绿色植物的三大生理作用复习课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考复习课,绿色植物的三大生理作用,中考复习课绿色植物的三大生理作用,绿色植物的三大生理作用,中考复习课,一、蒸腾作用,二、光合作用,三、呼吸作用,绿色植物的三大生理作用中考复习课一、蒸腾作用二、光合作用三、,俗话说：大树底下好乘凉。,这与植物的哪项生理活动有关呢？,一、植物的蒸腾作用,俗话说：大树底下好乘凉。这与植物的哪项生理活动有关呢？一、植,1.,水分从,活,的植物体表面以,水蒸气,状态散失到大气中的过程。,植物的蒸腾作用,多数陆生植物上表皮的气孔比下表皮的,。,多,水,1.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。植,2.,影响蒸腾作用的因素,叶片面积,光照强度,环境温度,空气湿度,空气流动状态,1.,（,2010,恩施）植物通过根吸收的水分绝大部分通过,蒸腾作用,散失掉。如图,2,所示，现有完全相同的甲、乙两个装置，装置内水面相平，两株植物的叶片大小、形态及功能相同。将两装置放在,阳光下照射,1,小时后，比较甲、乙装置中两细管底部的压强（压强用,P,表示），正确的是（）,A,P,甲,P,乙,B,P,甲,P,乙,C,P,甲,=P,乙,D,无法确定,中考演练,B,2.影响蒸腾作用的因素叶片面积光照强度环境温度空气湿度空气,3.,蒸腾作用的意义,（,1,）促进根吸收水分,（,2),促进植物体内水分和无机盐运输,(3),降低植物叶片表面的温度，避免灼伤,中考演练,2.,下列叙述中，哪一项不是蒸腾作用对,植物本身生活,的意义？,()A.,提高空气的湿度，调节气候,B.,促进根从土壤中吸收水分,C.,降低植物体本身的温度,D.,促进水分与无机盐在植物体内的运输,A,3.蒸腾作用的意义（1）促进根吸收水分中考演练2.下列叙,3.,（,2013,广东）验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应采用的,对照实验,是（）,A,和,B,和,C,和,D,和,中考演练,B,3.（2013广东）验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应,绿色植物利用,光,提供的能量，吸收了水分和二氧化碳，在叶绿体中合成了,淀粉,等,有机物,，并且把,光能,转变成,化学能,，储存在有机物中，同时释放氧气的过程,水,叶绿体,光,二氧化碳,氧气,有机物（贮能）,二、光合作用,二氧化碳,水,有机物,氧,+,+,光,叶绿体,绿色植物利用光提供的能量，吸收了水分和二氧化碳，在叶,1.,（,2013,年）小球藻、硅藻等被称为微藻，其体内能产生较多的油脂等有机物，是未来人类生产生物 柴油的重要原料。微藻光合作用制造有机物所需的原料主要是（）,A,水，无机盐,B,水，氧,C,二氧化碳，无机盐,D,水，二氧化碳,D,考点,1,：光合作用利用二氧化碳、水作为原料,中考演练,1.（2013年）小球藻、硅藻等被称为微藻，其体内能产生较,考点,2,：叶绿素是光合作用的场所,2.,如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将,C,处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。下列说法不正确的是（）,A.,经酒精脱色后，叶片,B,处变成黄白色。,B.,滴加碘液后只有,B,处变蓝，证明光合作用的产物是淀粉。,C.,叶片,A,处不变蓝的原因是没有光。,D.B,、,C,构成一组对照实验，变量是光。,C,考点2：叶绿素是光合作用的场所2.如图表示把银边天竺葵（叶,3.,（,2014,广东）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如图，该实验说明（）光合作用需要水；光合作用需要光；光合作用需要叶绿体；光合作用产生淀粉,A,B,C,D,考点,3,：光合作用制造有机物,B,3.（2014广东）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验,4.,（,2012,年广东）现将一密闭透明的实验装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外、并进行,24,小时的气体分析测定，得出某气体含量的变化曲线（如图乙），该气体是（）,A.,氧气,B.,二氧化碳,C.,水蒸气,D.,氮气,考点,4,：光合作用还能产生氧气,A,4.