资源描述
,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样认识物体,（青岛版五年制）三年级科学上册说课稿,怎样认识物体（青岛版五年制）三年级科学上册说课稿,说课内容,本课是三年级上册第二单元,4,怎样认识物体,说课内容本课是三年级上册第二单元4怎样认识物体,教材分析,:,本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。,教材分析:,学情分析：,学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体，因此他们对物体的认识有一定的经验。本课就是在此基础上进行探究的。,学情分析：学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体，因此,教学目的：,1,、能力目标：,能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。,2,、情感目标：,通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。,3,、知识目标：,会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。,教学目的：,重点、难点：,能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。,重点、难点：,教学准备：,教师准备：,烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等,学生准备：,杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛奶、各种饮料等。,教学准备：教师准备：烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等,教法学法：,探究法,教法学法：探究法,教学过程：,一、游戏导入新课,二、初步认识辨认物体的方法,三、深入探究辨认物体的方法,四、比较不同和相同,五、课外拓展,教学过程：一、游戏导入新课,一、游戏导入新课,1,、,教师谈话：,同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个,小游戏。,2,、,小游戏：,找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。,3,、,教师问,：,你是怎么知道的？（摸到的）,生活中我们还通过什么方式认识物体？（生答）,4,、,教师小结：,这一节课就让我们一起来学习怎样认识物体。,（板书课题）,设计意图：,做游戏是学生所爱的，所以我就采用了游戏来导入新课，通过摸让学生初步了解认识物体的一种方法。这样调动了学生的学习兴趣。,一、游戏导入新课1、教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做,二、初步认识辨认物体的方法,1,、教师谈话：,同学们，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们一起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？你是怎样认识它的？,2,、学生介绍,：,各种球的大小、颜色、花纹等到特点；各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点；常用的文具的特点等。,3,、教师总结：,同学们真棒！一下子了解了物体的这么多特点。,设计意图：,这一环节是让学生自主来观察物体，从而培养学生的观察能力与表达能力，为下一环节的学习打好了基础。,二、初步认识辨认物体的方法 1、教师谈话：同学们，你们在课前,三、深入探究辨认物体的方法,1,、教师谈话：,刚才通过同学们的介绍，我们发现日常生活中见到的物体，都有着各种各样不同的形状。那么你们是通过什么来认识物体的？,2,、学生讨论，教师巡回指导。,3,、交流汇报：,学生可能会说用眼看，用鼻闻，用舌尝，用手摸。,（板书：一看、二闻、三尝、四摸）,4,、练习：,下面时间让我们看一看这些用什么感觉器官来辨认？,5,、教师小结：,（课件出示）,设计意图：,本环节让学生通过看、闻、尝、摸等过程，让学生学会辩认物体；学生通过通过实践，学习兴趣浓厚。从而达到了在玩中学，在学中玩的境地。,三、深入探究辨认物体的方法1、教师谈话：刚才通过同学们的介绍,我们可以用什么感官观察下列物体特征？用线连起来。,香蕉的味道,物体的温度,酒精的气味,衣服的颜色,物体的大小,物体的轻重,我们可以用什么感官观察下列物体特征？用线连起来。,我们可以用什么感官观察下列物体特征？用线连起来。香蕉的味道,资料卡：,眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热等。而眼睛则是从周围的世界中获得的信息最多。,资料卡：眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官,四、比较不同和相同,1,、教师谈话：,通过以上的探究，我们知道了用感官来辩认物体的一些方法。接下来，就让我们用我们的感官来辩认物体，比较它们的不同与相同。老师为你们准备了水、糖水、盐水、白醋等四种液体，下面以小组为单位来讨论并辨认这四种液体。记录员要做好记录。,2,、学生讨论实验，教师巡回指导。,3,、汇报实验结果,4,、教师小结：,同学们真棒！已经学会了按照“一看、二闻、三尝”的顺序对物体进行观察,。,老师希望同学们在今后的生活中能够运用今天所学的知识。,设计意图：,此环节是对上一环节知识的延伸，通过这一环节的学习，能够让学生把自己学到的知识应用于生活，自主解决生活中遇到的问题。,四、比较不同和相同1、教师谈话：通过以上的探究，我们知道了用,五、课外拓展,我们已经学习了认识物体的方法，而医生用听诊器助诊（听觉的延伸）；科学家用显微镜观察细胞（视觉的延伸,观察微小的物体）；天文学家用哈勃天文望远镜观察星空（视觉的延伸,观察遥远的物体）。这些仪器是感觉器官的延伸，它们能更好地改进人们的生活和工作。课后请同学们继续搜集有关的资料，写一份调查报告，到时我们全班开一个交流、展示会。,五、课外拓展我们已经学习了认识物体的方法，而医生用听诊器助诊,设计意图：,此环节提到的听诊器、显微镜、天文望远镜是生活中不常见的仪器，学生比较感兴趣，而这些仪器又是感官器官的延伸，这样使学生的学习由课上延伸到了课下。,设计意图：此环节提到的听诊器、显微镜、天文望远镜是生活中,板书设计,：,4,怎样认识物体,一看 二闻 三尝 四摸,板书特色：,简明扼要地表达了辨认物体的四部。,板书设计：4怎样认识物体一看 二闻 三,设计特色：,一、游戏导课。,通过游戏自然而然地把学生引入本课，让学生初步了解认识物体的一种方法摸。这样就调动了学生的学习兴趣。,二、课中多处安排了实践活动,，,如看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸等游戏的形式，学生兴趣浓厚，在游戏中发表自己的见解，真正做到了玩中学。,设计特色：一、游戏导课。通过游戏自然而然地把学生引入本课，让,欢迎指教！,欢迎指教！,
展开阅读全文