人教版《道德与法治》七年级上册第四课友谊与成长同行复习ppt课件

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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018-10-22,#,幼儿园园长以及教师的述职报告范文,一、幼儿园园长,助理、财务、医生、教师代表,保育班长共同组成幼儿园园务会小组。,二、园务会议由园务领导小组成员参加,园长主持会议。一般每月召开一次会议.遇重大问题时可临时召开。,三、园务会议的心工作是对园的计划内、总结、财务预决算方案进行起草、讨论、修改和落实。对幼儿园的规章制度建立、修改、废除;对设计全园工作的重要问题及时进行审议。,四、园务会做为幼儿园的核心组织,同时负责检查知道评估教职工的工作状况,每月集评定当月奖惩情况,评定绩效奖金;学期末对学期整体工作状况进行总结、考核和平定,平定学期奖金;年末对各岗位成员进行岗位考核和评议,评定年终奖金。政治、业务学习、会议制度,一、每学期初根据幼儿园实际情况制定各部门政治、业务学习计划。有计划、有系统、有针对性地学习有关文章,提高教职工的政治思想和业务素质。,二、组织教师努力学习教育理论和专业知识,认真钻研业务,鼓励和安排教师参加各种培训、进修活动,不断提高他们的业务水平。,三、各办公室订阅各种报纸、杂志两份以上,要求教工结合形势,学习时事,关心国内外大事,每天至少看一份报纸。关心学校,认真阅读校内报,第四课 友谊与成长同行,和朋友在一起,深深浅浅话友谊,幼儿园园长以及教师的述职报告范文第四课 友谊与成长同行和朋,1,学习目标,1,、识记主要观点,2,、利用主要观点解答问题导航。,3,、对问题进行分类,理解什么是、为什么、怎样做。,4,、应用能力培养。,学习目标1、识记主要观点,2,1,、伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。,2,、,有的人的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了;有的人,朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。,3,、经常对自己的朋友关系做些梳理,我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。,主要观点,1、伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。主要观,3,主要观点,4,、朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格,;,5,、朋友见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。,6,、友谊丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。,主要观点4、朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好,7,、友谊是一种亲密的关系,是平等的、双向的,是一种心灵的相遇。,8,、友谊不是一成不变的。竞争并不必然伤害友谊,友谊不能没有原则。,主要观点,7、友谊是一种亲密的关系,是平等的、双向的,是一种心灵的相遇,1,、升入初中你感觉友谊的有哪些变化?,2,、友谊的力量(作用)有哪些?,3,、友谊的,特质是,什么?,(什么是友谊?),4,、,对于友谊,我们需要,澄清的认识,有哪些,?,问题导航,1、升入初中你感觉友谊的有哪些变化?问题导航,6,问题归类,什么是,为什么,怎样做,升入初中你感觉友谊的有哪些变化?,友谊的力量(作用)有哪些?,友谊的,特质是,什么?,(什么是友谊?),对于友谊,我们需要,澄清的认识,有哪些,?,问题归类什么是为什么怎样做升入初中你感觉友谊的有哪些变化?友,7,知识结构,和朋友在一起,我的朋友圈,友谊的力量,1,朋友成为我们生命中的重要部分,2,朋友的重要作用,1,朋友的重要影响,2,朋友圈的变化,3,交友现状意义,知识结构和朋友在一起我的朋友圈友谊的力量2朋友的重要作用1朋,8,深深浅浅话友谊,友谊的品质,澄清对友谊的认识,友谊不是不变的,竞争并不必然伤害友谊,友谊不能没有原则,知识结构,亲密关系,平等、双向,心灵的相遇,澄清对友谊的认识,是我们成长必经的历程,深深浅浅话友谊友谊的品质澄清对友谊的认识友谊不是不变的竞争并,9,1,、以下朋友圈信息,你认为值得转发的有,(),“测测你还能活多久,特别准!”,“八旬老人走,失,朋友圈寻人爱心大接力,”,“出大事了,上访村民猛砸政府大院,大快人心,”,“花海盛景现菏泽,八方宾朋齐点赞!(航拍视频),”,A.,B.,C.,D.,当堂训练,C,解析:,“,八旬老人走失,朋友圈寻人爱心大接力,”,体现了关爱他人;,“,花海盛景现菏泽,八方宾朋齐点赞!(航拍视频),”,体现了人间美景,所以是正确的选项;是社会的负能量,应排除,故选,C,项。,C,1、以下朋友圈信息,你认为值得转发的有()当堂训练,10,2.,“投之以木瓜,报之以琼琚。”友谊是接受,也是付出,接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。我们共同分享,也相互分担,彼此传递温暖,在相处中体验积极的情感。