资源描述
单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT,模板 雷锋,PPT,网,-WWW.LFPPT.COM,PPT,雷锋,PPT,网,-WWW.LFPPT.COM,雷锋,PPT,网,-WWW.LFPPT.COM,免费,PPT,模板下载,雷锋,PPT,网,-WWW.LFPPT.COM PPT,模板,雷锋,PPT,网,-WWW.LFPPT.COM PPT,雷锋,PPT,网,-WWW.LFPPT.COMPPT,模板下载,雷锋,PPT,网,-WWW.LFPPT.COM PPT,模板免费下载,雷锋,PPT,网,-WWW.LFPPT.COM PPT,教程,雷锋,PPT,网,-WWW.LFPPT.COM PPT,素材,雷锋,PPT,网,-WWW.LFPPT.COM PPT,课件,小壁虎借尾巴,人教版一年级语文上册,小壁虎借尾巴人教版一年级语文上册,1,新课导入,01,新课导入01,2,新课导入,同学们，今天我们会认识一只断了尾巴的小壁虎，他在忙着借尾巴，他都向谁借了呢？借到了吗？让我们一起去看看吧！,新课导入同学们，今天我们会认识一只断了尾巴的小壁虎，他在,新课导入,壁虎：,体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。壁虎的断尾，是一种“自卫”。当它受到外力牵引或者遇到敌害时，尾部肌肉就强烈地收缩，能使尾部断落。这种现象，在动物学上叫做“自切”。,新课导入壁虎：体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端,新课导入,您把尾巴借给我行吗？,读好文中反复出现的问句,既要读出小壁虎恳求的语气，又要读出小壁虎的礼貌。,重音,新课导入您把尾巴借给我行吗？读好文中反复出现的问句 既,新课导入,小壁虎向谁借尾巴？,小鱼姐姐,燕子阿姨,老牛伯伯,新课导入小壁虎向谁借尾巴？小鱼姐姐燕子阿姨老牛伯伯,燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”,新课导入,为什么没有借到尾巴？,小鱼说,:,“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”,老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”,燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”新课导入为,小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）；最后小壁虎的尾巴（）。,新课导入,小河边,小鱼,拨水,大树上,老牛,赶蝇子,房檐下,燕子,掌握方向,长出来了,小壁虎爬到（），找（）借尾,新课导入,通过朗读，我们了解了课文主要内容：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。,新课导入通过朗读，我们了解了课文主要内容：小壁虎向小鱼、,新课导入,小壁虎借尾巴,挣断尾巴,长出新尾巴,借,尾,巴,小鱼 拨水,老牛 赶蝇子,燕子 掌握方向,小小尾巴作用大,新课导入小壁虎借尾巴挣断尾巴长出新尾巴借小鱼 拨水老牛,新课导入,壁,b,qing b,墙 壁,b h,壁,虎,新课导入壁b qing b b,新课导入,墙,qing,chng qing,城 墙,qing zh,墙,纸,新课导入墙qing chng qing qin,新课导入,蚊,wn,wn zi,蚊 子,wn xing,蚊,香,新课导入蚊wn wn zi wn,新课导入,咬,yo,yo y,咬 牙,dng yo,叮,咬,新课导入咬yo yo y dng,新课导入,断,dun,pn dun,判 断,b,dun,不,断,新课导入断dun pn dun b,新课导入,您,nn,nn ho,您 好,nn ji,您,家,新课导入您nn nn ho nn,新课导入,拨,b,b d,拨 打,b kun,拨,款,新课导入拨b b d b,新课导入,甩,shui,shui shu,甩 手,shui,mi,甩,卖,新课导入甩shui shui shu shui,新课导入,赶,gn,zhu gn,追 赶,gn zu,赶,走,新课导入赶gn zhu gn gn z,新课导入,房,fng,fng,zi,房 子,fng w,房,屋,新课导入房fng fng zi fng,新课导入,傻,sh,sh xio,傻 笑,sh yn,傻,眼,新课导入傻sh sh xio sh,新课导入,转,zhun,zhun f,转 发,zhun shn,转,身,新课导入转zhun zhun f zhun,新课导入,捉,zhu,b zhu,捕 捉,zhu j,捉,鸡,新课导入捉zhu b zhu zhu,新课导入,条,tio,y tio,一 条,tio jin,条,件,新课导入条tio y tio,新课导入,爬,p,p p,爬 坡,p shn,爬,山,新课导入爬p p p p s,新课导入,姐,ji,ji,mi,姐 妹,bio ji,表,姐,新课导入姐ji ji mi bio,新课导入,草,co,co d,草 地,co png,草,坪,新课导入草co co d co p,拓展练习,02,拓展练习02,28,拓展练习,条,爬,草,房,姐,姐,捉,拓展练习条爬草房姐姐捉,拓展练习,拓展练习,拓展练习,游来游去,蹦来蹦去,飞来飞去,跑来跑去,拓展练习游来游去蹦来蹦去飞来飞去跑来跑去,拓展练习,小壁虎爬到屋檐下向燕子借尾巴。