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标题文本,正文级别 1,正文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,识 字,部编一年级下册第五单元,识 字部编一年级下册第五单元,1,目 录,1,2,3,4,单元教学目标,单元教材分析,图书分析,教材与图书安排,5,本单元重点课型精讲,（口语交际课）,6,注意事项,目 录1234单元教学目标单元教材分析图书分析教材与图书安排,2,一 单元教学目标,一 单元教学目标,3,1.借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和语境，认识“蜻、圆、操”等57,个生字和一个偏旁，并能结合形声字的构字规律，自主识字。会读,“,蜻蜓展翅、和风细雨,”,等词语。会写“间、古”等28个字。,2.正确、流利、有节奏,地朗读课文，学习用不同的节奏朗读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵古对今和人之初。,3.了解小动物的部分生活习性,和四季气候、景物变化。,一年级下册第五单元 单元教学目标,1.借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和语境，认识“蜻、,4,4.了解课文中的各项体育活动。,5.,在口语交际中，知道打电话的步骤，初步学会独立打电话和接电话，并能用上礼貌用语，把话说清楚。,6.,会用音序查字法查生字。积累歇后语，了解歇后语短小、通俗、形象的特点。,一年级下册第五单元 单元教学目标,4.了解课文中的各项体育活动。一年级下册第五单元,5,二 单元教材分析,二 单元教材分析,6,本单元是识字单元，安排了动物儿歌古对今操场上人之初4篇课文、一个口语交际和一个语文园地。四篇课文识字形式丰富多样，贴近学生生活。四篇课文的主要目的是通过学习，完成识字任务。本单元的生字，大部分以形声字为主，学习时，运用形声字的构字规律进行识字，可以运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高学生的识字能力，感受识字乐趣。,一年级下册第五单元 单元教材分析,本单元是识字单元，安排了动物儿歌古对今操场,7,动物儿歌：活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字。,操场上：以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。,古对今人之初：以韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。,一年级下册第五单元 单元教材分析,动物儿歌：活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物,8,本单元的学习重点：,1.运用多种方法进行识字。,2.词句的积累和运用。,3.朗读课文。,一年级下册第五单元 单元教材分析,本单元的学习重点：一年级下册第五单元 单元教材分析,9,本单元的学习重点：,1.运用多种方法进行识字。,一年级下册第五单元 单元教材分析,在认读,“,蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛,”,这六个字时，引导学生运用形声字,“,左边的虫字旁表意，右边的部件表音,”,的特点识记，提高效率。,在认读,“,饱、泡、炮,”,时引导学生用加一加的方法识记生字，再联系句子发现形声字的构字规律。举一反三来识记生字。,本单元的学习重点：一年级下册第五单元 单元教材分析在认,10,本单元的学习重点：,1.运用多种方法进行识字。,一年级下册第五单元 单元教材分析,对韵歌，可以在读的过程中，运用比较识字的方法识记生字,本单元的学习重点：一年级下册第五单元 单元教材分析对韵,11,本单元的学习重点：,1.运用多种方法进行识字。,一年级下册第五单元 单元教材分析,以图片的形式展示了操场上活动的场景，与出示的4项体育活动相对应，可以看图识记生字。,本单元的学习重点：一年级下册第五单元 单元教材分析以图,12,本单元的学习重点：,1.运用多种方法进行识字。