（2012年广东）现将一密闭透明的实验装置（如图甲）于,5.,（,2012,广东）下列措施中，与应用光合作用原理来提高产量无关的是（）,A.,合理密植,使作物的叶片充分地接受光照,B.,增加光照强度,提高光合作用效率,C.,降低夜间温度，减少有机物的消耗,D.,大棚作物施农家肥,增加原料二氧化碳,C,考点,5,：光合作用原理在生产上的应用,5.（2012 广东）下列措施中，与应用光合作用原理来提高产,考点,6,：绿色植物维持碳,氧平衡,4.,有关生物圈的碳,氧平衡叙述正确的一项是,(,),A.,通过光合作用制造有机物，是人和动物的食物来源,B.,通过光合作用消耗二氧化碳，产生氧气，维持两种气体的基本稳定,C.,通过呼吸作用分解有机物释放能量是人和动物的能量来源,D.,通过呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，维持两种气体的基本稳定,B,考点6：绿色植物维持碳氧平衡4.有关生物圈的碳氧平衡,三、呼吸作用,煮熟并冷却的种子,萌发的种子,小结,:,通过这三个演示实验得出：,1.,释放能量,2.,放出二氧化碳,3.,需要氧气,三、呼吸作用煮熟并冷却的种子萌发的种子小结:通过这三个演示,中考演练,1.,白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（）,A.,光合作用产生了热量,B.,蒸腾作用产生了热量,C.,呼吸作用产生了热量,D.,都有可能,2.,在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措,施是（）,A.,大量使用有机肥料,B.,大量使用无机肥料,C.,大量浇水,D.,中耕松土,C,D,考点,1,：呼吸作用的过程,中考演练1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（）C,考点,2,：呼吸作用是生物的基本特征,中考演练,3.,植物进行呼吸作用的部位是（）,A.,绿色部分,B.,叶片,C.,种子,D.,植物体有生命的部分,D,考点2：呼吸作用是生物的基本特征中考演练3.植物进行呼吸作,考点,3,：呼吸作用的应用,家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬菜，利用你学过的生物知识，分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是（）,A.,减少果蔬水分含量，加快呼吸作用,B.,降低了环境的温度，减缓呼吸作用,C.,降低了环境的温度，加快呼吸作用,D.,减少了环境中氧气的含量，减缓呼吸作用,B,分解有机物慢,考点3：呼吸作用的应用 家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬,四、光合作用与呼吸作用的关系,叶绿体,光能,二氧化碳,水,+,有机物（储能）,氧气,+,有机物（,储能,）,+,氧,能量,+,+,二氧化碳,水,线粒体,原料,条件,产物,四、光合作用与呼吸作用的关系叶绿体光能二氧化碳水+有机物（储,呼吸作用,光合作用,场所,线粒体,条件,原料,产物,物质变化,能量变化,联系：,所有活细胞,叶绿体,有光无光均可,必须有光,二氧化碳和水,有机物和氧气,二氧化碳和水,有机物和氧气,分解有机物,释放能量,储存能量,制造有机物,既相互对立统一，又相互联系,我会填,呼吸作用 光合作用 场所线粒体,中考演练,如图表示植物在夏季的某一天,24,小时（,O-H,段）内，该植物对二氧化碳的吸收量和释放量，下列叙述错误的是（）,A.,植物进行呼吸作用的时间是,OH,段,B.,植物能进行光合作用的时间是,AG,段,C.B,点和,F,点都不能进行光合作用,D.,在,B-F,时间段，植物的光合作用强度大于呼吸作用强度,C,中考演练如图表示植物在夏季的某一天24小时（O-H段）内，,（,2014,达州）如图为植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用图示，下列有关说法正确的是（）,A,若,a,为光合作用时，则为氧气,B,若,b,为呼吸作用时，则为二氧化碳,C,若,c,为蒸腾作用时，则为二氧化碳,D,若,b,为光合作用时，则为氧气,中考演练,谢谢,东莞市初中生物微课堂,（2014达州）如图为植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用图,