人教版生物必修三ppt课件第5章-第5节

单击此处编辑母版文本样式,返回导航,第五章生态系统及其稳定性,生物必修,人教版,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,生 物,必修,人教版,新课标导学,生 物必修 人教版新课标导学,第五章,生态系统及其稳定性,第,5,节生态系统的稳定性,第五章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性,学 习 目 标,课 程 标 准,1.,解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持动态平衡的能力。,(,生命观念,),2.,举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响。,(,社会责任,),1.,阐明生态系统的稳定性。,2.,活动建议：设计并制作生态缸。,学 习 目 标课 程 标 准1.解释生态系统具有保持或恢复自,1,自主学习,2,新知解读,3,知识构建,4,问题释疑,5,指点迷津,6,训练巩固,7,直击高考,8,课 时 作 业,1自主学习2新知解读3知识构建4问题释疑5指点迷津6训练巩固,自 主 学 习,自 主 学 习,一、生态系统稳定性的概念和原因,1,概念,生态系统所具有的,_,或,_,自身结构和功能相对稳定的能力。,2,原因,生态系统具有一定的,_,能力。,3,调节基础,_,调节。,保持,恢复,自我调节,负反馈,一、生态系统稳定性的概念和原因保持 恢复 自我调节 负反馈,4,自我调节能力的实例及特点,(1),实例：,实例,1,：受轻微污染的河流：,a,消除污染的方法：,_,、化学分解和,_,的分解。,b,结果：生物的,_,不会受明显的影响。,物理沉降,微生物,种类和数量,物理沉降 微生物 种类和数量,实例,2,：森林：,a,调节过程：,b,结果：鸟类、害虫的数量趋于稳定。,(2),特点：,生态系统的自我调节能力是,_,的，当外界干扰因素的强度超过,_,时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统就难以恢复。,有限,一定限度,实例2：森林：有限 一定限度,二、生态系统稳定性的类型及提高措施,1,类型,二、生态系统稳定性的类型及提高措施,2,提高生态系统稳定性的措施,(1),控制对生态系统,_,的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的,_,能力。,(2),对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的,_,投入。,干扰,自我调节,物质、能量,干扰 自我调节 物质、能量,一块管理良好的棉田与内蒙古草原上的草场相比，其抵抗力稳定性哪个高？试说明判断理由。,提示：,内蒙古草原上的草场的抵抗力稳定性高于棉田。因为棉田的成分单一、营养结构简单。,人教版生物必修三ppt课件第5章-第5节,新 知 解 读,新 知 解 读,1,生态系统的自我调节能力,生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力是通过生态系统内部的反馈调节来实现的，反馈调节的形式如下表：,知识点,1,生态系统的自我调节能力和生态系统的稳定性,1生态系统的自我调节能力知识点1生态系统的自我调节能力和,人教版生物必修三ppt课件第5章-第5节,知识贴士,(1),在生态系统的各种结构层次中，都存在反馈调节。反馈调节不仅存在于生态系统中，还存在于人体内环境稳态的调节、激素调节、神经调节等过程中。,(2),生态系统的组分越多，食物网越复杂，自我调节能力就越强，反之则越弱。,知识贴士,2,抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较,类型,抵抗力稳定性,恢复力稳定性,区别,实质,保持自身结构和功能的相对稳定,恢复自身结构和功能的相对稳定,核心,抵抗干扰，保持原状,遭到破坏，恢复原状,影响因素,生态系统中物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强,生态系统中物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强,2抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较类型抵抗力稳定性恢复力稳,人教版生物必修三ppt课件第5章-第5节,知识贴士,有关生态系统稳定性的两点提示,(1),不能说,“,热带雨林的稳定性大于草原生态系统的,”,，只能说,“,热带雨林的抵抗力稳定性大于草原生态系统的,”,。,(2),抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系并不一定都是相反的，如苔原生态系统的两种稳定性都较小。,知识贴士,(2019,襄阳二中,),下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是,(,),A,正反馈调节是生态系统自我调节能力的基础,B,不同生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同,C,自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越弱,D,提高生态系统稳定性，就是要禁止对生态系统的干扰和利用,解析,负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，,A,错误；不同生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性往往不同，,B,错误；适当的干扰、利用有利于生态系统的稳定性，,D,错误。,C,(2019襄阳二中)下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的,迁移应用,1,下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是,(,),A,在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高,B,在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高,C,在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降,D,一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高,B,B,解析,生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性，一般情况下，抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈负相关，即抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性就越低，反之亦然。