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,11,一块奶酪,同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？,面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。,同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人,人教版 语文 三年级 上册,11,一块奶酪,人教版 语文 三年级 上册11 一块奶酪,奶酪,又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养更丰富。,奶酪 又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比,舔,一,下,诱,人,宣,布,犯,人,禁,令,xun,yu,tin,fn,jn,我会认,朗读课文 扫清障碍,犹,豫,y,强,大,qin,跺,脚,du,聚,集,j,处,罚,ch,稍息,sho,毅,力,y,舔一下诱人宣布犯人禁令xunyutinfnjn我会,处,多音字,谁偷嘴就要,处,罚谁。,ch,公园里到,处,都是五颜六色的花朵,。,ch,处多音字谁偷嘴就要处罚谁。ch公园里到处都是五颜六色的花朵,稍,稍,息！立正！向后转！,sho,请你,稍,等片刻,菜马上就烧好。,sho,稍稍息！立正！向后转！sho请你稍等片刻,菜马上就烧好,识字方法,加一加,：,足,+,朵,=,跺 林+示=禁,讠,+,秀,=,诱,图片识记,：,舔,有,舌,才能,舔,有,水,可以,添,。,识字方法加一加：足+朵=跺 林+示=禁 讠+秀=诱图,识字游戏,舔一下,犹豫,跺脚,宣布,诱人,蚂蚁搬食物,识字游戏舔一下犹豫跺脚宣布诱人蚂蚁搬食物,词语解释,七上八下：,形容心里慌乱不安,。,小刚听说校长叫他,心里,七上八下,的,不知道有什么事。,恼火：,生气发火,。,听说儿子考试又不及格,他大为,恼火,。,禁令：,一般带有命令强制性制度,。,词语解释七上八下：形容心里慌乱不安。小刚听说校长叫他,心里七,四面八方：,指各个方面或各个地方,。,欢庆的人群像澎湃的潮水,从,四面八方,涌来。,争先恐后：,抢着向前，唯恐落后,。,课堂上，同学们,争先恐后,地回答老师的提问。,执行：,贯彻施行，实际履行,。,四面八方：指各个方面或各个地方。欢庆的人群像澎湃的潮水,从四,整体感知,默读课文，边读边思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？,默读要求：集中注意力，不出声，不指读。,蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运粮食。,整体感知 默读课文，边读边思考：课文围绕一块奶酪讲了一,说一说：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？,宣布禁令,发现了一块奶酪,拽掉了奶酪的一角,支开同伴,命令最小的蚂蚁吃奶酪渣,说一说：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？宣,给课文划分段落,。,第一部分（）：蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。,第二部分（）：蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣。,第三部分（）：交代了故事的结果，大家干劲更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。,1-3,4-12,13,给课文划分段落。第一部分（）：蚂,蚂蚁队长的禁令是什么？,蚂蚁队长,的禁令产生了什么效果,？,在文中画出,来,。,互动课堂,蚂蚁队长的禁令是什么？蚂蚁队长的禁令产生了什么效果？,今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。,要是偷嘴的是您呢？,照样要受处罚。,语言描写，蚂蚁们怀疑蚂蚁队长,今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。,大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。,心理、动作描写，蚂蚁们很有干劲,禁令产生的效果,大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的,奶酪多诱人啊！,小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊。,有纪律,奶酪多诱人啊！小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不舔一下，,从,蚂蚁队长的禁令,，我们可以看出蚂蚁队长具有什么特点,？,说话干脆利落,指令明确,有队长的威严感,纪律严明,一视同仁,从蚂蚁队长的禁令，我们可以看出蚂蚁队长具有什么特点？,搬运奶酪时,蚂蚁队长,遇到了,什么,难题,？,搬运奶酪时蚂蚁队长遇到了什么难题？,蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的,奶酪渣,，蚂蚁队长想：,丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。,矛盾心理,蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下,蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。,蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。,他的,心,七上八下,，只好下令：“休息一会儿！”,听到命令，大家放下奶酪，却不走开。