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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,龙的传人,人音版 六年级上,龙的传人人音版 六年级上,五彩缤纷的大地,五彩缤纷的大地,01.,新知导入,01.新知导入,欣赏少儿合唱,蝴蝶泉边,新知导入,欣赏少儿合唱蝴蝶泉边新知导入,思考：,什么是合唱？,新知导入,思考：新知导入,指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。声部的数量没有规定，一般有四个声部。多为男高音区，男中低音区，女高音区，女中低音区。,合唱,新知导入,指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴,02.,新知讲解,02.新知讲解,欣赏,五彩缤纷的大地,1,、初听歌曲,欣赏五彩缤纷的大地1、初听歌曲,拍,1,、歌曲是什么拍子的？,G,调,2,、歌曲是什么调的？,1,、初听歌曲,初听,五彩缤纷的大地,拍1、歌曲是什么拍子的？G调2、歌曲是什么调的？1、初听歌,欣赏,五彩缤纷的大地,2,、复听歌曲,欣赏五彩缤纷的大地2、复听歌曲,强弱弱,三拍子的强弱规律是什么？,复听,五彩缤纷的大地,2,、复听歌曲,强弱弱三拍子的强弱规律是什么？复听五彩缤纷的大地2、复听,3,、发声练习,1,、,2,、,跳跃有弹性的声音演唱,3、发声练习1、2、跳跃有弹性的声音演唱,4,、学唱歌曲,有感情的朗读歌词，画出你喜欢的歌词吧！,4,、欣赏歌曲,4、学唱歌曲有感情的朗读歌词，画出你喜欢的歌词吧！4、欣赏歌,音乐小知识,音乐小知识,4,、欣赏歌曲,跟着老师的钢琴，用“啦,”,模唱旋律，并试着指挥一下。,4、欣赏歌曲跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并试着指挥一下,五彩缤纷的大地,是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年儿童撰写的一部充满爱国主义激情的赞歌,大地赞美歌,中的第五首。,五彩缤纷的大地,以简朴的短乐句，精炼的音乐语言，一开始便深深镂刻在人们的脑际。细细倾诉祖国巨大变换的几个里程碑，以音感人，以情动人。,歌曲背景,五彩缤纷的大地是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年儿童撰写的,4,、欣赏歌曲,视唱第一声部,4、欣赏歌曲视唱第一声部,4,、欣赏歌曲,视唱第二声部,4、欣赏歌曲视唱第二声部,4,、欣赏歌曲,跟唱第一声部，边划拍边唱，感受圆舞曲的欢快和流动感,4、欣赏歌曲跟唱第一声部，边划拍边唱，感受圆舞曲的欢快和流动,4,、欣赏歌曲,分组，填词演唱，女生唱第一声部，男生唱第二声部。,4、欣赏歌曲分组，填词演唱，女生唱第一声部，男生唱第二声部。,你爱祖国这片土地吗？,你将怎样让这片土地更加五彩缤纷？,思考,4,、欣赏歌曲,你爱祖国这片土地吗？你将怎样让这片土地更加五彩缤纷？思考4、,4,、欣赏歌曲,完整聆听，感受歌曲节拍和情绪的变化。,4、欣赏歌曲完整聆听，感受歌曲节拍和情绪的变化。,03.,巩固拓展,03.巩固拓展,请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。,我会这样跳,巩固新知,请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一,请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。,我会这样唱,巩固新知,请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一,欣赏合唱,鱼戏莲叶间,拓展延伸,欣赏合唱鱼戏莲叶间拓展延伸,04.,课堂小结,04.课堂小结,我们一起欣赏了五彩缤纷的祖国大地，此刻，你想对祖国大,地，我们的祖国妈妈说些什么,?,你愿意为她的更加美丽再做些什么,?,我们应该为祖国，为我们自己的家园而更加努力，振兴中华，我们势在必行,!,课堂小结,我们一起欣赏了五彩缤纷的祖国大地，此刻，你想对祖国大课堂,05.,板书设计,05.板书设计,板书设计,五彩缤纷的大地,调式,G,调,拍号,拍,板书设计五彩缤纷的大地调式G调拍号拍,作业布置,熟唱,五彩缤纷的大地,第一声部,作业布置熟唱五彩缤纷的大地第一声部,
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