抵抗力稳定性与自我调节能力有关，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低，而在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量，该牧草地上生物的种类没有增加，其抵抗力稳定性不会提高。,人教版生物必修三ppt课件第5章-第5节,1,实验原理,(1),生态系统的稳定性是其结构与功能发展协调的重要标志。,(2),生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调关系。,(3),观察生态缸中生物的生存状况和存活时间的长短，了解生态系统的稳定性及影响稳定性的因素。,知识点,2,设计并制作生态缸，观察其稳定性,1实验原理知识点2设计并制作生态缸，观察其稳定性,2,实验流程,制作生态缸框架,缸底部的铺垫,注入水,放入动、植物,密封生态缸,移置生态缸,观察记录,3,生态缸的设计要求及分析,设计要求,相关分析,生态缸必须是封闭的,防止外界生物或非生物因素的干扰,生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全,(,具有生产者、消费者和分解者,),生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定,2实验流程设计要求相关分析生态缸必须是封闭的防止外界生物或,设计要求,相关分析,生态缸的材料必须透明,为光合作用提供光能；保持生态缸内温度；便于观察,生态缸宜小不宜大，缸中的水量应占其容积的,4/5,，要留出一定的空间,便于操作；使缸内储备一定量的空气,生态缸的采光用较强的散射光,防止水温过高导致水生植物死亡,设计要求相关分析生态缸的材料必须透明为光合作用提供光能；保持,如图所示为某同学制作的小生态瓶，据图分析不正确的是,(,),A,该生态瓶的组成成分虽比较简单，但其群落仍存在垂直结构,B,生态瓶中生物种类稀少，没有食物链存在,B,C,为了保证生态瓶的正常运转，瓶内浮萍、金鱼藻、螺蛳和虾的比例应适中,D,在适宜的温度和光照条件下，该生态瓶会更稳定,如图所示为某同学制作的小生态瓶，据图分析不正确的是(),解析,在小生态瓶的不同水层有不同生物分布，所以其群落存在垂直结构，故,A,正确；虾和螺蛳吃金鱼藻，所以小生态瓶中有食物链存在，故,B,错误。,解析在小生态瓶的不同水层有不同生物分布，所以其群落存在,迁移应用,2,某兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题：取,4,个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件如表所示,(,表中,“,”,表示有，,“,”,表示无,),。经过一段时间的培养后，下列判断不正确的是,(,),B,生态瓶编号,生态系统组成,光照,水草,藻类,浮游动物,小鱼,泥沙,甲,乙,丙,丁,迁移应用2 某兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些,A,甲瓶的氧含量比丁瓶的低,B,乙瓶中生物比丙瓶的维持时间长,C,丙瓶的有机物比丁瓶的多,D,丁瓶的抵抗力稳定性比丙瓶高,解析,甲瓶比丁瓶增加了消费者小鱼,(,消耗氧气,),，氧气含量较低，,A,正确；乙瓶中无光照，缺少能量来源，丙瓶虽无泥沙,(,提供分解者,),，但水中也有分解者，因而丙瓶生物的维持时间比乙瓶长，,B,错误；丙瓶中无泥沙,(,提供分解者,),，而分解者分解有机物，故丙瓶有机物含量较多，,C,正确；与丙瓶相比，丁瓶含有泥沙,(,提供分解者,),，其物种比较丰富，抵抗力稳定性较高，,D,正确。,A甲瓶的氧含量比丁瓶的低,知 识 构 建,知 识 构 建,人教版生物必修三ppt课件第5章-第5节,问 题 释 疑,问 题 释 疑,(,一,),问题探讨,生态系统具有相对稳定性。,(,二,),制作,根据生态系统的成分、结构、功能作答。,人教版生物必修三ppt课件第5章-第5节,指 点 迷 津,指 点 迷 津,抵抗力稳定性和恢复力稳定性及总稳定性的关系曲线,抵抗力稳定性和恢复力稳定性及总稳定性的关系曲线,图形分析,(1),图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。,(2),m,表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，偏离的大小可以作为抵抗力稳定性的定量指标，偏离大说明抵抗力稳定性低；反之，说明抵抗力稳定性高。如热带雨林与草原生态系统相比，受到相同的干扰，草原生态系统的,m,值要大于热带雨林的,m,值。,(3),n,可以表示恢复到原状态所需的时间，,n,越大，表示恢复力稳定性越低；反之，表示恢复力稳定性越高。,(4),TS,表示曲线与正常范围之间所围成的面积，可作为总稳定性的定量指标，这一面积越大，即,m,与,n,越大，则说明这个生态系统的总稳定性越低。,图形分析,如图所示，两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。,y,表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；,x,表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标,(,TS,),。下列说法中正确的是,(,),C,如图所示，两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围,解析,在正常作用范围内，生态系统中生物的种类和数量保持动态平衡；在遭到干扰时，,x,、,y,值的大小与生物的种类和数量都有关；对同一个生态系系统来讲，外来干扰越强，该生态系统偏离正常范围越大，恢复到原状态所需的时间就越长；受干扰后的生态系统的,TS,值越小，说明这个生态系统的总稳定性越大。,人教版生物必修三ppt课件第5章-第5节,训 练 巩 固,训 练 巩 固,直 击 高 考,直 击 高 考,1,(2018,全国卷,，,32),下图是某农业生态系统模式图。,据图回答下列问题：,(1),蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的,_(,填,“,有机物,”,或,“,无机物,”,),。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是,_,。,有机物,将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物,1(2018全国卷，32)下图是某农业生态系统模式图。,待分解垃圾的性质，引进的分解者生物的种类，处理环境的理化条件,主动,待分解垃圾的性质，引进的分解者生物的种类，处理环境的理化条件,解析,(1),蚯蚓为分解者，通过分解生活垃圾中的有机物获得其生命活动所需的能量。生态系统中的分解者能将动植物遗体和动物的排遗物等中的有机物分解为无机物，保障物质循环的顺利进行。,(2),采用生物方法处理生活垃圾时，需考虑生活垃圾的性质,(,是有机垃圾还是无机垃圾,),、引进的分解者生物的种类，还需考虑处理环境的理化条件，如氧气、温度和水分等。,(3),植物根细胞对无机盐离子如,NO,的吸收是通过主动运输完成的。,人教版生物必修三ppt课件第5章-第5节,2,(2018