,“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。,”,想吃奶酪,动作描写，小蚂蚁们也想吃奶酪。,他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”想吃奶酪动作描写，,七上八下,一清二白 三番五次,九行八业 千奇百怪 千恩万谢,词语积累（,含有数字的成语,）,七上八下 一清二白 三番五次 词语积累（含有数字的成语）,他登上一块大石板，突然下令：,“,注意啦，全体都有。稍息！立正！,向后,转！,齐步,走！,”,等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：,“,立,定！原地休息！,”,想吃奶酪,他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息,这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。,他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香!,可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步走！”,想吃奶酪,这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。,蚂蚁队长最终是怎么解决这个难题的呢？,蚂蚁队长最终是怎么解决这个难题的呢？,当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长,命令年龄最小的一只蚂蚁,：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，,你吃掉它吧！,”,自律,爱护幼小,当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只,我们一起来看一看蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化。,我们一起来看一看蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化。,事件,心理,奶酪渣刚掉下,想吃但内心七上八下,大家牵挂奶酪渣不走开,很恼火,支开蚂蚁们,犹豫不决,命令最小的蚂蚁吃奶酪渣,很坚定,蚂蚁队长的话，要根据它的心理变化，读出相应的语气。,事件心理 奶酪渣刚掉下想吃但内心七上八下大家牵挂奶酪渣不走,蚂蚁队长的做法取得了怎样的效果呢？,蚂蚁队长的做法取得了怎样的效果呢？,大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。,动作描写，蚂蚁们干劲更足了,大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进,这篇故事的主角是蚂蚁队长，为什么作者还要写其他小蚂蚁的语言、动作和心理呢？,侧面烘托蚂蚁队长的形象,这篇故事的主角是蚂蚁队长，为什么作者还要写其他小蚂蚁的语言、,讨论：你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。,我喜欢蚂蚁队长，因为他严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，还懂得爱护幼小，是一位好队长。,我不喜欢蚂蚁队长，因为它太威严了，不亲切。,讨论：你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。我喜欢蚂蚁队长,联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，说一说你当时是怎么做的？学习本文后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑，你该怎么做？,联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，说一说你当时是,分组演一演这个故事,分组演一演这个故事,结构梳理,一块奶酪,蚂蚁们：怀疑,有干劲,不想走开,更有干劲,蚂蚁队长：,严于律己，爱护幼小,结构梳理一块奶酪蚂蚁们：怀疑有干劲不想走开更有干劲蚂蚁,这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令,的蚂蚁吃掉了奶酪渣。赞扬了蚂蚁队长,、严守纪律和,的美好品质。,主题概括,最小,以身作则,爱护幼小,这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心,拓展延伸,蚂蚁搬粮食,拓展延伸蚂蚁搬粮食,一、选择下面生字的正确读音，画横线。,稍,息(shosho),稍,微(shosho),拽,着(zhuiy),诱,人（,xi,yu,）,处,罚(chch)到,处,(chch),课堂演练,一、选择下面生字的正确读音，画横线。课堂演练,二、选词填空。,争先恐后 七上八下四面八方,1这座城市有数条铁路通向祖国的()。,2有一次，我做错了事，我的心里()的。,3课堂上，同学们()地举手发言。,四面八方,七上八下,争先恐后,二、选词填空。四面八方七上八下争先恐后,三、我是小法官，对的画“”，错的画“”。,1“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公无私。(),2课文中那块大奶酪被最小的蚂蚁发现了，所以蚂蚁队长批准它吃掉在地上的奶酪渣。(),3休息时候，蚂蚁们不愿意离开奶酪是怕其他动物来搬走。(),三、我是小法官，对的画“”，错的画“”。,四、课下观看与蚂蚁有关的电影，如别惹蚂蚁虫虫危机等。,四、课下观看与蚂蚁有关的电影，如别惹蚂蚁虫虫危,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,
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