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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2.7近似数,开心一笑,要我照顾 四个孩子？,擦眼泪11次；系鞋带15次；给每个孩子吹玩具气球各5次，每个气球的平均寿命10秒钟；警告孩子不要横穿马路26次；孩子坚持要穿过马路26次；我还想再过这样的周末0次。,南方网讯2月21日，北京市房山区韩村河高科技蔬菜园区管理人员在观察番茄的生长情况。韩村河高科技蔬菜园区通过高新,技术,培育出20株,高产番茄树，其中最大的一株,高达2米,，,树冠枝条面积,达25.5平方米,，结果,15000个,左右，番茄树伸出的数百个枝条如葡萄般爬满支架，个个红透的西红柿垂挂下来，格外壮观。（编辑：姜志）,我国人口总数为12.9533亿,某词典共有1234页,（1）上面的数据，哪些是准确数？哪些是近似数的？,客观条件无法得到或难以得到精确数据,有时实际问题中无需得到精确数据,某年级有97人，买门票大约需要800元,（2）举例说明生活中那些数据是准确数？哪些数据是近似数？,练习：下列实际问题中出现的数，哪些是准确数，哪些是近似数？,(1),教室里有,56,名同学；,(2),小明的身高为,1.57,m,；,(3),我国的国土面积大约是,960,万,km；,(4),月球和地球之间的平均距离大约是,38万,km,；,(5),某本书的定价是,4.50,元；,例1，小明量得课桌长为1.025米，请按下列要求取这个数的近似数：,(1),四舍五入到百分位；,（1.03米）,(2),四舍五入到十分位；,（1.0米）,(3),四舍五入到个位。,（1米）,利用四舍五入法得到的近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。,近似数38万是精确到哪一位呢？表示实际数据在什么范围内呢？,提示：近似数38万是千位数字四舍五入到万位的结果，所以说它精确到万位，表示实际数字大于或等于37.5万而小于38.5万,想一想：,例 3 下列由四舍五入法得到近似数，各精确到哪一位？,(1)11亿 (2)36.8,(3)1.2万 (4)1.20万,例4 用四舍五入法,按括号内的要求对下列各数取近似值:,(1)0.33448(精确到千分位);,(2)64.8(精确到个位),(3)1.5952(精确到0.01),计算器一些常用键功能,开启键,使计算器处于工作状态,关闭键,关闭计算器,数字键,小数点,分数键,负号键,运算键,其中 为乘方运算,完成运算或执行指令,删除键,删除光标所在位置的数字或符号,清除键,清除全部显示及本次操作内容,答案存储器,0,1,2,3,5,6,7,8,4,9,.,ab/c,(,),+,=,DEL,AC,Ans,ON,OFF,加、减、乘、除和乘方运算的基本按键方法如下表,:,示例,按键顺序,结果,28+42.5,70.5,7.2,10,17.2,46,(,0.25),11.5,3.61,3,23,2,(,或,),529,2,+,8,2,4,5,=,(,),.,7,4,2,1,0,.,=,6,3,5,2,0,6,2,ab/c,1,ab/c,1,3,x,2,=,3,2,2,(,),.,=,.,5,=,=,用计算器计算,:,（,2,）,0.15,（,18,）,（,3,）,211,（,4,）,31,3,（,5,）,0.2,5,（,6,）,（,1,）,56.7,76.5,做一做,（,2,）,2,（,）；,（,1,）,0.6+2.4,解：（,1,）按键顺序为：,0,.,6,+,2,.,4,2,ab/c,3,=,4.2,0.6+2.4 =4.2,（,2,）按键顺序为：,2,（,1,ab/c,3,1,ab/c,4,）,=,24,例,1,用计算器计算：,（,2,）,2,（）,=24,（,3,）按键顺序为：,5,.,4,（,2,ab/c,3,）,x,3,2,x,2,8,ab/c,1,ab/c,2,=,32.4,（,3,）,5.4,（）,2,2,8,3,5.4,（）,2,2,8 =,32.4,3,注意：例,1,第（,2,）题的 和 也可用倒数键 ，第（,3,）题,中的,（）,和,2,2,的运算也可用乘方运算键 ，请试一试。,X,1,3,例,2,广东省,2000,年平均每百户城镇居民家庭的汽车拥有量从,1999,年的,0.83,辆增加到,1.99,辆，增长的百分比是多少（精确到,0.01%,）？,用,计算器计算，按键顺序为：,1,.,9,9,8,3,SHIFT,%,139.7590361,答：广东省平均每百户城镇居民家庭的汽车拥有量,2000,年比,1999,年增长,139.76%.,解：,2000,年比,1999,年增长的百分比为,.,0,%,1,、用计算器计算：,（,1,）,78+80,1.2+89,110,；,（,2,）,3.5,761,（,3,）,1.92,3.75,2,（,4,）,1 5,2,3,4,（精确到,0.01,）,（,5,）,9.1,（,43,2.1,）（结果保留,3,个有效数字）,课内练习,2,、利用计算器比较下列正数的平方的大小,:,1,2,2,2,2.5,2,5.7,2,11,2,17,2,101,2,，你发现了什么规律,?,如果把上述各数的平方改为立方，你发现的规律还成立吗,?,探究活动,利用计算器，按下面的流程图操作,:,开始,任意输入一个三位数,如,175,将各数位上的数字反向排列,如,571,把这两个数相加,如,175+571=746,你认为这是一个有,规律的数吗,猜想规律,结束,是,否,可以多举几个试试,通过这节课的学习活动你有哪些收获？,感悟与反思,布置作业,课本作业题,
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