,一年级下册第五单元 单元教材分析,精选自三字经，三字断句，句句押韵，读起来朗朗上口，可以以韵语的形式识记。,本单元的学习重点：一年级下册第五单元 单元教材分析精选,13,本单元的学习重点：,2.,词句的积累和运用。,一年级下册第五单元 单元教材分析,课后题,2,提示：通过读一读，引导学生积累对子歌中出现的词语，并通过记一记，加深对词语的理解。,本单元的学习重点：一年级下册第五单元 单元教材分析课后,14,本单元的学习重点：,2.,词句的积累和运用。,一年级下册第五单元 单元教材分析,课后题,2,提示：引导学生通过扩词，积累生字，巩固生字。,本单元的学习重点：一年级下册第五单元 单元教材分析课后,15,本单元的学习重点：,3.,朗读课文,一年级下册第五单元 单元教材分析,本单元的学习重点：一年级下册第五单元 单元教材分析,16,对于一年级的学生来说，他们的理解能力还很有限，因此在指导朗读时，教学重点应放在“学生能不能正确、流利地朗读课文”，而不应该花费时间告诉学生“为什么这么读”。所以要多范读，少讲解。,一年级下册 第五单元 图书分析,对于一年级的学生来说，他们的理解能力还很有限，因此,17,三 图书分析,三 图书分析,18,本单元对应的图书内容共有三个单元，为,“,有趣的动物,”,、,“,多样的童谣,”,、,“,多彩的校园生活,”,共,19,篇文章。这些文章，语言优美,，资源丰富，与本单元的四篇课文在语用主题和人文主题方面相契合。,一年级下册 第五单元 图书分析,本单元对应的图书内容共有三个单元，为“有趣的动物”,19,一年级下册 第五单元 图书分析,“有趣的动物”,动物儿歌,通过读动物的文章，引起阅读的兴趣，在阅读中积累字词。,“多彩的校园生活”,操场上,根据韵语、对子的特点读出童谣的节奏感,在学习课文的基础上，增加对校园其他生活的兴趣与了解。,古对今人之初,“多样的童谣”,一年级下册 第五单元 图书分析,20,四 教材与图书安排,四 教材与图书安排,21,一年级下册 第五单元,课时,课型,课题,教学素养,拓展内容,语文要素,确定依据,第1课时,识字主题课,动物儿歌+欢、池,归类识字：根据形声字的构字特点认识带有虫字旁的字，积累有关动物习性的词语。,课后题,图书萤火虫（4页）,第2课时,写字指导课,归类写字：间、造、网、迷、运,写好半包围结构的字,字的结构特点,第3课时,识字主题课,古对今+古,韵语识字，积累词语,文体特点,笠翁对韵一东节选,第4课时,识字主题课,操场上+足、声,看图识字,文体特点,园地五之识字加油站,一年级下册 第五单元课时课型课题教学素养拓展内容语文要素,22,一年级下册 第五单元,课时,课型,课题,教学素养,拓展内容,语文要素,确定依据,第5课时,写字指导课,归类写字：打、拍、体、凉、细、语、跑、相,写好左右结构的字,字的结构特点,第6课时,识字主题课,人之初+近、远,韵语识字，积累词语,文体特点,三字经节选,第7课时,写字指导课,归类写字：夕、身、之、习、玉、义、李、香,写好独体字和上下结构的字,字的结构特点,第8课时,口语交际课,打电话,知道打电话的步骤，能用礼貌用语，把话说清楚,小贴士,一年级下册 第五单元课时课型课题教学素养拓展内容语文要素,23,一年级下册 第五单元,课时,课型,课题,教学素养,拓展内容,语文要素,确定依据,第9课时,组文阅读课之自由阅读课,积累,有趣的动物多彩的校园生活中剩余的文章共9篇,第10课时,单元整理课,“,我的发现,”,“,字词句运用,”,“,日积月累,”,识字、积累,学情,第11课时,组文阅读课之自由阅读课,积累,多样的童谣中剩余的文章共9篇和语文园地和大人一起读,一年级下册 第五单元课时课型课题教学素养拓展内容语文要素,24,五 重点课型精讲,（口语交际课）,五 重点课型精讲,25,口语交际课的特点：,1.,口语交际注重交际意识和交际习惯的培养。每次口语交际课都提出了明确的交际目标要求。并能迁移运用于学生的日常交际。,2.,在口语交际课中，要重视创设情景，激发学生的交际兴趣。,3.,在平常的日常生活中，要有意识地指导学生提高口语交际能力。对学生平时的口语表达，要有意识地引导学生运用口语交际课中学习的交际原则。,一年级下册 第五单元 口语交际课,口语交际课的特点：一年级下册 第五单元 口,26,一年级下册 第五单元 口语交际课,第,8,课时 打电话,【课,型】,口语交际课,【教学目标】,1.,了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。