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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学句式（三）,1,一、把字句，被字句，陈述句,?,?,陈述句：,主语,+,动作（谓语）,+,动作对象（宾语部分）,把字句：主语,+,把,+,动作对象（宾语部分）,+,动作（谓语,部分）,被字句：,动作对象（宾语）,+,被,+,主语,+,动作（谓语部分）,?,把字句变被字句,?,被字句变把字句,?,2,陈述句变把字句或被字句,?,变换的具体方法是：,找出陈述句中的两个称谓，（谁或,什么）并确定它们谁是主语谁是宾语。,例如：,?,陈述句：,一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。,?,把字句：,一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了。,?,被字句：,苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。,?,3,练习：,?,?,?,?,?,?,?,英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。,孙民找到了这本书。,指导员交给我们一项艰巨的任务。,宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。,美丽的西双版纳迷住了中外游客。,诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。,在最后关头，董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡。,4,把字句变被字句,1,、首先将,”,把,“,前面主语放在,“,把,”,的后面，,“,把,”,后,面的宾语放在,“,把,”,的前面。,2,、然后将,“,把,”,换成,“,被,”,例如：,我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。,这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样。,5,练习：,?,1,、我把作业做完了。,?,2,、小猫把一条小鱼吃了。,?,3,、武松终于把那只凶猛的大虫打死了。,?,4,、清洁工人把一堆堆的垃圾清理干净了。,?,5,、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。,6,被字句变把字句,1,、首先将被前面的宾语放在,“,被,”,的后面，,“,被,”,后面,主语的放在,“,被,”,的前面；,2,、然后将,“,被,”,换成,“,把,”,。,?,?,?,例如：,睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。,一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。,7,练习：,?,?,?,?,?,1,、教室被我们打扫干净了。,2,、太阳被乌云遮住了。,3,、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。,4,、从破船上搬下来的食物被他吃光了。,5,、小狗被我牵住了。,8,二、陈述句与反问句,?,1,、陈述句变反问句,（,1,）判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有,否定词,“,不,”,。如有，将陈述句中的肯定词前的,“,否,”,定,词,不,去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否,定词,“,不,”,；,（,2,）在肯定词或否定词前加,“,怎、怎么、难道、岂,”,等,反问语气词；,（,3,）在结尾加上疑问助词,“,呢、吗,”,等,，句号改为问号。,9,练习：,?,?,例如：,不劳动,连棵花也养不活，这是真理。,反问句：不劳动,连棵花也养不活，这难道不是真理吗？,1,、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。,2,、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。,3,、少先队员应该讲文明，有礼貌。,?,10,2,、反问句变陈述句,(1),首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否,含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加,上否定词不。,(2),其次，删去肯定词或否定词前的,“,怎、怎么、难道、,岂,”,等反问语气助词,(3),最后、删去结尾的疑问助词,“,呢、吗,”,等,，问号改为,句号。,11,练习,：,?,?,例如：,面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？,陈述句：,面对任何灾难，中华民族不会望而却步。,(1),人的,“,聪明,”,与,“,愚笨,”,，难道是天生的吗？,(2),毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。,(3),实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任,务吗？,12,?,三、肯定句与否定句,?,?,?,?,?,?,否定句有两种情况：,一是单纯否定句。这是指否定句中只有一个否定词。,例如：,他不知道问题这样严重。,二是双重否定句。这是指否定句中有两个否定副词。,例如：,此时此刻，同学们没有一个不被邱少云的顽强毅力所震,撼。,肯定句换成单纯否定句,，可按照,“,否定词,+,原词的反义词,”,的形,式来换。,例如：,这次考试他考得很好。,这次考试他考得不错。,13,练习：,1,、街上的人真多。,?,2,、他是一个听话的孩子。,?,3,、张明对学习认真。,?,4,、多学一些知识是好事。,?,5,、幼儿园的小朋友都喜欢王老师。,?,14,肯定句换成双重否定句,?,?,?,?,肯定句改为双重否定句的方法是加两个否定词：,“,不,不,”“,没有,不,”“,非,不可,”,“,不能不,”,“,不得不,”“,不是不,”“,决非,”,“,不会不,”,“,不可不,”“,无不,”,“,无非,”“,不无,”“,未必不,”,.,例句：,我必须去图书馆看书。