沁园春长沙ppt人教课标版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,陶渊明题字育人,有一少年向归隐田园后的陶渊明请教读书妙法，陶渊明告诉他没有妙法，只有笨法，勤学则进，辍学则退。少年不理解，陶渊明便拉着少年的手让他看尺把高的禾苗是否在长高，少年眼睛酸了也没看出来，陶渊明反问道：“那春起的苗芽是怎样变成这尺把高的呢？”少年还不理解，陶渊明说禾苗每时每刻都在滋长，只是有时肉眼觉察不到，又指着一块大磨石问：“为什么会出现像马鞍一样的凹面呢？”陶渊明告诉少年：“这是农夫们天天在上面磨刀，磨锄、磨镰，日积月累，磨损而成的。”陶渊明欣然命笔，一挥而就：,勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；,辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,陶渊明题字育人勤学如春起之苗，不见,1,古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：,“,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”,此第一境也。（,宋晏殊蝶恋花）,“,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴,”,此第二境也。,（柳永凤栖梧）,“,众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处,”,此第,三境也。（,辛弃疾青玉案 元夕）,（清）王国维,古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：,2,人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。,柳青,不同时代的青年人对于青春，有着不同的注解；对于自己肩负的历史使命，有着不同的领悟。接下来我们先去感受，二十年代青年人的豪情壮志和革命情怀。,人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人,3,沁园春 长沙,郑州市第十四中学 林更丽,沁园春 长沙郑州市第十四中学 林更丽,4,毛泽东，中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖，湖南省湘潭韶冲人，生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日。,诗人介绍,毛泽东，中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和,5,沁园春长沙ppt人教课标版课件,6,写作背景,这首词,作于1925年,，当时,革命运动正蓬勃发展,。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，,面对壮丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗光阴,，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首,气魄磅礴的词,。,写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃,7,(一),词,：词,兴起于唐,，,盛行于宋,，配乐歌唱，始称“,曲子”或“曲子词,”，因句子长短不齐，故又称“,长短句”,.,(二),词的基本特点是,：词有定格，句有定数。,(三),词的组成:,标题,：是词的内容的集中体现；,词牌,：是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。,词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。,(四),沁园春：,沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。,文体知识,(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲,8,预习作业检测,给下面加线字注音,（1）,沁,园春（）,（2）,峥嵘,岁月（）,（3）百,舸,争流（）,（4）怅,寥廓,（）,（5）挥斥方,遒,（）,（6）浪,遏,飞舟（）,qn,zhng rng,g,lio ku,qi,预习作业检测给下面加线字注音qn,9,2.解释下列加线的词语,（1）,漫江,碧透,（2）百,舸,争流,（3）万类霜天,竞,自由,（4）,怅,寥廓,（5）峥嵘岁月,稠,（6）挥斥方,遒,（7）,激扬,文字,（8）,粪土,当年万户侯,（9）到,中流,击水,（10）浪,遏,飞舟,2.解释下列加线的词语（1）漫江碧透,10,字音字形,1、汗 成吉思,汗,流,汗,2、分,分,外妖娆,分,析,3、重,重,阳,重,量,4、尽,尽,染,尽,快,尽,早,尽,着别人,5、劲,劲,草,干,劲,6、磅,磅,秤,磅,礴,7、,竞,争,毕,竟,8、,橘,子,桔,梗,9、,遒,劲,酋,长,10、,遏,制,竭,力,谒,见,碣,石,hn,hn,fn,fn,chng,zhng,jn,jn,jn,jn,jng,jn,bng,png,jng,jng,j,ji,qi,qi,ji,y,ji,字音字形1、汗 成吉思汗6、磅 磅秤hnbng,11,字音字形,11、,惆,怅,稠,密,倜,傥,12、,沁,人心脾,分,泌,秘,鲁,13、,谩,骂,漫,不经心,chu,chu,t,qn,m,b,mn,mn,字音字形11、惆怅chu,12,沁园春,长沙,独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。,看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。,鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞自由。,怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？,携来/百侣曾游。忆/往昔/峥嵘岁月稠。,恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。,指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。,曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,13,理清思路,上阕：,写眼前景物和心中所思,。,下阕：,追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问。,理清思路上阕：写眼前景,14,研读上阙,（1）写的是什么时候、什么地方的景色?,（2）请分别解释“独”“立”的用意。,（3）哪个字统领上阕的写景？具体有哪些景物？,秋天 橘子洲,独：点明诗人独游，为下面追忆和抒发感,慨做好铺垫。,立：站立、屹立之意，突出作者卓尔不,群的个性和勇于承担重任的气度豪情。,“看”。山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。,研读上阙（1）写的是什么时候、什么地方的景色?秋天,15,（4）“,秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗怎么样，这些景物有什么特征？