,2.,打电话时，要把表达的意思说清楚，接电话时，能听清楚主要内容，并能使用文明用语。,【教学重点】,1.,初步学会独立打电话和接电话。,2.,打电话时，要把表达的意思说清楚，接电话时，能听清楚主要内容，并能使用文明用语。,【教学难点】,打电话时，要把表达的意思说清楚，接电话时，能听清楚主要内容，并能使用文明用语。,一年级下册 第五单元 口语交际课第8课时,27,一年级下册 第五单元 口语交际课,第,8,课时 打电话,【教学过程】,一、谈话导入：,同学们，你打过电话吗？（预设学生的回答）打过，没打过。回答打过的让学生说一下自己是怎么打电话的。这一节课，我们就来学习一下如何正确的打电话。板书：打电话。,一年级下册 第五单元 口语交际课第8课时,28,一年级下册 第五单元 口语交际课,第,8,课时 打电话,二、出示插图，了解内容：,1.出示课文中的插图，请同学们思考一下，图中的阿姨和李中是如何打电话的？,2.先让学生说一说自己的想法。,一年级下册 第五单元 口语交际课第8课时,29,一年级下册 第五单元 口语交际课,第,8,课时 打电话,3.出示文中的提示语。,（1）喂，你好。请问你找谁？,（2）阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？,（3）他在家。你稍等一下，我叫他。,（4）谢谢。,一年级下册 第五单元 口语交际课第8课时,30,一年级下册 第五单元 口语交际课,第,8,课时 打电话,4.老师边播放PPT，边跟学生一起理清楚打电话的顺序。并提示打电话要注意的问题。注意问题：,（1）打电话要确定准确电话号码。,（2）电话打通之后，要先说自己是谁，再讲有什么事情。,（3）无论接电话的是不是你要找的人，都要告诉对方你找谁。,（4）不管接电话还是打电话，都要听清楚主要内容，把话说清楚，并要使用礼貌用语。没听清时，可以请对方重复。,5.让学生了解打电话时，常用的礼貌用语：你好；请问；,谢谢；再见。,一年级下册 第五单元 口语交际课第8课时,31,一年级下册 第五单元 口语交际课,第,8,课时 打电话,三、学习运用,同学们学习了怎么打电话，现在自己试一下吧，从以下场景之中，选择一个，同桌两个互相试一下。,（1）打电话约同学们踢球。,（2）打电话向老师请假。,（3）有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。,一年级下册 第五单元 口语交际课第8课时,32,一年级下册 第五单元 口语交际课,第,8,课时 打电话,第一个场景：打电话约同学们踢球。,王明：喂，你好。请问你找谁？,我：你好。请问是王明吗？,王明：我是，请问你是谁？,我：王明，你好，我是李力。我想约你下午放学后去踢球，你有时间吗？,王明：好的，李力。我有时间，我们可以一起去。,一年级下册 第五单元 口语交际课第8课时,33,一年级下册 第五单元 口语交际课,第,8,课时 打电话,第二个场景：打电话向老师请假。,王老师：喂，你好。请问你找谁？,王明：您好。请问是王老师吗？,王老师：我是，请问你是谁？,王明：王老师，你好，我是王明。今天下午，我生病了，去不了学校，我想跟您请个假。可以吗？,王老师：好的，可以。那你在家多注意休息。,王明：好的，谢谢老师，再见！,王老师：再见。,一年级下册 第五单元 口语交际课第8课时,34,一年级下册 第五单元 口语交际课,第,8,课时 打电话,第三个场景：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。,王明：喂，你好。请问你找谁？,李叔叔：你好。请问是王大明吗？,王明：李叔叔，你好，我是他的儿子，我爸爸不在家。,李叔叔：好的，那我等会再打电话。再见！,王明：好的，李叔叔，再见。,一年级下册 第五单元 口语交际课第8课时,35,一年级下册 第五单元 口语交际课,第,8,课时 打电话,四、总结,同学们，在我们的学习生活中，肯定有需要打电话的时候，打电话时，用到我们学到的：,1.,给别人打电话时，要先说自己是谁。,2.,没听清时，可以请对方重复。,一年级下册 第五单元 口语交际课
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