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4,你是人间的四月天,她就是一代才女,林徽因,。事业有成，家庭美满，好友众多，,林徽因,的一生可为充满了真善美，今天就让我们通过她的,你是人间四月天,来领略一下这份美好！,她是一位才华横溢的诗人，,一个入木三分的评论家，,更是一个卓有成就的建筑家，,同学们猜猜她是谁？,她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，好友众多，,1.,了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。,（重点）,2.,体会诗歌的语言美，理解作者的情感。,（难点）,3.,培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。,（素养）,学习目标,1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（,林徽因,（,19041955,），福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，作家，建筑学家。著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作,你是人间四月天,莲灯,九十九度,等。参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。,知识备查,林徽因（19041955），福建闽侯（今福州）人，,参与天安门人民英雄纪念碑设计,参与国徽设计,改造传统景泰蓝,1949,年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：,知识备查,参与天安门人民英雄纪念碑设计参与国徽设计改造传统景泰蓝194,这首诗发表于,1934,年的,学文,上，具体的写作时间不详。关于这首诗有两种说法：,一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。,这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”,背景资料,知识备查,这首诗发表于1934年的学文上，具体的写作时,新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社,1923,年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。,1925,年由徐志摩编辑,晨报副刊,，增辟,诗镌,剧刊,，提倡现代格律诗和国剧运动。,1927,年春在上海创办新月书店，次年又创办,新月,月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。,新月派及新月诗,知识备查,新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。,新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在,诗的格律,中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。,知识备查,新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗意的作风，,娉,妍,冠,冕,呢,喃,yn,pn,un min,n nn,读一读,婷,鲜,预习检查,娉 妍ynpn,轻灵：,娉婷：,鲜妍：,冠冕：,呢喃：,动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。,形容女子的姿态美。,鲜艳,。,文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。,拟声词，形容燕子的叫声。,词语解释,预习检查,轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。形容女子的姿态,题解,你是人间的四月天,齐读课题，说说题目有什么特点？,诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。,将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的情感。,整体感知,题解你是人间的四月天齐读课题，说说题目有什么特点？诗,2.,反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。,朗读指导：（,1,）停顿要得当；,（,2,）朗读的节奏要缓急适当；,（,3,）注意朗读的语气、语调；,（,4,）注意重读的词语；,（,5,）读准字音，读出情感。,整体感知,2.反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。朗读指导：（1）停顿要得,我说,/,你是人间的,/,四月天；,笑响,/,点亮了,/,四面风；,轻灵,/,在春的光艳中,/,交舞着,/,变。,你是,/,四月早天里的,/,云烟，,黄昏,/,吹着风的软，,星子,/,在无意中闪，,细雨点,/,洒在,/,花前。,那轻，那娉婷，你是，,鲜妍百花的冠冕,/,你戴着，,你是天真，庄严，,你是夜夜的,/,月圆。,雪化后,/,那片鹅黄，你像；,新鲜初放芽,/,的绿，你是；,柔嫩喜悦,/,水光浮动着你梦,/,期待中,/,白莲。,你是一树一树的,/,花开，,是燕在梁间,/,呢喃，,你是爱，是暖，是希望，,你是,/,人间的,/,四月天！,你是人间的四月天,一句爱的赞颂,整体感知,我说/你是人间的/四月天；那轻，那娉婷，你是，你是人间的四月,3.,有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？,花开燕语图,春光风舞图,风烟星雨图,月夜花开图,雪后新绿图,整体感知,3.有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？,我说你是人间的四月天；,笑响,点亮,了四面风；,轻灵,在春的光艳中交舞着变。,1.,划线句运用了什么修辞手法？有什么作用？,2.“,点亮,”,一词用在这里有什么妙处？,运用了拟人的修辞手法，将,笑响,拟人化，在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。,生动形象地写出了“你”笑声的,清亮与悦耳,，表现了作者内心的,欣喜。,精读细研,我说你是人间的四月天；1.划线句运用了什么修辞手法？有什么作,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，,星子在无意中,闪,，,细雨点洒在花前。,3.,从修辞的角度赏析这一节诗，体会作者表达的思想感情。,4.“,闪,”,字用在这里有怎样的表达效果？,诗人将,“,你,”,比喻成,“,四月早天里的云烟,”,，生动形象地写出了,“,你,”,的,轻盈自在,，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷地喜悦之情。,将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中,若隐若现,的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。,精读细研,你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，3.从修辞的角度赏析这,那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，,你是天真，庄严，,你是夜夜的月圆。,5.“,那轻，那娉婷，你是，鲜妍,”这句话有什么特点？有什么作用？,应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作者内心的欣喜之情。,倒装句,精读细研,那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，5.“那轻,雪化后那片鹅黄，你是；,新鲜初放芽的绿，你是；,柔嫩喜悦,水光浮动着你梦期待中白莲。,6.,这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写,“,你,”,？读后给我们什么样的感受？,运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来
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