,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙 秋思）,碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（元王实甫西厢记）,（5）描写景物上有什么特点？,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。,（刘禹锡秋词）,色彩绚丽、壮阔明丽、生机勃勃、强健自由。,定点换景、动静结合、对比鲜明、注重炼字。,（4）“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗怎么样,16,（6）有同学说“上阙就是纯写景”，你怎么看待？,（7）“谁主沉浮”是什么意思？,（8）这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?,（9）景如此美好，与作者要表达的情感有什么关系?,（10）最后三句在结构上起什么作用?,不纯写景，“怅”写出诗人思绪万千，想到祖国命,运和革命未来，进入理性思考，提出谁是大地主,宰的问题：革命领导权问题。,谁主宰国家的命运，掌握民族的前途。,写出诗人的忧国忧民的博大胸怀和凌云壮志。,诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要，更加突出了强烈的革命精神。对比反衬的手法。,承上启下的过渡作用。,（6）有同学说“上阙就是纯写景”，你怎么看待？不纯写景，“,17,研读下阙,（1）下阙回忆青年时代的革命活动，表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？,（2）后三句的作用是什么？,（3）本词主要抒发什么情感，表达什么志向?,雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,强化同学们意气风发、奋勇拼搏的形象，表现,了诗人的奋发有为，艺术地回答了上阙的问题。,以天下为己任，忧国忧民，蔑视反动统治,者，主宰国家命运，改造旧世界，创造新天,地的战斗豪情壮志。,研读下阙（1）下阙回忆青年时代的革命活动，表现出早期革命青年,18,补充研讨问题：,1、,这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅,画加个小标题吗？,2、,词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的？,3、,作者笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？,独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。,远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，,描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽,的湘江秋景图。,与气度、胸襟、心境、性格、身份等有关，他是叱咤风云、胸怀大志的政治家，有崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人。,补充研讨问题：1、这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅,19,补充研讨问题：,4、,“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？,5、,本首词在语言和表现手法上有什么突出特点？,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，回答了上“谁主沉浮”的问题。,（1,）极富有表现力的语言,（2）对比手法的运用,（3）景中寓情、情中显志,补充研讨问题：4、“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情,20,补充研讨问题：,6、,比较下面两首词的特色。,卜算子 咏梅,陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,卜算子 咏梅,毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。,俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。而主席这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。,补充研讨问题：6、比较下面两首词的特色。陆游写梅花的寂寞,21,补充研讨问题：,（一）阅读下文，完成14题。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。1、“漫江”的意思是_，“霜天”即_。2、总领下文的一个词是_,3、这段文字描写的具体景物有哪些?,4、这段文字的中心句是哪个?,满江,秋天,看,山、林、江、舸、鹰、鱼,万类霜天竞自由,补充研讨问题：（一）阅读下文，完成14题。看万山红遍,22,补充研讨问题：,（二）,阅读下文，完成13题。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?1、“怅”的原意是_，,这里用来表达_ 2、“沉浮”同_意思相近，,这里指_。3、这段文字表达了诗人怎样的思想感情?_,失意、恼恨,由深思而激昂慷慨的思绪。,升沉,盛衰,博大的胸怀和革命的凌云壮志。,补充研讨问题：（二）阅读下文，完成13题。怅寥,23,补充研讨问题：,（三）,阅读下文，完成13题。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。1、“万户侯”本义是_ ，,这里指_。,2、“粪土”的意思是_，,用法是_。3、用一句话来概括这段文字的大意。_,汉代封建统治者设置的一种,高级爵位。,大军阀、大官僚。,视为粪土,名词的意动用法,回忆当年的战斗生活。,补充研讨问题：（三）阅读下文，完成13题。恰同学少年,24,补充研讨问题：,（四）,阅读下文，完成题。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?1、“中流”的意思是_,“遏”的意思是_2、“记”领起的下文是3、这段文字回答了一个什么问题?_,江心水深流急的地方,阻止,到中流击水，浪遏飞舟。,问苍茫大地，谁主沉浮?,补充研讨问题：（四）阅读下文，完成题。曾记,25,补充研讨问题：,（五）,分析下列各句中加粗字的作用。,“万山红遍，层林尽染”中“遍”的作用：_；,“染”的作用_；,“漫江碧透”中“透”的作用_；,“百舸争流”中“争”的作用_；,“鹰击长空”中“击”的作用_；,“鱼翔浅底”中“翔”原是描写_，,这里用它来描写_；,“问苍茫大地，谁主沉浮”，“问”的对象_，,“主”的对象_ ，,显示了作者的博大胸襟与气魄。,写出红之广,画出岳麓山一带枫林的壮美景色,表现了江水的清澈程度,写出争先恐后的竞争场面,表现雄鹰迅猛有力的雄姿,鸟儿盘旋的姿态,游鱼在水中轻快自如地游动的神态,大地,祖国的前途和人民的命运,补充研讨问题：（五）分析下列各句中加粗字的作用。写出红之广,26,毛泽东诗词,1、赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？,（菩萨蛮大柏地）,2、踏遍青山人未老，风景这边独好。（清平乐 会昌）,3、雄关漫道真如铁，