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,高效上好每节课 快乐上好每天学,语文,2,故都的秋,第一单元,情境导入,学习目标,整体感知,研读课文,课文小结,2,1,3,4,5,布置作业,6,眼前同一秋，笔下各不同。,“,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇,”,，秋雨里，柳永读到的是,。,“,古道西风瘦马,夕阳西下,”,秋风中，马致远读到的是,。,“,万山红遍，层林尽染,”,，秋日里，毛泽东读到的是,。,学习目标,1.,培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。,2.,理解本文,“,主观情,”,与,“,客观景,”,的自然融合。,3.,关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀，提高审美能力。,郁达夫（,1895,1945,）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。,1921,年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了新文学最早 的白话短篇小说集,沉沦,，以其,“,惊人的取材、大胆的描写,”,而震动了文坛。,1922,年毕业于东京帝国大学经济部。回国后 参加编辑,创造,季刊、,创造周报,等刊物。,1927,年,8,月退出创造社。,1945,年被日本宪兵秘密杀害。,1952,年，中央人民政府追认他为,“,为民族解放殉难的战士,”,。,作者简介,整体感知,代表作品：,短篇小说：,沉沦,春风沉醉的晚上,薄奠,迟桂花,中篇小说：,迷羊,她是一个弱女子,出奔,散文：,故都的秋,北平的四季,背景介绍,此文写作于,1934,年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的,“,悲凉,”,已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。,题解,:,“,故都,”,二字表明描写的地点，作者用,“,故都,”,而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。,划分层次段落：,一、总起（,1-2,）,总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。,二、分写（,3-12,）,从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。,三、总括（,13-14,）,与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。,清晨品秋图,研读课文,意象的组合，无一不显示出环境清、静、悲凉，透露出作者,悠闲中的孤寂、落寞,。,意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草,1.,在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？,问题探究,2.,“,说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。,”,这反映了作者怎样的心情？,蓝色、白色,冷色,疏疏落落、尖细且长,孤寂、落寞的情怀,住,一椽破屋（一座大厦）；,泡,一碗浓茶 （一杯香茗）；,看,很高很高的碧绿的天色（火红的日出）；,听,驯鸽的飞声（喜鹊的叫声）；,细数,一丝一丝漏下的日光（一团团耀眼的光芒）；,静对,像喇叭似的牵牛花的蓝朵（红朵）；,长,疏疏落落的尖细且长的秋草（郁郁葱葱的春草）,（故都的秋清、静、悲凉）,第一幅 小院秋晨,落蕊映秋图,景：,“早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”,景：扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹；看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞,情：突出了秋的清，给人清静悠闲的感觉；,“,落寞,”,，抒发了悲秋之感，紧扣了,“,悲凉,”,。,第二幅 秋槐落蕊,情：给人寂静的感觉,秋蝉残鸣图,秋蝉残鸣,“,衰弱”“残声”“啼唱”,（清、静、悲凉）,以声衬静,“,蝉躁林愈静，,鸟鸣山更幽。”,分析：蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。,秋雨话凉图,第四幅：闲话秋雨,【,提示,】,灰沉沉的天空，凉风一起，便下起雨来；秋雨过后，天气很快晴朗；秋雨过后，温度下降得快。（秋雨来去匆匆，天气变化很快。）,1,、北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像样”，体现在哪些方面？,2,、作者借雨后都市闲人的,_,、,_,、动作、,_,、,_,，来表明作者在谈到寻常百姓生活时心情非常愉快，也很想像,“,都市闲人,”,那样过着轻松自在的生活。,衣着,活动背景,神态,对话语调,为什么在,“,秋语图,”,里加入,“,都市闲人,”,？,这里的,“,都市闲人,”,指的是平民，他们的形象更有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这,“,落寞和 感伤,”,的京味来烘托,“,清、静、悲凉,”,的北国的秋味。,佳日秋果图,秋日胜果,“,像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿淡黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期,成熟至八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日。,（清、静、悲凉）,分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。,3,、秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？,用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。,香山红叶,思考题：,故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。,客观原因,:,北京秋天的自然色彩,.,一片自然风景就是一个心灵的世界,感,悟,故都秋色,个人心情,客观现实,主观感受,结合,浑然一体,相互统一,总结方法，提高升华,内容及写作特点,秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。,以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。,全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”，将自然的“客观色彩”,故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”,个人心情自然地融合在一起。,本体,南国的秋与北国的秋,黄酒,白干,稀饭,馍馍,鲈鱼,大蟹,黄犬,骆驼,喻体,比喻,北国之秋：清、静、悲凉的秋味浓,对比,烘托,北国之秋,南国之秋,秋味,天净沙 秋思,枯藤 老树 昏鸦,小桥 流水 人家,古道 西风 瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯,仿写 天净沙,破屋 浓茶 小院,漏光 鸽声 碧天,秋草 蓝朵 残垣,槐蕊铺地,断肠人在天涯,故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；,故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；,故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。,颂秋,悲秋,课文小结,1.,请根据课文内容仿写两个句子：,故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微叹互答里；在,，在,。,布置作业,例：,在槐树落蕊的飞花梦里，,在秋果的每一丝微黄里；,在青天下驯鸽的飞声里；,在槐树叶底漏下的日光里；,在雨后的斜桥影里；,在秋蝉衰弱的残歌声里,退出,2.,仿,天净沙 秋思,，写一首诗。,例：,天净沙 秋思,破屋浓茶小院，,漏光鸽声青天。,秋草蓝花残垣，,槐蕊铺地，,落寞人在故都。,
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