机电专业剖析报告

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江苏省高淳职业教育中心校,孙长云,2021年11月6日,机电技术应用专业是我校的主干专业，1990年开设，2004年被评为市级示范专业，2006年被评为第一轮省示范专业，2007年通过第二轮省级示范专业评审，2021年成为江苏省课改实验点专业。,专业发展,本专业专任教师32名,其中8名实习指导教师，硕士研究生含在读5名，其余均具备本科学历。,机电实训室与实验室,校企合作成立专业指导委员会 聘请企业技术专家、学者参与我校教学方案的制定和调整，根据企业、行业的用工要求调整实训方案，并派专业教师到企业参观、顶岗实践，组织学生参观企业进行见习和受训，实现了招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业同步。,中小型机电类技术管理,机电类原材料采购,机械加工技术工人,机电设备的的维修,机电类产品测试及试验,数控加工技术工人,机电加工企业售后效劳与技术支持,行业岗位群,技能竞赛、职业资格考证,机械加工技术专门化,数控加工技术专门化,机械设备装配和维修专门化,机电专业三个专门化方向,机电技术应用专业专业骨干教师队伍一览表,教 师,学历,专业技术职称,职业资格证书,主要培训或获奖情况,丁金水,硕士,中学高级,数控车技师,教学副校长；,江苏省职业教育先进个人；,南京市职业教育先进个人；,高淳县第四届、第五届中青年科技拔尖人才；,高淳县机电专业学科带头人；,南京市第五届学科带头人；,夏一鸣,本科,中学高级,数控车技师,2008省级培训,芮桃明,本科,中学高级,钳工技师,2007国家级培训、2008年德国培训,孔小方,本科,中学高级,数控车技师,省级培训,荀金龙,本科,中学高级,数控车技师,2009国家级培训,赵志良,硕士,中学高级,钳工技师,2008省级培训,孙长云,本科,中学高级,加工中心技师,专业负责人,2006、2008、2009省级培训,2006新加坡培训,机电技术应用专业校外聘兼职教师队伍一览表,姓名,学历,出生年月,职称,工作单位,邵用葆,本科,50年3月,高级工程师,南京彩云机械电子制造有限公司,蒋 斌,专科,63年5月,工程师,南京彩云机械电子制造有限公司,茅 军,硕士,67年12月,高级工程师,金陵科技学院,赵红军,本科,62年7月,高级工程师,南京大地水刀股份有限公司,蒋镇汉,本科,59年10月,高级工程师,南京大地水刀股份有限公司,罗金玉,高级工程师,南京大地水刀股份有限公司,程轶伦,本科,79年4月,工程师,南京大地水刀股份有限公司,赵海霞,硕士,72年4月,讲师,CAXA培训师,金陵科技学院,章祖平,本可,76年8月,工程师,南京大地水刀股份有限公司,专业教师顶岗实训、出国培训,专家引领 校本培训,竞聘上岗、青蓝结对、职业生涯规划,校 内 实 训 设 备,实 训 基 地,机电技术专业学生管理队伍一览表,姓名,职 务,专（兼）职,丁金水,机电部分管校长,副书记、副校长,张子清,机电部部主任,周秀梅,综高部主任,夏一鸣,机电部副主任,06数控（2）班班主任,孙长云,机电部副主任,陈新华,学生处主任,06数控（1）班班主任,班主任,诸培生、孔小方、王应兵、王正明、王 齐、储开滚、彭 琛、吴华云、付 蓉、高年青、高 云、李芳芳、陈 艳、徐 良、储开滚、孙 