《节奏与旋律》(人教版)

2017/12/23,#,畅言教育,人民教育出版社,七,年级,|,下,册,畅言教育,人民教育出版社,七,年级,|,下,册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,畅言教育二维码,扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,在集体中成长,第七,课 共,奏和谐乐章,第二,课,时 节,奏与旋律,导入新课,节奏与旋律,梳理一下你在不同集体中的角色，想一想都是些什么角色？,当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？,学习目标,1.,正确认识自己的节奏与集体的旋律之间,的关系。,2.,学会排解角色冲突带来的烦恼。,3.,理解小群体形成的原因及其对个人的影响。,4.,正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系，并且学会正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突。,一,一,探究点一：我在多个集体中,新课,探究,1.,正确认识自己的节奏与集体的,旋律之间的关系,当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。,旋律和谐,在京剧演员单娜眼中，师父梅葆玖身上背负着太多的责任，“只要跟梅派艺术有关，他就铁定参加，义不容辞。”讲座、义演、社会活动,只要是能宣传梅派艺术，他认为自己责无旁贷。为了梅派艺术，梅葆玖鞠躬尽瘁，在对待徒弟这件事上，他更是放下了身段，甘当慈父，“我们但凡跟师父求助，他肯定有求必应。有时候他的日程排满了，但听到徒弟们要办个活动，请他坐镇，他也会抽出自己的休息时间出席捧场。”单娜说，师父这一辈子太操劳了，他本来就有气管方面的问题，最近又为了排新剧操心，没有好好休息，连轴转，又要不断改戏，他这一辈子太累了。,在集体生活中，你遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？,小群体,同学,甲,班,里几个喜欢踢球的同学常聚在一起,，彼,此有聊不完的话题，一放学便一起踢球,。足,球赛上，他们几个成了班级的顶粱柱。,同学乙,我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。,同学丙,年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。,2.,正确排解角色冲突带来的烦恼,考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。,一,探究点二：集体中的,“,小群体,”,一,二,一项关于中小学“小群体”的调查显示，“小群体”具有下列特点：其一，在“小群体”成员之间，有使之联合的心理纽带。其二，“小群体”有一个核心人物，就是“头儿”。其三，“小群体”具有相对的稳定性。其四，“小群体”有共同的行为模式。,你能从上述材料中归纳出小群体产生的原因和对个人的影响吗？,1.“,小群体,”,形成的原因,在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。,邓小平曾说过：“小圈子那个东西害死人呐！很多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。”现实生活中，有极少数党员干部热衷于拉帮结派、搞“小圈子”。习近平总书记明确指出，“党内决不能搞封建依附那一套，决不能搞小山头、小圈子、小团伙那一套，决不能搞门客、门宦、门附那一套。”谁搞团团伙伙，谁没好下场。,阅读这段材料后，你有何感悟？,反对极端小团体主义,2.“,小群体,”,对个人的影响,在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。,3.,正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系,当小群体的节奏融人集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。,4.,正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突,小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要,“,心怀一把尺子,”,，不为成见所,“,扰,”,，不为人言所,“,惑,”,，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,坚持集体主义，反对小团体主义,课堂小结,通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。,节奏与旋律,集体中,的,“,小,群,体,”,我在对个集体中,我在集体中的角色与责任,各,种角色之间存在冲突,要正确处理,角,色冲突,小群体的形象原因及对个人的影响,小,群体对集体的影响,要,反对小群体主义,随堂训练,1.,这是一个特殊的小群体，他们的共同特征是父母虽然就在身边打工，但很多时候只能从睡梦中迷糊地听到他们回家的声音，或者从偶然放下的“零花钱”中感觉到父母的存在。这个小群体的形成是因为他们 （,D,）,A.,志趣相投,B.,个性相似,C.,年龄一样大,D.,生活背景类似,2.,有的学生小群体内部成员之间重感情轻理智，如果有同学或老师损害自己或小圈子的利益，甚至会一哄而起，群起而攻之；有的学生小群体追求奢华的生活方式，相互攀比，吃喝玩乐无节制。这说明他们（,C,）,A.,能辨别是非,B.,能坚持正确的行为,C.,已形成小团体主义,D.,能坚持集体主义,