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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,用字母表示数的练习,用字母表示数的练习,说一说前两节课学习了什么？你觉得自己那些知识点掌握的比较好，还有什么不足。,说一说前两节课学习了什么？你觉得自己那些知识点,1,、我能填,（,1,）,2,个,a,相乘用简便方法写,作（），,2,个,a,相加写作（）,a,2a,1、我能填a2a,（,2,）一辆汽车每小时行使,v,千米，行使,s,千米要用（）小时。,sv,路程,速度,=,时间,1,、我能填,（2）一辆汽车每小时行使v 千米，行使s千米要用（,（,3,）一筐苹果有,a,个，卖出了,20,个后，还剩（）个。,a,20,1,、我能填,（3）一筐苹果有a个，卖出了20个后，还剩（,（,4,）长方形的面积公式用字母表示是（）,S=ab,面积,=,长,宽,1,、我能填,（4）长方形的面积公式用字母表示是（,（,5,）长方形的长是,a,米，宽是,b,米，它的周长是（）米,C=,（,a,b,）,2,周长,=,（长宽）,2,1,、我能填,（5）长方形的长是a米，宽是b米，它的周长是（,（,6,）如果,a,表示单价，,x,表示数量，,c,表示总价，那么求总价的公式是（）,c=ax,总价,=,单价,数量,1,、我能填,（6）如果a表示单价，x表示数量，c表示总价，那么求总价的公,（,7,）一个车间有男工,a,人，女工比男工多,b,人，男女工一共有（）人。,2a,b,1,、我能填,（7）一个车间有男工a人，女工比男工多b人，男女工一共有（,（,8,）,10m+10n=,(+),10,m,n,乘法分配律,1,、我能填,（8）10m+10n=10mn乘法分配律1、我能填,（,9,）,a,的,2,倍加上,b,的一半是（）,2a,b2,1,、我能填,（9）a的2倍加上b的一半是（,（,10,）一千克苹果,a,元，一千克梨,b,元，各买,5,千克，供应付（）元,5,（,a,b,）,1,、我能填,（10）一千克苹果a元，一千克梨b元，各买5千克，供应付（,2,、我能判断,（,1,）比,c,的,4,倍多,120,用式子表示为,4c+120,。（）,（,2,）,20=40,。（）,（,3,）,a,的,5,倍与,b,的差是,（,5a,b,）。（）,20=20,20=400,2、我能判断20=2020=400,（,4,）,a+a=a,（）,（,5,）因为,2=22,，所以,a=2a,。,（）,a,a=2a,a=aa,（4）a+a=a （,3,、我能对号入座。,（,1,）小东有,a,元，买了一本书后还剩,b,元，买书用了（）元。,a+b a,b b,a,（,2,）比,X,的一半少,2,的数是（）,(X,2)2,X,5,2,X2,2,3、我能对号入座。,（,3,）小明把,3X,6,错写成,3,（,X,6,），结果比原来,（）,少,12 ,多,12,少,6 ,少,6,3,（,X,6,）,=3X,36=,3X,6,26=3X,6,12,（3）小明把3X6错写成3（X6）=3X36=,四、提高练习：,1,、如果,a+a+b=30,b=a+a+a+a,那么,a=(),b=(),5,20,b=a+a+a+a,，所以,b=4a,，又因为,a,a,b=30,，所以,a,a,4a=30,，得,a=5,，因为,b=4a,，,b=45=20,四、提高练习：520b=a+a+a+a，所以b=4a，又因为,2,、我能说,师傅与徒弟共同加工,c,个零件，师傅每小时加工,a,个，徒弟每小时加工,b,个，两人合做,8,小时完成。,（,1,）,c,8b,表示（）。,（,2,）,c,8a,表示（）。,师傅,8,小时加工零件的个数,徒弟,8,小时加工零件的个数,2、我能说（1）c8b表示（,师傅与徒弟共同加工,c,个零件，师傅每小时加工,a,个，徒弟每小时加工,b,个，两人合做,8,小时完成。,（,3,）,8(a+b),表示（）。,（,4,）,c8,a,表示（）,师徒,8,小时共加工零件的个数,徒弟,1,小时加工零件的个数,师傅与徒弟共同加工c个零件，师傅每小时加工a,师傅与徒弟共同加工,c,个零件，师傅每小时加工,a,个，徒弟每小时加工,b,个，两人合做,8,小时完成。,（,5,）,c8,b,表示（）,（,6,）,c(a+b),表示（）,师傅,1,小时加工零件的个数,师徒一起加工,c,个零件所需要的时间,师傅与徒弟共同加工c个零件，师傅每小时加工a,编后语,老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。,根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。,根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。,根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是,”,等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网,紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。,搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网,利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。,2024/11/21,最新中小学教学课件,21,编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学,2024/11/21,最新中小学教学课件,22,谢谢欣赏！,2023/9/21最新中小学教学课件22谢谢欣赏！,
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