资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,3-6岁儿童学习与开展指南学习与交流,健 康,一、内容结构解读,根本价值：,健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。,身体健康：身体各组织、器官和系统的正常发育与技能的不,断完善。,心理健康：人格开展、社会性开展,教育要点,提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要身体健康；,创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感心理健康；,帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式社会适应。,目标,1,具有健康的体态,身心状况,目标,2,情绪安定愉快,目标,3,具有一定的适应能力,目标1 具有一定平衡力,动作协调、灵敏,动作开展 目标2 具有一定力量、耐力,目标3 手的动作灵活、协调,目标1 具有良好的生活与卫生习惯,生活习惯与生活能力 目标2 具有根本的生活自理能力,目标3 具备根本的平安知识和自我保护能力,（一）身心状况,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1.,身高和体重适宜。,参考标准：,男孩：,身高：,94.9-111.7,厘米,体重：,12.7-21.2,公斤,女孩：,身高：,94.1-111.3,厘米,体重：,12.3-21.5,公斤,2.,在提醒下能,自然坐直、站直,。,1.,身高和体重适宜。,参考标准：,男孩：,身高：,100.7-119.2,厘米,体重：,14.1-24.2,公斤,女孩：,身高：,99.9-118.9,厘米,体重：,13.7-24.9,公斤,2.,在,提醒,下能保持,正确的站、坐和行走姿势,。,1.,身高和体重适宜。,参考标准：,男孩：,身高：,106.1-125.8,厘米体重：,15.9-27.1,公斤,女孩：,身高：,104.9-125.4,厘米体重：,15.3-27.8,公斤,2.,经常,保持,正确,的站、坐和行走姿势。,注：身高和体重数据来源：,2006,年世界卫生组织儿童生长标准,4,、,5,、,6,周岁儿童身高和体重的参考数据。,目标,1,具有健康的体态,目标1,关键词：身高、体重、姿势,幼儿营养不良生长发育缓慢、抵抗力差,现象：儿童肥胖症呼吸、消化系统疾病,姿势不正骨骼发育（脊椎）,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,情绪比较,稳定,，很少因一点小事哭闹不止。,2,有比较强烈的情绪反应时，能在,成人,的,安抚,下逐渐平静下来。,1,经常保持,愉快,的情绪，不高兴时能,较快缓解,。,2,有比较强烈情绪反应时，能在,成人提醒,下逐渐平静下来。,3,愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起,分享快乐或求得安慰。,1,经常保持愉快的情绪。,知道引起自己某种情绪的原因,，并努力缓解。,2,表达,情绪的方式比较,适度,，不乱发脾气。,3,能随着活动的需要,转换,情绪和注意。,目标,2,情绪安定愉快,目标,2,关键词：情绪,表现：,情绪与健康：情绪的安定与愉快是根底,是健康幼儿的重要表现。,情绪与适应行为：情绪的安定与愉快是产生适应行为的重要条件。,良好的感受和体验,是幼儿形成安定、愉快情绪的根底。,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,能在,较热或较冷的户外,环境中活动。,2,换新环境,时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。,3,在帮助下能较快适应,集体生活,。,1,能在,较热或较冷的户外,环境中连续活动,半小时,左右。,2,换新环境,时较少出现身体不适。,3,能较快适应,人际环境,中发生的变化。如换了新老师能较快适应。,1,能在,较热或较冷的户外,环境中连续活动半小时以上。,2,天气变化,时较少感冒，能适应车、船等,交通工具,造成的轻微颠簸。,3,能较快融入新的,人际关系,环境。如,换了新的幼儿园或班级,能较快适应。,目标,3,具有一定的适应能力,目标,3,关键词 身体适应,身体机能状况和体质的强弱,社会适应,对社会环境的适应,具体表现：户外活动、新环境、集体生活、气候、交通工具,对策与建议,（一）具有健康的体态,1为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：,2保证幼儿每天睡1112小时,其中午睡一般应到达2小时左右。,3注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势。,4每年为幼儿进行健康检查。,（二）情绪安定愉快,1营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成平安感和信赖感。,2帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。,（三）具有一定的适应能力,1保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。,2经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其平衡机能的开展。,3锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。,（二）动作开展 动作开展反映身体素质：大肌肉动作、小肌肉动作,目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,神经系统,大肌肉群,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,能,沿地面直线,或在,较窄的低矮物体,上走一段距离。,2,能双脚灵活交替,上下楼梯,。,3,能身体平稳地,双脚连续向前跳,。,4,分散跑时能,躲避,他人的,碰撞,。,5,能,双手向上抛球,。,1,能在,较窄的低矮物体,上平稳地走一段距离。,2,能以匍匐、膝盖悬空等,多种方式钻爬,。,3,能,助跑跨跳,过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。,4,能与他人玩,追逐、躲闪跑,的游戏。,5,能,连续自抛自接,球。,1,能在,斜坡、荡桥和有一定间隔,的物体上较平稳地行走。,2,能以,手脚并用,的方式安全地,攀爬,攀登架、网等。,3,能,连续跳绳,。,4,能,躲避,他人滚过来的球或扔过来的沙包。,5,能,连续拍球,。,目标,2,具有一定的力量和耐力,大肌肉群,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,能双手,抓杠悬空吊,起,10,秒,左右。,2,能,单手,将,沙包,向前,投掷,2,米,左右。