湖南省组织机构代码中心对电子档案工作的要求及技术规范讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,湖南省组织机构代码中心对电子档案工作的要求及技术规范讲解,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,湖南省组织机构代码中心对电子档案工作的要求及技术规范讲解湖南省组织机构代码中心对电子档案工作的要求及技术规范讲解31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。组织机构代码电子档案,技术规范及工作相关要求,湖南省组织机构代码管理中,OO九年七月,采集,扫描范围,2、扫描色彩模式,二)标引,图像质量要求,三)著录,一、问题的提出,随着我国城镇化建设步伐的加快，越来越多的农村人口涌入城市打工谋生。有条件的把孩子带在身边上学，仍然有很大一部分的农村学生留守在家或寄宿在学校就读。未成年人长期与父母的分离不利于其建立良好的依恋关系，也会在心理上留下许多问题。研究表明“寄宿生与走读生相比存在更多的焦虑及抑郁倾向、人际关系问题、性格缺陷、行为和学习问题”。1西部地区经济文化教育相对落后，而西部农村经济、文化教育状况更是如此，农村高中学生的父母所接受的文化较低，对孩子的家庭教育缺乏科学的指导，加之经济所迫，还要背井离乡去外地打工，因此对孩子的教育更是匮乏。甚至许多高中学生在小学、初中阶段就是留守儿童。到高三阶段学习压力加大，使其心理问题更加突出。有研究表明“高三学生SCL-90各因子分均显著高于国内青年常模和中学生常模”。2农村高中住宿生由于长时间生活在校园之中，而学校在心理健康教育方面欠缺，再加上没有能够提供心理辅导的场所和渠道，这就使许多住宿学生在感到心理压力、情绪困扰时而不知道也无处去解决。广大住宿生在心理健康方面存在的诸多困难和问题难以解决，必然会影响他们的学习和健康的成长，由此可见，妥善解决高中住宿生心理健康问题应引起广大学校教育工作者的密切关注。,二、影响农村高中住宿生心理健康的主要因素,1.缺乏亲情。家庭是社会的基本细胞，是个体成长和社会化的主要场所。家庭不仅为青少年提供物质条件，还担负着子女教育的责任。如果处于青年早期的高中生在自身身心成长、学习、生活、人际交往等问题上，家庭如果不能给予其解答和支持，就会在对自我的看法上、人际关系上出现一些偏差，不适应社会竞争。从心理方面来看，农村住宿高中生心理健康状况不良的主要原因是与其父母家人长期处于分离状态，一般是其父母一个月才回家一次，甚至一个学期学生才去父母打工的城市相聚一次。而且一些学生从儿童时期就与父母分离，就没有与父母建立良好的亲子依恋关系。依恋3指个体的人对某一特定个体的长久持续的情感联系。一般来说童年晚期和青少年早期形成的依恋关系变化不大，会保持相对稳定性。因此童年时期形成的依恋关系到青少年阶段继续影响其与父母的正常依恋关系以及与社会交往的发展。,2.高考压力。高考对农村学生命运的改变尤为重要，尤其是在西部落后地区，高考是一条为数不多的改变农村学生命运之路，也可以说是一条非常重要的途径，所以也使得农村学生面对高考感到更大的心理压力。在性别差异上，女生相对心理问题更多，一方面主要是由于农村对女生的教养更严格，而女生自身对人际就比较敏感、比较在意他人对自己的评价，对自己的要求更高，所以更易产生自卑、抑郁等消极情绪；另一方面是由于女生的出路比男生更少，高考对女生来说显得更为重要，所以在学习上感受到更多的压力。,3.经济压力。从学生的经济现状来看，农村住宿高中生的家庭相对来说经济状况较差。有关研究表明4：经济困难与心理健康呈负面相关。长期的贫穷和经济紧张会降低父母的效能感，使父母挫折沮丧感更强，易发生婚姻冲突，对子女的要求和变化不敏感。