幼儿园教育活动设计与实践ppt课件-数学-10以内基数

,数 学,10,以内基数,数 学10以内基数,1,1,和许多、点数、,按数取物、按物取数,、,10,以内倒着数、顺着数和倒接数,包 括,10,以内的基数,1和许多、点数、按数取物、按物取数、10以内倒着数、顺着数和,2,不同,年龄阶段幼儿的,目标,小班,1.,会手口一致地点数数量为,5,以内的物体并说出总数，初步理解,5,以内基数的实际含义。,2.,能用各种感官感知,5,以内物体的数量。,3.,能按数取物、按物取数。,中班,1.,会正确点数数量为,10,以内的物体并说出总数，正确认识,10,以内数的实际含义。,2.,能用各种感官感知,10,以内物体的数量。,3.,知道,10,以内相邻两个数的多“,1,”、少“,1,”关系。,4.,能不受物体大小、形状和排列形式的干扰，正确判断,10,以内物体的数量。,大班,1.,会,10,以内倒着数、顺着数和倒接数，熟练地掌握,10,以内数的顺序。,2.,能区分单、双数，会按群计数。,3.,认识,10,以内三个相邻数的关系及自然数列的等差关系，按顺序排列,1-10,的数目中，除,1,以外不管哪个数都比前面一个数多“,1,”，比后面一个数少“,1,”。,10,以内的基数,不同年龄阶段幼儿的目标小班1.会手口一致地点数数量为5以内,3,任 务 一,1,和许多,10,以内的基数,任 务 一1和许多10以内的基数,4,活,动,内,容,认识1和,许多,适合年龄段,小班,活 动 目 标,1.,区别,1,个物体和许多物体,2.,理解,1,和许多的关系，知道许多可以分成,若干个,1,。,10,以内的基数,活 动 内 容认识1和许多适合年龄段小班活 动 目 标1.区,5,（一）故事导入,感知,1,和许多,1,和许多活动设计 案例分享,兔子一家，有兔爸爸，兔妈妈，还有他们的孩子。,几个兔妈妈,？,1个,几个兔宝宝？,数不清,1,和许多活动设计 案例分享,10,以内的基数,（一）故事导入感知1和许多 1和许多活动设计 案例分享,6,（,二）理解,1,和许多,几个兔妈妈？多少个萝卜？,提问,数不清就可以用许多表示,提示,10,以内的基数,（二）理解1和许多几个兔妈妈？多少个萝卜？提问数不清就可,7,找找生活中的1和许多,也可以引导幼儿描述一下那些是,1,，哪些是许多。,（三）巩固理解,1,和许多,10,以内的基数,找找生活中的1和许多,也可以引导幼儿描述一下那些是1，哪些是,8,课堂设计任务：,1和许多的活动设计与组织,活动名称：,认识1和,许多,小班,完成活动设计，并进行模拟教学。,10,以内的基数,课堂设计任务：1和许多的活动设计与组织活动名称：认识1和许,9,环节,评价标准,评价,导入,具有一定的情境，能够吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣,主体部分,1.,能够结合教具或实物，引导幼儿感知,1,和许多，并能够用,1,和许多进行描述物体的数量。,2.,教师要和幼儿良好的互动，注重教学过程中幼儿的反映和兴趣需要。,结束部分,教师帮助幼儿总结本节课的学习内容，也激发幼儿继续探索。,10,以内的基数,环节评价标准评价导入具有一定的情境，能够吸引幼儿的注意，激发,10,任务二,按,物点数,10,以内的基数,任务二10以内的基数,11,按,物,点数阅读,要求，完成,教不同年龄班,幼儿,点数,下面,4,个梨的,活动组织。,要求,：,P,126,小班,手指点数下面四个梨,，,并,说总数,中班,眼睛点数下面四个梨,大班,默数下面四个梨,1,任 务,10,以内的基数,按物点数阅读要求，完成教不同年龄班幼儿点数下面4个梨的活动组,12,总结要求,小班,教师请幼儿伸出一个手指，点一个物体，说一个数字，点数最后一个数字,时，教师,用手指围着所有物体画圆。,中班,要求幼儿不能用手指，可以用眼睛看着物品，然后用点头代替手指点数，慢慢过渡到用眼睛看着数。,大班,请幼儿默数,，,最后,说出总数。,10,以内的基数,总结要求小班教师请幼儿伸出一个手指，点一个物体，说一个数字，,13,任务三,10,以内数的感知和,认识,活动目标：,能够认识并找到身边的一些常见的数字，知道这些数字的作用；对数的观察能力和认识能力得到提升,；,10,以内的基数,任务三 活动目标：10以内的基数,14,课堂任务,要求,设计活动名称,+,简单介绍活动内容,；,活动,要有趣，适合幼儿年龄特点。