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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,名人论读书,开卷有益。,【宋】赵光义,书籍是人类学问的总结，书籍是全世界的养分品。,【英】莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启发着我的才智和心灵，,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，假设不是书籍的话，,我就会漂浮在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。,【苏】高尔基,一本新书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向生活的,无限宽阔的海洋。【瑞士】凯勒,书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的,感情和气质，使之高尚。,皮果夫,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。,【英】菲尔丁,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到,不满足，越感到自己学问贫乏。【德】马克思,读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。,【德】歌德,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。,【宋】苏轼,【学习目标】,1、积存字词。积存文中消失的精辟的句子。,2、学习文中运用比方、排比等修辞进展说理的方法。,【学习重难点】,学习文中运用比方、排比等修辞进展说理的方法。,谈读书,英培根,培根15611626英国哲学家、作家，诞生贵族家庭。,自由朗读课文，给每段标好序号，把握以下字词，给红色字注音,轻,鄙 炫,耀 狡,黠,掩,饰,挑,剔,傅,彩,矫,情,诘,难,味同,嚼,蜡,滞,碍,睾,吹毛求,疵,大声朗读课文,A划出本文的名言警句，并作摘录,。,B理清文章构造，编写本文写作提纲。,请按：,1、读书的正确目的2、读书的方法3、读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷,这三个层意给文章划分层次,第一，开头到“全凭观看得之”,其次，从“读书时不行故意诘难作 者”到“始能无知而显有知”,第三，从“读书使人明智”到完毕。,例2：否则一本好书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。,用“蒸馏过的水”比方“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。,比方论证：使论说的道理通俗易懂，语言生动形象,B找出举例论证的句子，体会其作用,读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，规律修辞之学使人善辩。,列举的内容丰富翔实，使得出的“学问能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。,举例论证：“事实胜于雄辩”，举例论证的能增加论证的说服力,本文还运用了什么修辞？,排比,作用？,这样写使一样或不同的观点更加明显，使论述语言更为鲜亮有力，气概也更贯穿。,练习：说说以下比方论证可以论证什么内容？,1人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们临时拿着的火炬。我们肯定要把它燃得特别光明绚烂，然后交给下一代的人们。肖伯纳,2急求速成是必需慎重的，须知狼吞虎咽将令人消化,不良。培根,3人的美德犹如珍贵的香料，在烈火燃烧中会散发出最,浓郁的芳香。,自主解读,你最宠爱文中的哪句读书名言，请以它为论点，说一段话。,文中有没有你不同意的观点？勇敢地站起来，和培根对话。,拓展积存,古往今来，名人学者留下了很多读书名言以鼓励后人。你知道哪些读书名言？,不求甚解,马南邨,作者简介：马南邨：19121966原名邓拓，福建闽侯人。当代作家。1930年参与“左联”，同年参加中国共产党。历任晋察冀日报社长等职，全国解放后先后担当人民日报社社长、总编辑及前线杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨”的笔名在北京晚报开拓燕山夜话杂文专栏始终写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭bin时弊，集思想性、学问性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。,1、“不求甚解”语出晋朝陶渊明的作品五柳先生传，原意是？现代汉语中作何解释？在本文中作者是如何解释“不求甚解”的含义的？,原意是读书只求领悟要旨，不死抠字眼儿,一是表示虚心，由于书不肯定都能读懂，,就成认“不求甚解”。,二是说明读书的方法，不要固执一点，,咬文嚼字，而要前后贯穿，了解大意。,今多指学习或工作不认真，不求深入理解，浅尝辄止。,整体感知，列出课文的构造提纲。,第一段：,其次段：,第三段：,第四段：,第五段：,第六段：,第七段：,第八段：,第九段：,摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”,从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。,全面分析陶渊明的读书态度。,指出“不求甚解”有两层含义。,提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。,介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。,全面解释“不求甚解”。,说明陆象山的语录的意思。,强调读书要反复阅读,提纲,首先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”；,其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义；,然后从正反两方面举例诸葛亮、普列汉诺夫论证读书的要诀在于虚心、会意；,接着全面解释“不求甚解”，先从反面否认，又从正面引用陆象山的语录论证；,最终总结全文，强调重要的书要反复阅读。,本文的论证思路：,不求甚解,竖靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,驳论,举例论证,道理论证,比照论证,1、“不求甚解”是何意？作者是如何解释“不求甚解”的含义的？,“不求甚解”多指读书只求懂得大意，,不求深入理解。,一是表示虚心，由于书不肯定都能读懂，,就成认“不求甚解”。,二是说明读书的方法，不要固执一点，,咬文嚼字，而要前后贯穿，了解大意。,为什么不少人批判“不求甚解”的读书方法？,道家与儒家的世界观、人生观不同，读书方法也不同。儒家对待读书，讲究严谨、精细，道家对待读书，讲究意会，以陶渊明说得最为准确，这就成为儒家批判的目标。,课堂反响,1、“不求甚解”一语，出自 朝代 的 。原意 ，属褒义。今多指 含贬义。本文通过对“不求甚解”一词的论述，提倡读书要 。,2、谈读书与不求甚解这两篇文章在内容上有相像之处，都是 ；,但在写法上是不同的，前者是 ，后者是 。,晋,陶渊明,五柳先生传,读书只求领悟要旨，不死抠字眼儿,学习或工作不认真，不求深入理解，浅尝辄止,屡次反复，虚心领悟,谈论读书的,立论,驳论,拓展延长,【写法借鉴】：培根的谈读书综合运用了比方、排比、比照等修辞手法，生动形象，富于气概鲜亮有力地说明白自己的观点。,【片段仿写】：请你仿照这种写法，至少运用两种修辞，写一个片段，谈谈你对读书的看法。100字以上,
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