建设学生心理健康社团 夯实中职心理健康教育

建设学生心理健康社团 夯实中职心理健康教育 建设学生心理健康社团 夯实中职心理健康教育 摘 要：中职院校学生心理健康社团是学校心理健康教育的重要力量。本文通过分析中职生常见心理问题，探讨建设心理健康社团的意义，对目前中职院校心理健康社团活动的开展提出了几点建议。 关键词：中职院校 心理健康社团 学生心理健康社团活动有助于普及心理知识，开展心理实践效劳，有利于中职院校形成良好的心育环境和心理保健气氛，对中职院校学生心理产生着重大的影响。【1】 一、问题提出 1.中职生生源状况 由于职业院校实行登记入学，生源大多未经遴选，学生中学习困难的多、家庭经济困难的多，行为习惯不良的多。 2.中职生常见心理问题 生源状况决定了他们是一个特别需要关注的群体，常见的心理问题表达在以下几个方面： 2.1学习目标不明确，缺乏学习自信，学习动力缺乏，对学习提不起兴趣，无心向学，不能较好的适应理论和实操相结合的教学模式。 2.2情绪不稳定，自控能力差，易兴奋冲动或愤怒悲观；挫折承受能力弱；情感压抑冷漠，易对社会，对身边的人和事不感兴趣。 2.3局部学生因成绩欠佳，家境不好，读的是职业学校，而产生自卑心理，自认“低人一等，出现逆反敌对，标新立异，自暴自弃等消极表现。 此外，技校生人际关系心理、性心理、择业就业心理等方面也存在许多问题。 3.中职心理健康教育队伍 随着社会的开展，虽然心理健康教育越来越被重视，心理健康教育活动也日趋丰富，但从现实的情况看来，目前中职院校专职心理健康教师数量仍然缺乏，大多数心理老师为兼职心理教师，人员配备的不充足和心理健康教育工作的繁重形成了强烈的反差，成为制约学校心理健康教育开展的重要因素之一。 二、充分认识建设学生心理健康社团在心理健康教育中的意义 1.缓解心理健康教育师资压力。中职院校学生心理健康社团是是学生自我教育、自我效劳的一种有效形式。在很大程度上，社团不仅可以让同学们既成为接受心理健康教育的群体，也成为心理健康教育实施的主体，这种“自我教育、“互相教育的模式能切实缓解由师资缺乏带来的压力。 2.丰富心理健康教育方式。学校心理健康教育多以教师授课和咨询室咨询、讲座为主要模式，而社团活动那么形式多样，更贴近学生。如心理剧演出、心理游戏、团体训练等，这种以活动为载体进行的心理健康教育模式，以发挥学生主观能动性为指向，强调学生的主动参与与情感体验，改变了刻板模式，更为中职院校学生接纳和喜欢。 3.培养正确的自我意识，激发潜能。心理健康教育中有一个原那么是：助人自助，即激发学生潜能，让学生自己解决问题。而学生心理健康社团活动那么有利于学生综合能力的培养和锻炼。在学生的互相交流中可培养学生民主、团结、协作的能力。 4.营造和谐、良好的心理气氛。在指导老师的指导下，社团活动坚持以学生为主体来设计方案、开展活动，让学生在自主性的活动中自我约束、自我管理、自我教育、提高能力、增长知识，从而形成一种积极向上、轻松活动的心理气氛，促进学生健康成长。 三、关于学生心理健康社团建设的几点建议 1.建立两支干部队伍 中职院校大多数学生对心理健康的认识模糊，甚至有“心理有问题的人才需要参加心理社团这样的错误认知。所以为了能更贴近学生，开展好活动，个人认为应该建立两只队伍。一支是社团干部，一支是各心理健康委员，均属于心理社团干部，统一归社团管理。 2.加强指导，完善管理，明确职责， 社团指导教师在遵循学生为主体，尊重心理社团活动自主性的同时，要加强对活动开展的指导帮助，对活动进行有效的监督，使社团能够真正开展一些有创意、有意义、有效果、有影响的活动。 社团要根据自身实际，制定完善的规章制度，形成自主管理、自主开展的良性循环。社团干部、心理委员要明确自己的职责分工。社团干部做好社团日常管理、校内心理健康教育宣传工作，开展各类常规活动和主题活动，定期举行团体辅导活动；并与各班心理委员密切配合，共同开展各项工作。心理委员要组织心理健康知识的宣传工作，在定期开展一些有关心理健康的活动，并组织本班同学参加各类心理健康教育活动；另外，如假设发现在心理上有疾病的处于痛苦中的同学，要帮助、劝说、陪同到学校心理咨询中心，介绍心理老师做出相应的咨询和危机干预；发现有心理障碍的同学、有可能有偏激行为的同学，要迅速做好信息反应，以便学校做出有效及时的应对措施。 3.进行专业培训 为了保证各项活动的实效，必须对心理社团的成员进行心理健康教育知识类的专业培训。学校心理健康教育机构应有专门的、针对心理社团成员进行的专业培训，要让心理社团的成员明确专业培训的目的、意义和必要性，要通过专业培训加强社团成员对心理健康教育相关知识的学习，学会和掌握有效使用的心理机能，为心理社团工作打好理论根底。 4.开展形式多样、主题丰富的心理社团活动， 首先，从本校学生心理健康教育实际情况出发，结合校情设计活动。 其次，寓教于乐，提高学生兴趣以及参与的积极性。举个例子，当我们可以组织学生共同观看热播的角色互换节目?变形计?，交流自己的观后感，有不同观点的可以进行友好的探讨，在这种和谐的气氛中，不知不觉中学生就对亲子关系、青春期问题等方面进行了一次有意义的思考。 第三，一花独放不是春，要增强与其他社团的联系合作。比方说，可以联合戏剧社共同来组织心理剧演出，拍摄；与漫画社合作开展心理漫画征稿、“关爱心灵LOGO大赛等。 第四，社团活动开展要灵活。活动可以定期或不定期举行，可以在校内，也可以到校外。在保证学生平安、活动有意义的前提下，活动形式和方法不比太拘泥。【2】 成熟的心理健康社团建设需要师生长期不懈的努力。希望通过努力，能让心理社团发挥应有的作用，成为校园心理健康教育一个有效的载体。 参考文献： 【1】李瑞学，王文琴.关于加强高校心理健康教育的思考J.山东省青年管理干部学院学报，2005，. 【2】韩云萍，王跃，朱丽芬.积极心理健康教育教学模式对高职学生心理素质的影响J.中国健康心理学杂志，2021，.