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习作：那次玩得真高兴,习作：那次玩得真高兴,那次玩得真高兴,习作内容,本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来，表达出自己快乐的心情，正确使用标点符号。,那次玩得真高兴习作内容 本次习作的题目是“那次玩得真,你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？,（课间游戏 和同学）,（游览景点 和父母）,掰手腕,去动物园,你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？（,（户外活动 和爷爷）,（游乐设施 和朋友）,钓鱼,过山车,（户外活动 和爷爷）（游乐设施 和朋友）钓鱼过山车,写法指导,第一步：,审题,写自己最高兴、印象最深的一次玩的经历。,第二步：,立意,描述当时快乐的心情，体现童年生活的快乐与美好。,写法指导 第一步：审题写自己最高兴、印象最深的一次,第三步：,思维导图,第三步：思维导图,第四步：,方法,1.,按照一定的顺序来写。可以按照事情的发展顺序,起因、经过、结果来写；也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语。,第四步：方法 1.按照一定的顺序来写。可以按,2.,运用多种描写方法，把内容写具体。要写清楚“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息；自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话；运用多种描写方法，如语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等，把自己怎么玩的过程写具体。,2.运用多种描写方法，把内容写具体。要写清楚“是什么,3.,叙述与抒情相结合。在写清楚怎么玩的同时，要兼顾玩的时候的感受，通过人物的表现表达快乐的心情。写作时语言宜生动活泼，情感基调宜轻快愉悦。,3.叙述与抒情相结合。在写清楚怎么玩的同时，要兼顾玩,那次玩得真高兴,一天，胡老师走上讲台，神秘地问：“大家喜欢玩游戏吗？”话音刚落，教室里顿时炸开了锅。同学们异口同声：,“喜欢,”,这句话足足拖长了,5,秒。胡老师又说：“今天我们,那次玩得真高兴 一天，胡老师走上讲台，神秘地问：“大家,就来玩个游戏。”“啥？幸福为什么来得如此突然？”正想着，这时有个同学说：“老师，别再卖关子了，小人遵命就是。”老师一挥手：“少废话，,接旨。”然后胡老师把一沓厚厚的长纸片发了下来。,这是一处精彩的场面描写，有动作，有内心活动，还有幽默的对话。,就来玩个游戏。”“啥？幸福为什么来得如此突然？”正想着，这时,胡老师说：“我们今天要玩的游戏叫纸上的世界，接下来我就宣布游戏规则,”,游戏开始了。,第一组同学时不时往旁边瞟一下，很明显是在找同学。第二组同学一会儿看天空，一会儿看操场，一会儿看走廊，一看就知道是在找,胡老师说：“我们今天要玩的游戏叫纸上的世界，接下,地点。第三组的马小琴脸上露出了“阴险”的笑容，令人毛骨悚然。,透过同学们的动作和神态，推理出同学们的想法，自然合理，使习作富有趣味。,接下来，到各组代表读纸条上的内容了。,地点。第三组的马小琴脸上露出了“阴险”的笑容，令人毛骨悚然。,同学们开始读：“李佳。”李佳见全班同学都看着他，得意地挥挥手。“在篮球架上。”第二组同学接着说。李佳瞪大了眼睛。大家都知道他现在很生气。第三组代表读道：“开开心心。”听到这里，李佳的怒气压下了一点。“游泳。”第四组同学说。李佳气,同学们开始读：“李佳。”李佳见全班同学都看着他，得意,得差点跳到桌子上。同学们捧腹大笑，有的在捶桌子，有的笑得趴在了地上，连胡老师也“扑哧”一声笑出声来。,对李佳的神态、动作的特写很生动，突出了同学们的开心。这一自然段的描写很有感染力。,得差点跳到桌子上。同学们捧腹大笑，有的在捶桌子，有的笑得趴在,还有许多千奇百怪的句子：“张汇轩在主席台上庄严地吃辣条。”“孙悟空在鬼屋里痛苦地刷牙。”,下课铃声响了，游戏结束了，可是我们还沉浸在欢乐的海洋中。那一次，我们玩得真高兴。,结尾突出玩的心情。,还有许多千奇百怪的句子：“张汇轩在主席台上庄严地吃辣,总评：,小作者紧紧围绕“真高兴”三个字行文，生动、细致地描写了同学们课堂上的一次游戏场景，既重点描写了李佳同学，又略写了其他“千奇百怪的句子”带给同学们的欢乐，点面结合，趣味盎然。,更多精彩例文,总评：小作者紧紧围绕“真高兴”三个字行文，生动、细致,写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。,和同学交流习作，如果有同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。,写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快,互评打分,五星评价法,互评打分五星评价法,
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