,展示,书面设计小组介绍,围绕认识数字,8,设计几个小活动，引导幼儿认识数字,8,、能够点数,8,、能按数取物。,10,以内的基数,课堂任务要求设计活动名称+简单介绍活动内容；展示书面设计小,15,二、了解数字的功能、作用、用途,10,以内的基数,二、了解数字的功能、作用、用途10以内的基数,16,（视频,10,以内的数）,数字在哪里,节日,中的数字,10,以内的基数,（视频10以内的数）数字在哪里节日中的数字10以内的基数,17,任务四,多一个少一,个,10,以内的基数,任务四10以内的基数,18,引导,幼儿了解相邻的两个数多,1,和少,1,的关系，可以帮助幼儿理解数的形成，一个数加上,1,会成为一个新的数。,适合,小班年龄段，引导幼儿尝试用添上,1,或减去,1,的方法使,5,个以内的两组相邻数物体变得一样多。,一、意义,10,以内的基数,引导幼儿了解相邻的两个数多1和少1的关系，可以帮助幼儿理解数,19,设计,一个情景，请幼儿了解,4,与相邻数之间的多,1,和少,1,的,关系,。,二、任务,要符合幼儿年龄特点，情景创设符合幼儿兴趣需要，设计层层,递进,.,设计要求,教师语言生动、教态符合幼儿教师要求、师幼互动良好，幼儿学习效果良好,组织要求,10,以内的基数,设计一个情景，请幼儿了解4与相邻数之间的多1和少1 的关系。,20,（一）多一个少一个 活动目标设计,三、学习新知,01,尝试用添上1或减去1的方法使5个以内的两组,相,。,02,在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关。,03,激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。,案例：,活动名称,：比较多1少1 小班数学,活动目标：,10,以内的基数,（一）多一个少一个 活动目标设计 三、学习新知01尝试用添,21,大家好，我是大象运输队的队长奇奇，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。,1,、情景导,入感知,相邻两数的关系,（二）多,1,少,1,过程设计,10,以内的基数,大家好，我是大象运输队的队长奇奇，我们队里的大象力气大，可能,22,多少木头？多少大象？什么多什么少？如何才能一样多？,10,以内的基数,多少木头？多少大象？什么多什么少？如何才能一样多？10以内的,23,大家好，我是小白兔运输队的队长乖乖，我们爱吃胡萝卜，今天我们要到菜园里运胡萝卜，太高兴了。,（二）小白兔运萝卜，理解多,1,和少,1,的关系,10,以内的基数,大家好，我是小白兔运输队的队长乖乖，我们爱吃胡萝卜，今天我们,24,有几框萝卜？几只白兔？如何能让每个兔子都搬一筐萝卜？,10,以内的基数,有几框萝卜？几只白兔？如何能让每个兔子都搬一筐萝卜？10以内,25,如何让礼物一样多呢,（三）应用减少,1,的方法或添加,1,的方法解决问题,10,以内的基数,如何让礼物一样多呢（三）应用减少1的方法或添加1的方法解决问,26,任务五,倒数，接,数,10,以内的基数,任务五10以内的基数,27,意义,培养幼儿的逆向思维；为学习加减法打下基础。,目标,感知一个数比一个数小,教学方法,演示加讲解 要和生活密切联系（放书包）,观看教学录像，思考如何进行倒数设计,倒数，接数,意义培养幼儿的逆向思维；为学习加减法打下基础。目标感知一个数,28,任务六,单数、,双数,单数和双数,任务六单数和双数,29,适合年龄段：,大班,目标,：,能区分,单数,、双数,10,以内的基数,适合年龄段：大班目标：10以内的基数,30,怎么告诉幼儿？,什么是单数？,什么是双数？,如何来设计相关教具、墙面来帮助幼儿区分单双数。,如何引导幼儿区分单双数？,10,以内的基数,课堂任务,怎么告诉幼儿？如何来设计相关教具、墙面来帮助幼儿区分单双数。,31,一,导入激发幼儿对数字的兴趣,三,游戏,找单双数,四,结束活动,二,理解单数双数,单双数活动设计参考过程,10,以内的基数,一导入激发幼儿对数字的兴趣三游戏找单双数四结束活动二理解单,32,幼儿园教育活动设计与实践ppt课件-数学-10以内基数,33,