小学语文课程与教学论

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学语文课程与教学论,语文课程与教学论学习方法,一 强调实践性,二 重视整体性,三 瞄准时代性,四 突现开放性,五 提倡研究性,语文课程教学论学习方法,学习原理,阅读文献,收集资料,研讨案例,实践操作,一、语文课程的意义,获得社会交际能力,形成健全人格,发展儿童思维,丰富文化知识,掌握学习工具,现代公民必须具备五大技能：,听 说 读 写 算,美国对英语的重视,美国加强五门学科：,英语、数学、自然科学、社会科学和计算机。,提高,5,种能力：,推理能力、解决难题的能力、应用知识的能力、写作的能力和进行流畅交流的能力。,2000,年目标：美国教育法,英国提出六大核心技能：,交际技能，,解决问题的技能，,个人学习和生活的技能，,运用“数”的技能，,信息处理技能,和运用现代外语的技能。,英全国课程指导委员会,核心技能,现代人才观,较强的口头表达能力，,人际关系处理能力、,团队精神、职业精神、,分析能力、实施能力、,新事物接受和运用能力。,好人 能人,邢,继佐,汉语文教学面临严峻挑战,全球化信息化的影响,现代教育理念的冲击,汉语教育地位的下降,汉语教育的社会认同不高,王蒙对,语文教育持否定态度,窗外有棵杨树,1,一棵杨树长在窗外。,2,窗外有一棵树是杨树。,3,从窗内看出去有棵杨树。,语文教学被边缘化,教条枯燥的主旨讲解，,缺乏针对性的特色分析，,裁云为裳似的结构肢解，,无事生非式的课后练习，,几使阅读的愉悦功能荡然无存。,汪涌潮,课时比例呈不断下降态势,1955,年,44.6%,1963,年,47.8%,1978,年,41%,1981,年,40.3%,1990,年,35.4%,2001,年,31.0%*,二期课改计划：,21.3,阅读量统计（年）,读书最多的民族是犹太人：,64,本,读书最多的国家是前苏联：,55,本。,中国人阅读量：,5,本,7,成上海市民不足,10,本,国民缺乏阅读习惯,“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。,”,朱永新,汉语已经到了濒临失落与拯救的边缘。,-,余光中,二 语文课程目标,中国大陆：语文,台湾：国语（小学）,国文（中学）,香港：中国语文,新加坡：华语,语文课程名称演变,1903,年 读经 中国文字 中国文学,1907,年 国文,1920,年 国语（小）国文（中）,1949,年 语文,梧桐树,春天到了，梧桐树的枝干上长出了一片片碧绿的叶子，有时一只只小麻雀停在树上一动不动。,秋天，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，掉落在地上。,梧桐树,（,修改稿,）,春天到了，梧桐树的枝干上长出无数小粒，小粒渐渐长大，像牛和羊的奶头，绿叶从奶头似的芽里伸展出来，给大街涂上了两行绿色。我们高兴地说：“梧桐树穿上新衣服了。”,秋天到了，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，飘落在地上，给大地染上了层层金色。秋风吹起黄叶，就像一群蝴蝶在空中飞舞。这时的梧桐树又赤裸裸的了，衬着蓝天像一幅油画。,语文的涵义,彼时同人之意，以为口头为 语，书面为 文，文本于语，不可偏指，故合言之。,叶圣陶,什么是学习语言？,学语言,：字词句以及段篇，这是构成语言的物质材料；,学言语,：听、说、读、写等言语技能，这是语文能力的具体体现；,学言语策略,：必要的语用规律。,语言学习的途径,学语言 多读多背,学言语 交际实践,学策略 指导体验,语言能力的获得,靠言语交际实践,儿童可以通过日常交际自然获得语言。如果儿童生活在丰富生动的语言环境中，经常有机会与别人进行言语交际，口语能力就会得到迅速发展。,二年级,颗粒归公,我奶奶养了五只鹅。这些鹅红嘴巴，高额头，浑身雪白。我弟弟特别喜欢它们，常常给他们喂食。鹅一看见他，就伸长了脖子围着他转。,袁瑢,老师经典案例,我奶奶养了五只鹅。（）红嘴巴，高额头，浑身雪白。我弟弟特别喜欢（），常常给,（）喂食。（）一看见他，就伸长了脖子围着他转。,二年级,颗粒归公,这些鹅,它们,它们 鹅,经典案例,2,那天，我弟弟拾了一篮子稻穗，正要送到队里去，那五只淘气的鹅以为又给它们喂食来了，嘎嘎嘎地追了上来。弟弟把篮子举得高高的，大声喊：“这是队里的，不能吃！”,传统语文教学模式,以积累为重点的模式,以语言积累为重点，,以朗读、背诵为主要教学方,法。,现代阅读教学模式,以阅读理解为重点的模式,以读懂理解课文为主要目标，,以培养阅读理解能力为重点，,以问题讨论为主要形式。,不理解理解,加深理解,内容 知识,（,现代,）,（传统）,积累,运用,现代语文教学“三位,”,现象,教学目标,-,错位,阅读要求,-,越位,语言学习,-,缺位,参考书目,小学语文教学原理,朱作人主编 华东师范大学出版社,1988,年版,小学语文教学论,崔峦主编 中国人民大学出版社,1999,年版,现代语文教育论,魏国良著 华东师大出版社,2002,年版,