这些对青少年的环境适应有消极影响，更易使青少年变得焦虑、沮丧，出现较多的行为问题，学业成就也较低。,4.学校的忽视。从学校教育来看，教育主管部门和学校片面重视升学率，且西部落后地区学校在心理健康教育方面的缺乏，也使得这类学生在面对各类心理问题时，得不到应有的关注和关心，从而产生更为严重的后果。从教师的认知上看，部分教师对农村学生存有片面认识，觉得农村学生由于缺乏早期的教育、培养，没有城市学生思维反应快、知识面广，甚至缺乏礼貌，加之家长与老师联系非常少，所以对这类学生主动关注的积极性不高并且不太重视，也不愿与他们在学习和思想上多交流，这也必然导致农村学生所获得的社会支持减少。,5.学生自身因素。从农村学生自身的认识方面看，许多农村住宿学生比较自卑、缺乏自信，不敢主动与老师交流，也缺乏与老师沟通的技巧，在老师面前显得焦虑、紧张、胆怯、害羞。这些也导致教师对这类学生的关注度不够充分。在社会支持方面，农村住宿学生在主观支持上欠缺，对支持的利用度不够；且在面临困难时不能积极主动地应对困境，较多地运用消极的应对方式，而较少采用解决问题等较成熟的应对方式，这也会导致其心理压力增大。总之，由于家庭、学校、教师、社会环境等外部因素和农村住宿学生自身的因素，都使农村住宿学生在高中阶段呈现更多的心理问题。,三、对农村高中住宿生进行心理健康教育的建议,1.发挥家庭社会支持系统的调节作用。研究表明5：社会支持总体及三个维度（主观支持、客观支持、支持的利用度）与主观幸福感总体、生活满意度、积极情感之间存在中等的显著正相关，与消极情感之间呈中等程度的显著负相关。在个体的发展过程中，个体发展的生态环境是由若干个相互镶嵌在一起的系统组成，其中家庭和同伴、学校是对个体发展起着直接影响的微系统。特别是家庭环境质量会影响孩子在学校的自信心和同伴关系。因此家庭的情感氛围、父母的教养态度和方式会影响个体的发展。农村住宿学生父母应提供更多的精神方面的社会支持。农村住宿高中生的家庭相对来说经济状况较差。有研究表明6：学生家庭的社会经济地位对学生的学业成绩有显著的影响。同时，在成长中的青少年，经济条件较差会对其社会适应产生消极影响，也会使他们出现较多的心理和行为问题。但我们也应该认识到，如果社会各界能为贫困家庭提供经济援助和精神上的支持，贫困家庭的家长也能够对子女采取多鼓励和适度的约束策略教育方式，会对生活在贫困环境中的青少年起积极作用，使得他们较少受社会经济地位的负面影响。因此，农村住宿学生的父母应该有完整的责任意识，要定期与子女沟通，通过多种方式和途径表达对子女的关爱，特别是家长要加强对孩子心理的关注。2.加强班级建设，为学生发展良好的伴群关系创造条件，培养农村高中住宿生的社会交往能力。一项关于南通市青少年的社会支持调查研究7的结果表明：青少年的社会支持主要源于非正式社会支持系统，核心成员依次为好朋友、父母、兄弟姐妹等家人以及老师。由此可见，同伴、家庭、学校是青少年最重要、最直接的社会支持来源。特别是同伴关系在其成长中起着不可替代的作用。加强班级建设，为学生发展良好的伴群关系创造条件；有关研究表明8：青少年的朋友关系对于其心理发展水平和情绪的稳定性是非常重要的。有了朋友，他们会表现得更热情、积极、富有信心和勇气，各种社会能力发展得也更好，也为日后与他人建立亲密关系提供了基础。,3.加强班主任及任课教师的心理健康知识普及。班主任心理辅导应该立足于以下几个方面：帮助学生探索自我、培养学生健康个性与情绪、帮助学生突破学习困境、破解青春期的烦恼、重建积极的行为方式以及展现丰富的生活、精彩的生命。笔者曾在担任高三班主任期间，把心理咨询技术特别是团体游戏辅导广泛应用于班级管理当中，特别是充分利用班会课，对所带班级开展团体和个别辅导，引导其正确对待学习生活中的困难和挫折，增强其应对技巧的指导，学会采用积极有效的应对方式，避免幻想、自责等消极的应对方式，提高耐挫力和应对能力。