,没有尾巴多难看哪！,拓展练习 小壁虎爬到屋檐下向燕子借尾巴。没有尾,感谢观看,感谢观看,33,小壁虎借尾巴,【教学目标】,（一）知识与技能,1,会认“壁、墙、蚊”等生字，会写“捉、条、爬”等生字。识记部首“户”、“车”。,2,有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。,3,理解课文内容。,（二）情感态度与价值观,初步了解一些动物尾巴的作用。,【教学重难点】,1,重点：识字、写字。,2,难点：了解动物尾巴的作用。,【课时安排】,2,课时,【第一课时】,【教学过程】,一、激趣导入，读题质疑,1,同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么动物？,身体扁平，四肢短，模样丑陋本领大。,脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。（壁虎）,今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。,2,揭题读题。,3,读了课题，你有什么要问吗？（为什么借尾巴？向谁借？）,二、初读课文，学习生字,1,读通课文。,（,1,）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。,（,2,）读课文，标出自然段序号。,（,3,）指名分自然段朗读课文，纠正读音。,2,学习生字。,（,1,）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。,（,2,）说说你是用什么方法识记这些生字的。,A,加一加：虫,+,文蚊；虫,+,它蛇；亲,+,斤新；女,+,且姐。,B,利用形旁识记：“壁”、“墙”部首都是“土”，墙壁是用土做的。,3,读一读，连一连。,蚊,y,o,咬,b,拨,shu,i,甩,wn,傻,zhu,n,转,sh,三、读文感知,1,范读课文，让学生仔细听。,2,自读课文，思考课文讲了什么。,3,读了课文后，你知道了什么？,4,说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了。,四、学习课文第,1,、,2,自然段,讨论回答下面的问题：,1,哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第,1,自然段。）,2,结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，尾巴断了。）,3,理解“挣”（用力摆脱），做做动作。,4,小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第,2,自然段。）,5,带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第,1,、,2,自然段。,【第二课时】,【教学过程】,一、复习导入,1,抽读生字卡片。,2,指名读课文。,3,今天我们继续学习课文小壁虎借尾巴。,二、继续理解课文,1,学习第,35,自然段。,（,1,）自由读。思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？,（,2,）小组讨论、交流。,（,3,）班内交流。,小壁虎向谁借尾巴？,学生看图回答。（板书：小鱼、老牛、燕子）,小壁虎是怎么借的？（读书上的句子）,指导朗读。要用很有礼貌的语气读。,为什么没有借到？说说他们不借的理由。（板书：拨水、赶蝇子、掌握方向）,找到三个表示他们动作的词（摇、甩、摆），做做动作。,（,4,）指导朗读。注意读出不同的语气。,三个自然段中都出现了“爬呀爬”，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难）小壁虎失去尾巴多着急呀！可他为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）,2,学习第,6,、,7,自然段。,（,1,）自由读。思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？,（,2,）指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。,（,3,）介绍小壁虎尾巴的特点。,3,我能理清课文脉络。,小壁虎的尾巴（,），他分别向（,）、（,）、（,）借尾巴，可是他们因为各自的尾巴都（,），不能把尾巴借给小壁虎，最后小壁虎（,）新尾巴。,三、拓展延伸，总结全文,1,同学们还知道哪些动物尾巴的作用？,2,它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。）,3,小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借？,4,指导学生分角色朗读全文。,5,说说学了这篇课文，你有什么收获。,小壁虎借尾巴,34,
展开阅读全文