,我不得不去图书馆看书。,15,练习：,?,1,、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。,?,2,、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人,民的友谊。,?,3,、每个小孩子都喜欢小动物。,?,4,、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。,?,5,、信赖，往往创造出美好的世界。,?,6,、这是伟大的奇观。,16,四、直接叙述与间接叙述,直接叙述,：,把某人说的话直接描写出来。,李松说：,“,我做作业虽然准确率高，但速度太慢。,”,间接叙述：,把某人说的话通过第三人转述出来。,李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。,直接叙述变为间接叙述,间接叙述变为直接叙述,17,直接叙述变为间接叙述,1,、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号；,2,、变叙述内容中的第一人称的,“,我,”,，为第三人称的,“,他,”,或,“,她,”,3,、看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作,改动，但不改变句子意思。,?,例句：,?,王亮说：,“,我要像李永那样关心集体。,”,?,王亮说，他要像李永那样关心集体。,18,练习：,?,?,?,?,?,?,1,、鲁迅给颜黎明的回信中说：,“,我的信如果要发表，,且有发表的地方，我可以同意。,”,2,、老师告诉小明：,“,你去大队部找赵老师领我们爱,科学。,”,3,、中队长对张铭说：,“,我去开会，你自己去参加比,赛。,”,4,、周瑜长叹一声，说：,“,诸葛亮神机妙算，我真不如,他。,”,5,、山姆握着珊迪的手说：,“,我会永远照顾你的。,”,19,间接叙述变为直接叙述,1,、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号；,2,、变叙述内容中第三人称的,“,他,”,或,“,她,”,，为第一人,称的,“,我,”,。,例,句：,妈妈对我说：,“,我今晚晚点回来，你自己吃饭睡觉。,”,妈妈对我说，她今晚晚点回来，叫我自己吃饭睡觉。,20,练习：,?,?,?,?,?,1,、,詹天佑经常勉励工作人员说他们的工作首先要精密。,2,、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说我还小呢，,不懂。,3,、蔺相如说他愿意带着和氏璧到秦国去。,4,、温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩,子们一定要挺住，一定会得救的。,5,、,陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻,炼自己的胆量。,21,扩句与缩句,?,1,、,扩句：,给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更,具体、更形象、更生动。,?,?,?,?,?,例：,小鸟唱歌。,一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。,注意：,不能改变原来句子的意思；,加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当；,要按题目的要求或提供的例子补充；,还要注意在修饰限制词语后加上正确的,“,的,”,“,地,”“,得,”,。,22,?,练习：,?,?,?,?,?,?,1,、花儿开了。,2,、老师批改作业。,3,、玲玲做操。,4,、同学们在听课。,5,、我看过大海。,6,、詹天佑是工程师。,23,缩句,?,?,缩写技巧,一、去,“,枝,”,留,“,干,”,法。,二、借助,“,的、地、得,”,。,三、,“,自我提问,”,法,:,“,谁,”,、,“,做什么,”,。,四、留住句子中的,“,着、了、过,”,。,五、去掉,“,在,(,中、里,),”,表示特定环境,和语言的词语。,24,?,?,?,?,?,一、去,“,枝,”,留,“,干,”,法,?,凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括,：,形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。,例：,二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。,缩句：草把子插满了箭。,?,?,?,25,二、借助,“,的、地、得,”,。,?,这是最简单的方法：把,“,的、地,”,前面的词语删除，,去除,“,得,”,后面的词语。,?,?,例,1,：,矫健的秃鹰飞起来。,缩句：秃鹰飞起来。,?,?,例,2,：,弟弟高兴得跳起来。,缩句：弟弟高兴。,26,三、,“,自我提问,”,法：,“,谁,”,、,“,做什么,”,?,?,?,?,?,?,例：,113,班的学生在认真地听课。,缩句：学生在听课。,四、留住句子中的,“,着、了、过,”,。,因为,“,着，了，过,”,是时态助词，助词在句子中没有独,立性,所以是不能删的。,例：,他勇敢地跨过这条小沟,.,缩句：他跨过小沟。,27,五、去掉,“,在,(,中、里、上、下,),”,表示特定环,境和语言的词语。,?,?,?,例：,我们在学习雷锋活动的过程中取得了成绩。,缩句：我们取得了成绩。,28,练习：,?,?,?,?,?,1.,鱼钩闪耀着灿烂的光芒。,2.,妈妈无微不至地照顾我。,3.,同学们高兴得手舞足蹈。,4.,焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。,5.,在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。,29,按要求写句子,?,?,?,?,?,?,?,?,1,、天空中的小星星（写成拟人句,）,2,、特务很狡猾。（改为比喻句）,3,、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）,4,、我家在市图书馆附近住。（改变词序，意思不变）,预习：修改病句,成份残缺；,搭配不当；,用词不当；,语序颠倒；,前后矛盾；,重复罗嗦；,指代不明；,分类不当；,不合事理；,含糊不清。,30,
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