石、徐怀淋、徐秋景、唐开彬、邢精春、谢飞亚、彭凤利、水启美、谷昌道、谭建斌、陈雪冰,一教育管理,1教学档案管理,1教学管理机构健全、职责明确,2落实学校关于教学档案制定的标准性文件,2日常教学管理,1管理标准有序、运行稳定,2日常教学中零教学事故,3重视专业教研活动、探索专业教学改革思路,4加强教学过程质量控制,二教学管理,四、专业改革,1构建“通专结合的机电课程体系,2形成有特色的专业主干课,3加强实践教学，提高学生技能,4实施“双证书教育,5改革教学方法和教学手段,6改革课程考核标准,7加强职业素养教育，培养社会适用型人才,1构建“通专结合的机电课程体系,“通用平台 5大教育模块,职业思想教育板块,文化根底教育板块,专业根底教育板块,专业技能教育板块,专业拓展教育板块,2形成有特色的专业主干课,机械制图与CAD,机械加工根底,钳工根本技术,车工根本技术,电工根本技术,数控操作与编程,主编、参编正式出版教材,3加强实践教学，提高学生技能,重视、加强实践教学环节教学,增加实践教学占总教学时间的比例，强化学生勇于实践的精神,通过环境的熏陶来育人,按照“产学研结合思想安排综合性实践教学工程,实行实验、实训室开放管理,开展第二课堂活动,组织技能竞赛活动,4实施“双证书教育,社会用人制度对于专业教育教学有着重要的导向作用。教学方案规定：机械加工方向必考“车工，数控加工方向必考“数控车，任考“维修电工中级和“钳工中级一项。,根据统计，我校机电技术应用专业的近三年学生取证率达95.7%，就业面不断扩大。,为了加强学生职业能力的培养和考核并与社会接轨，我校创立了职业技能鉴定站和全国计算机等级考试鉴定点，学生在本校就可以考证，为学生参加各种考试、取证创造了有利的条件。,5改革教学方法和教学手段,1教学方法的改革,2教学手段的改革,利用多媒体教学手段,贴近生活实际的教学环境,加强实践性教学,加强课程综合性实习,开设拓展性课程,6改革课程考核标准,1制定机电专业课程考核标准,2改革考核方式，尝试灵活多样的考核形式,3重视学生评价,4建立专业题库，实行教考别离,7加强职业素养教育，培养社会适用型人才,1在人才培养方案中表达职业素质教育,2职业素质教育改革创新的措施、力度和成效,开展丰富多彩的专业专题讲座,定期送学生到校外实训基地进行实践训练,加大投入，保证职业素质教育方案的顺利实施，,开展学生心理咨询工作,五、专业改革的思考,课程改革可以从三个方面推进,课程内容的整合,教学方法的改革,改革评价,1综合化课程突出了能力为本位的课程特征,2专业核心课突出了“以学生为中心的课程模式,3.课程改革突出了针对性和实用性,六、产学研合作,1产学结合，建立产业界背景的课程标准,2实训基地规划与建设是我校产学结合的成果,3.派送教师到企业实习，培养双师素质教师,4校企合作开展技术应用研究,5.订单培养,市场调研走进企业,课题研究引领专业课程建设,校企合作 联合办学,工学结合、校企合作、顶岗实习,订,单,式,培,七、目前存在的主要问题,1、目前，机电专业课程体体系和教学方法还不能完全适应高技能人才的培养目标，仍带有学科痕迹。,2、尽管机电技术应用专业的教师技能水平较以前有很大的提高，但综合实践能力强、综合素质高的双师素质教师队伍还不够雄壮，有时不能真正发挥双师教师的作用。同时，教师的科研和技术开发能力亟待提高。,3.实训基地建设还需进一步加大投入，目前技术性较强的仿真实训环境还不够充足。,八、整改思路,1、进一步提高对中等职业教育办学指导思想的认识，深刻领会“中、高级技能人才的内涵。,2、加大力度采取有效措施强化教师的实践能力，真正建立一支“培养中、高级技能人才的双师型教师队伍，这是今后专业建设的核心内容。,3、以实施职业资格证书制度为切入点，推动教学改革，完善以职业实践为主线的课程结构。,4、以工程技术、产品生产工程为模式开发技术实训工程，增加仿真的实训场所数量。使学生在学校就能见到技术现场的情景、摸到技术现场的设备。,5、进一步落实产学研结合开展职业教育的思想，充分利用行业优势，加大校企合作力度，不断提机电技术应用专业的竞争力。,