步从本诗的浪漫主义激情体会作者爱国的志向怀抱？,2.以本诗为例，体会女神以浪漫主义为主导，现实主义、现代主义并存的特点。,3.分析本诗清丽婉转的风格与凤凰涅槃雄丽豪放风格的区别。,感悟思索,文本素材,