,3,能,单脚连续向前跳,2,米,左右。,4,能,快跑,15,米,左右。,5,能,行走,1,公里,左右（途中可适当停歇）。,1,能,双手抓杠悬空吊,起,15,秒左右,。,2,能单手将沙包向前投掷,4,米,左右。,3,能单脚连续向前跳,5,米左右,。,4,能快跑,20,米左右,。,5,能连续行走,1.,5,公里,左右（途中可适当停歇）。,1.,能双手抓杠悬空,吊起,20,秒左右,。,2.,能单手将沙包向,前投掷,5,米左右,。,3.,能单脚连续向前,跳,8,米左右,。,4.,能快跑,25,米左右,。,5.,能连续行走,1.,5,公,里以上,（途中可适当停歇）。,大肌肉动作开展目标1、目标2,平衡力、协调力：完成各种身体动作的前提,实现自我保护,最根本的能力；,力量：身体运动的根底；,耐力：进行身体运动、更好适应社会生活应具备的身体素质,包括心肺耐力、肌肉耐力。,目标,3,手的动作灵活协调,小肌肉群,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1.,能用笔,涂涂画画,。,2.,能熟练地用,勺子,吃饭。,3.,能用剪刀,沿直线剪,，边线基本吻合。,1,能,沿边线较直地画,出简单图形，或能边线基本,对齐地折纸,。,2,会用,筷子,吃饭。,3,能沿轮廓线,剪出由直线构成的简单图形,，边线吻合。,1,能根据需要,画出图形,，线条基本平滑。,2,能熟练使用,筷子,。,3,能沿轮廓线,剪出由曲线构成的简单图形,，边线吻合且平滑。,4,能使用简单的劳动,工具或用具,。,动作开展,小肌肉动作开展目标3（手部动作）,手部动作开展对于适应社会生活及实现自身开展具有重要意义,例如：生活自理、使用工具；,手部动作开展以协调和控制两个能力的开展为主要标志。,对各年龄段幼儿典型表现的理解,1、典型表现是一种参考或参照,建立合理期望,帮助人们了解各年龄段身体素质的根本表现,不是评价标准,2、典型表现是一种列举,各年龄段幼儿身体素质的典型表现可以通过多种身体运动折射出了出来,例如：45岁幼儿的平衡力,56岁耐力,活动之间可以因地制宜进行替换（游戏举例）,3、典型表现可以在生活中和不同的身体运动中表现出来,成为评判、观察的依据,4、对上、下肢等不同部位身体动作的分别列举,强调了幼儿身体锻炼与开展的全面性。,5、目标1、目标2：描述时分开,实际中关联。,对策与建议,（一）具有一定平衡能力,1利用多种活动开展身体平衡和协调能力。如：,2开展幼儿动作的协调性和灵活性。如：,3对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。,4结合活动内容对幼儿进行平安教育,注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。,（二）具有一定的力量和耐力,1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。,2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。,（三）手的动作灵活协调,1创造条件和时机,促进幼儿手的动作灵活协调。,2引导幼儿注意活动平安。,（三）生活习惯与生活能力,目标,1,具有良好的生活与卫生习惯,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,在提醒下，,按时睡觉和起床,，并能,坚持午睡,。,2,喜欢参加,体育活动。,3,在引导下，,不偏食、挑食,。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。,4,愿意,饮用白开水,，不贪喝饮料。,5,不用脏手揉,眼睛,，连续看电视等不超过,15,分钟。,6,在提醒下，每天早晚,刷牙,、,饭前便后洗手,。,1,每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。,2,喜欢参加,体育活动。,3,不偏食、挑食，,不暴饮暴食,。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。,4,常喝白开水,，不贪喝饮料。,5,知道,保护眼睛,，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过,20,分钟。,6,每天早晚刷牙、饭前便后洗手，,方法,基本正确。,1,养成每天按时睡觉和起床的习惯。,2,能,主动参加,体育活动。,3,吃东西时,细嚼慢咽,。,4,主动饮用白开水,，不贪喝饮料。,5,主动保护眼睛,。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过,30,分钟。,6,每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，,方法正确,。,生活习惯,目标,1,生活与卫生习惯,作息习惯有规律的生活,饮食习惯,个人卫生习惯,对体育活动的兴趣,意义 有效减少有害物质对幼儿机体的不良影响；,对成年后的行为与习惯产生积极影响,最终目标：帮助幼儿逐步学习以健康的生活方式来生活,目标2 具有根本的生活自理能力,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,在帮助下,能穿脱衣服或鞋袜。,2,能将,玩具和图书放回原处,。,1,能,自己穿脱,衣服、鞋袜、,扣钮扣,。,2,能,整理,自己的物品。,1.,能知道,根据冷热增减衣服,。,2.,会自己,系鞋带。,3.,能,按类别整理,好自己的物品。,目标3 具备根本的平安知识和自我保护能力,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1,不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走,。,2,在提醒下能,注意安全,，不做危险的事。,3,在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的,名字、电话号码,等简单信息。,1,知道在公共场合,不远离成人的视线,单独活动。,2,认识常见的,安全标志,，能遵守安全规则。,3,运动时能主动,躲避危险,。,4,知道简单的,求助,方式。,1.,未经大人允许,不给陌生人开门,。,2.,能自觉遵守基本的,安全规则和交通规则,。,3.,运动时能注意安全，,不给他人造成危险,。,4.,知道一些基本的,防灾,知识。,生活能力,目标,2,、目标,3,生活自理能力,在“具有良好生活与卫生习惯与“手的动作灵活协调中也有所折射出了；,包括：独立进餐、盥洗、排泄后自理、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品。,平安知识、自保能力,与他人交往的平安,对环境中危险物或事情的认识,活动与运动中的平安,交通平安,自救与求救,二、本领域指导要点,1、为幼儿提供良好的生活环境,全面的照顾和关爱幼儿,提供平安、卫生、有利于生长发育的物质环境,照顾好幼儿的日常生活；,提供温暖、轻松、支持的心理社会环境,使幼儿感受到成人给予
展开阅读全文