这主,要说明了,(),A.,友谊是单向的,B.,友谊是没有条件的,C.,友谊是平等的、双向的,D.,友谊是无私的,当堂训练,C,2.“投之以木瓜,报之以琼琚。”友谊是接受,也是付出接受,11,3,、朋友如打开的窗户,友情是照射进来的阳光,朋友和友情是人生的永恒话题。下列选项中,表达友情的诗句有,(),海内存知己,天涯若比邻,浮云游子意,落日故人情,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情,A.,B.,C.,D.,当堂训练,D,3、朋友如打开的窗户,友情是照射进来的阳光,朋友和友情是人生,12,4,、一位学生告诉记者:“从小到大我都是在家自己玩,我从小一个人睡一个屋,一个人做作业,很少跟院里的小朋友玩,参与大人的活动更觉得没劲。但是现在,我越来越感觉到不知,道该如何跟同学相处了。”这位同学的经历告诉我们,(),每个人都不可能孤立地存在,必须与他人交往只有在广泛的交往中,我们才能满足心理上的需要,学会交往,广交朋友,对中学生来说尤为重要,交往时不要跟大人一起玩,A.,B.,C.,D.,当堂训练,D,4、一位学生告诉记者:“从小到大我都是在家自己玩,我,13,5,、有一首诗这样写道:“天空宽容了云朵,才拥有了彩霞;江河宽容了小溪,才拥有了浩瀚;土地宽容了种子,才拥有了丰收;人生宽容了遗憾,才拥有了成功。”这首诗对我们交友的,启示是,(),宽容他人、尊重差异才能获得更持久的友谊,心胸要开阔,不能因小事和朋友斤斤计较,要宽容朋友的一切行为,宽容朋友可以不讲原则,A.,B.,C.,D.,当堂训练,A,5、有一首诗这样写道:“天空宽容了云朵,才拥有了彩霞;江河宽,14,6.,小美和小丽是好朋友,她们在班里学习名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步,小美开始瞧不起她,并告诉小丽不想,和她做朋友了。对小美的行为,正确的认识是,(),。,A.,朋友要坦诚相见,小美这样做是对的,B,交友要讲原则,对于小丽的退步是不能宽容的,C,小美是诤友,因为她敢于面对小丽的缺点,D,对朋友要关心、帮助,小美不是真正的朋友,当堂训练,D,6.小美和小丽是好朋友,她们在班里学习名列前茅。可最近小丽的,15,7,、,陈一冰的父母是这个城市的清洁工,家庭生活困难。他插班到这个城市某中学读初一,学习刻苦,成绩优秀,但中午吃,饭时总是一个人找个没人的地方吃从家里带来的简单饭菜,也从不与同学一起打球。同学们觉得他性格怪怪的,都远离他,李翔同学却认为陈一冰之所以这样是因为他的家境,就主动接近他,帮助他,成为他的好朋友。对此,我们的认识正确的是,(),。,李翔与陈一冰的友谊超越了物质条件、家庭背景,这种友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,在学习上没有竞争的同学才能建立起真正的友谊,李翔与陈一冰的友谊是不平等的,A,B,C,D,当堂训练,A,7、陈一冰的父母是这个城市的清洁工,家庭生活困难。他插班到这,16,8,、小刚和小强是同桌,又是好朋友,他们形影不离,一起上学放学,生活上互相关心、帮助,学习上一起探讨、共同进步。期中考试,小刚各科成绩总分在班里排名第一,小强排名第八。从此,小强远离小刚,他们不再是形影不离的好朋友。这表明,(),。,A.,朋友之间不能有竞争,B,竞争必然伤害友谊,C,小强没有正确对待竞争,D,友谊带来的是困扰、烦恼,当堂训练,C,8、小刚和小强是同桌,又是好朋友,他们形影不离,一起上学放学,17,9,、右图是小明画的自己的人际交往圈的变化图,尚未完成。圆心部分(即处)应该填写(,),A.,父母,B.,朋友,C.,“我”,D.,老师,当堂训练,C,9、右图是小明画的自己的人际交往圈的变化图,尚未完成。圆心部,18,10,、近年来,微信“朋友圈”深受青睐,成为很多人进行信息交换、休闲娱乐的平台,关于“朋友圈”的话题也被广泛关注。其实,现实生活中,我们每个人也都生活在各自不同的“朋友圈”中。,蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。不同的“朋友圈”会对人的成长产生不同的影响,甚至会影响一个人的人生成败。未成年人必须重视创建健康有益的“朋友圈”,为自己的成长开辟更广阔的天地。,阅读上述材料,联系所学内容,思考下列问题:,当堂训练,10、近年来,微信“朋友圈”深受青睐,成为很,19,(1),未成年人的成长为什么需要一个健康有益的“朋友圈”?,(2),你打算如何经营你的“朋友圈”,让它真正为成长助益?,,,当堂训练,1,)建立友谊,需要开放自己、需要持续的行动。,2,),呵护友谊,需要用心去关怀对方,尊重对方,学会正确处理冲突,需要学会正确对待交友中受到的伤害,,要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。,3,),友谊不能没有原则。,。,我们,需要真诚友善的朋友。,因为,朋友,我们少了几分孤独,多了些许温暖,活的更加自在;,因为,朋友我们感受到自身的价值,多了一份对自己的欣赏;,因为,朋友,我们学会了更好的与人相处,享受交往的快乐。,朋友,丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。,(1)未成年人的成长为什么需要一个健康有益的“朋友圈”?当堂,20,
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