培养了学生自信、宽容、坚韧的品质，使他们能够较好地处理人际关系，增强了耐挫能力，并能够保持乐观、平和、愉快的心境，提高了学生的心理素质，促进了他们人格的健康发展。进行心理教育，还可以通过共青团、学生会、心理社团等形式来进行。,4.设立学校心理咨询机构，开设心理教育课程，培养学生良好的心理素质。发挥学校心理教育的主渠道作用，开展学校心理咨询工作，开设心理教育课程。因为心理教育的最重要和最直接的形式是心理教育课程。心理教育课程是一种以培养学生心理素质为目的的专门课程。普通课程中虽然包含了某些心理教育的因素和成分，但是不系统不全面，也缺乏科学性。只有开设系统的心理课程，才能利用各种教育和心理手段改进学生心理的缺陷，发扬其优势，培养适应现代社会所需的心理特征，形成健全的人格。,作文教学一直是语文教学中的一个重要组成部分，但同时也是一个难题，这在农村小学语文教学中体现得更加突出。由于农村小学的作文教学一直处于粗放、低水平的发展状态，教师虽然为提高学生的作文水平已经做出了很多的努力，但由于方法或策略可能不太适应作文教学的发展，因此所取得的效果并不明显。如何提高农村小学作文教学的有效性，有效提高学生作文的能力与水平，一直是农村小学语文教师及相关研究人员的职责与追求。,一、走进自然生活，获取丰富的写作素材,目前，我国很多学生对作文课提不起兴趣，认为作文十分枯燥、无聊，主要体现在写作文时常感到无话可说、没内容可写，造成这种现象的一个十分重要的原因就是学生在写作过程中没有与现实生活很好地联系起来。人类的一切文化都来源于实际生活，何况作文更是对人类生活的具体再现与生动反映。因此，只有深入生活，对生活仔细观察和深刻分析与感受，才能够使所掌握的作文素材不断得到积累，逐渐变得丰富。对于农村的学生而言，可以对农村的环境、农作物、人物以及农活等进行仔细的观察与感悟，将其转变为写作素材。为了让学生积累更多的作文素材，写作时有话可说，教师需要引导学生联系生活，并减少作文的限制。,二、扩大学生的阅读量，使学生的知识面更加广泛,阅读对写作的重要性是不言而喻的，中国有句古话“读书破万卷，下笔如有神”就是对其最有力的证明。我国是一个拥有着悠久的发展历史的文明大国，其文化之丰富与多样是十分惊人的，而这些丰富而多样的文化经过一代又一代人的传承，都在各种题材的文献书籍中得到体现。因此，通过大量阅读不同题材的文献书籍，可以对我国悠久的文化有一个清晰的了解，掌握更多的歇后语、俗语、民间故事以及神话故事等，从而对中华民族的发展历史有一个清晰的认识，使自身的作文素养得到提高。需要注意的是，由于现在我国的出版业比较混乱，又加上电子出版物的盛行，市场上的书籍良莠不齐，因此教师要引导学生有选择地阅读，即选择一些比较优秀的作品，拒绝粗劣书籍，提高阅读的质量。同时，由于人的记忆是短暂的，很容易忘记，因此在阅读时还要及时摘录，以便随时翻看与运用。,三、消除学生的畏惧心理，激发其写作的兴趣与热情,兴趣是最好的老师。也就是说，只有对某件事情产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入其中，不断追求进步，激发更大的成功欲望。对农村小学生的作文来说，也是如此。只有使学生爱上写作，才能够使其产生写作的热情与动力，才能够以较快的速度提高作文的水平。然而，就目前农村小学的作文教学来看，情况显然不是这样的。由于教师的作文教学简单粗放，学生的作文能力与水平长期得不到提升，从而教学学生失去写作的兴趣，甚至对作文产生畏惧心理，一提到作文课就苦不堪言。为了解决这一问题，教师必须对农村作文教学进行改革，使其适应农村学生的发展及个性心理特征。同时，教师可通过多种作文教学方法的综合运用来增强作文课的趣味性，并对学生的进步进行及时的鼓励等，从而增强学生作文的信心，使他们形成“我能、我行、我成功”的积极信念，激发其写作的兴趣与热情，使其的作文能力与水平得到逐步提高。,四、引导学生打开思路，