《氨的一体化实验》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,课题,氨的一体化实验,课题 氨的一体化实验,1,3,、教学目标,2,、学情分析,1,、教材分析,6,、效果评价,5,、实验过程,4,、教学方法,氨的一体,化,实验,说课内容,3、教学目标2、学情分析1、教材分析6、效果评价5、实验过程,2,C,1,教材分析,1,、氨的性质是教学中的重难点，也是高考热点。,2,、氨的制备、性质实验涉及到有毒物质，处理不好则不便于走,进课堂。,3,、人教版教材上只有,氨溶于水的喷泉实验、氨与氯化氢的反应,图片以及氨的实验室制法图片,，,缺乏具体实验展示,，不利,于学生科学认知的发展。,C1教材分析1、氨的性质是教学中的重难点，也是高考热点。,3,C,2,学情分析,拓展方向：,培养学生在自主探究学习中的创新意识，及学生善于质疑的精神和严谨的科学态度。,储备知识：,学生已掌握常见物质的制备和性质的检验方法。,具备能力：,学生已具有物质鉴别实验方案设计与操作的基本能力。,学情,C2 学情分析拓展方向：储备知识：,4,C,3,教学目标,形成方法 提高能力,创新精神 环保意识,通过探究学习，获取氨气制备原理及性质检验的方法，训练实验设计及操作技能。,知识与技能,激发学生在自主探究学习中的创新意识，体验科学探究的喜悦，培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度观。,情感态度与价值观,A、经历实验探究的过程，学习科学探究的基本方法，提高化学实验设计能力和化学学科素养。,B、发展学生自主学习、合作学习的能力。,过程与方法,目标,C3 教学目标 形成方法,5,教学方法,C,4,小组合作探究,反思归纳总结,质疑启发引导,教学方法C4小组合作探究反思归纳总结质疑启发引导,6,实验过程,C,5,环节一,确定实验改进方向,环节四,装置拓展,环节二,装置初步设计,环节三,装置优化设计,实验过程C5环节一确定实验改进方向环节四装置拓展环节二装置初,7,C,5,实验过程,确定改进方向,绿色化,质疑激发创新,确定改进方向,一体化,微型化,C5实验过程确定改进方向绿色化质疑激发创新一体化微型化,8,实验过程,设计方案,C,5,人教版氨气实验图,实验过程设计方案C5人教版氨气实验图,9,实验过程,设计方案,C,5,氨的一体化实验初步设计,实验过程设计方案C5氨的一体化实验初步设计,10,1,、用,Ca(OH),2,和,NH,4,Cl,制备,氨需要加热，操作麻 烦，耗时久。,2,、,浓,HCl,与浓氨水的反应无法实现。,3,、,方案中烧瓶的橡皮塞需要打四个孔，不易实现。,C,5,实验过程,初步设计方案问题&反思,1、用Ca(OH)2和NH4Cl制备氨需要加热，操作麻,11,实验过程,设计方案,C,5,氨的一体化实验改进设计,实验过程设计方案C5氨的一体化实验改进设计,12,1,、,浓,HCl,与浓氨水的反应不易操作。,2,、没有止水夹，容易引起倒吸。,C,5,实验过程,初步设计方案问题&反思,1、浓HCl与浓氨水的反应不易操作。C5实验过程初步设计,13,实验过程,设计方案,C,5,氨的一体化实验最终设计,实验过程设计方案C5氨的一体化实验最终设计,14,C,5,实验过程,实施实验（方案,4,）,C5实验过程实施实验（方案4）,15,C,5,实验过程,方案,3,现象,实验后,实验前,C5实验过程方案3现象实验后实验前,16,思考讨论,能否设计一套,装置既能实现药品微量，,也能实现氨的上述一体化实验,？,C,5,实验过程,装置拓展,思考讨论C5实验过程装置拓展,17,C,5,实验过程,装置拓展,学生设计拓展装置（实验前）,学生设计拓展装置（实验后）,C5实验过程装置拓展学生设计拓展装置（实验前）学生设计拓,18,C,5,实验过程,装置拓展,教师,点评,拓展装置,C5实验过程装置拓展教师点评拓展装置,19,1、,这个装置实现了哪几个反应,？,分别体现了,氨,的什么性质？,2,、,它是如何解决了环境污染问题的?,3,、该系列装置还可以用于哪些气体的制备及性质实验？,4,、,评价该系列装置有哪些优点？,C,6,效果评价,1、这个装置实现了哪几个反应？分别体现了氨的什么性质？C6效,20,C,6,实验,知识,能力,情感,方法,效果评价,能力,C6实验知识能力情感方法效果评价能力,21,感谢各位评委老师的聆听,感谢各位评委老师的聆听,22,