礼仪教育——石为

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,幼儿园礼仪教育,为何要学,礼仪,礼仪教育是人之初的“必修课,”,；,教幼儿礼仪，就是教孩子优雅地过一生；,教幼儿礼仪，就是教孩子养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。,大龙镇中心幼儿园地处乡镇，大部分幼儿是浓醇孩子，校园内经常能看见孩子们表现出来的不文明现象：说脏话、随处扔垃圾不懂的尊老爱幼、与人交往不懂得谦让、不讲礼貌、不守秩序、没有爱心、不懂的与人分享.分析其原因，主要有以下几个方面：,1.居住人口混杂、受环境文化影响；,2.留守儿童居多，隔代教育，导致家庭礼仪教育意识淡薄；,3.监护人对孩子过分溺爱，常常无视或忽视幼儿错误的行为；,4.对孩子的教育关心、关注不够。,由此可见，开展幼儿文明礼仪教育势在必行.,实例分享：,园本现状分析,课程研究及准备阶段,幼儿良好的礼仪不是一朝一夕、一个活动就能见效的它既要有计划、有目的、有系统的,“,显性课程,”,、有要有多渠道、多方位有机渗透的,“,隐性课程,”,。,组建机构，明确责任,园 长,保教主任,总务主任,教研组长,一线教师,工勤人员,保育员,保健医生,课题研讨，明确教育内容,园教研,调查、研讨、分析幼儿园现阶段情况，组织学习相关理论知识，理清思路，明确目标，形成有效的研究方案。,年级组教研,收集相关资料，进行调查与分析，初步设计礼仪课程教学计划及研究的重点与难点。,初步明确我园礼仪文化教育内容,1.,礼仪教育从内容上看有,仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等,；,从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往礼仪,等。,2.,根据幼儿园实际情况和年龄特点，我们着重从,生活礼仪、社交礼仪、学习礼仪、节日礼仪,四个方面确立幼儿教育目标。按各年龄段的特征和现实需求，有针对性的从认知，情感，技能三个维度加以培养。,家园共育，齐步同行,积极争取家长的支持与配合，与家长达成共识，初步形成家园双向交流平台，通过家园共育逐步把幼儿培养成：会与人合作共事、会讲文明话、会办文明事、能做文明人的,“,小公民,”,。,园级家委会,年级组家长会,班级家委会,班级家委会,注重礼仪渗透，细化教育内容,指南中明确指出：,要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平展,.,中班,大班,小班,1.2.3,节日礼仪,细化教育内容,3,学习礼仪,2,社交礼仪,1,生活礼仪,(,一,),制定切实可行的计划,班级月、周计划,（二）具体教学内容及目标,生活礼仪内容,1.,仪容礼仪,2.,文明礼仪,3.,餐桌礼仪,生活礼仪内容,衣着整洁、伐态大方,用语文明、行动规范,讲究究生，爱惜粮食,节位用餐、食相文雅,头发要经常洗干净；,保持手和脸干净整洁；,保持牙齿清洁；,保持衣服鞋子干净、整洁；,保持面部微笑；,坐姿：,坐端正，不乱晃，头抬起，向前望；,背挺直，腿并齐，双手平，膝上放。,1,仪表礼仪,走姿：,走路时，胸挺起，上身直，微摇臂,步伐匀，脚步轻，视前方，不张望。,2,文明礼仪,文明礼仪：,使用文明礼貌用语，遵守规则，规范行为,排队喝水,排队如厕,垃圾入桶,餐前便后洗手,规范行为,要求：,吃时不嘴，不口含食物说话；夹菜时不要在盘中；要爱借食，不乱扔饭菜，要保持桌丽于浄；,饭后要擦漱口等。,排队盛饭我最棒,安静进餐不挑食,饭后涑口习惯好,然后擦嘴讲卫生,3,餐桌礼仪,用餐六禁忌,不要把筷子，汤勺放在口中吸允,用餐时不大声喧哗,不用筷子在盘中翻上翻下,不可夹了食物又放回盘中,细嚼慢咽，不可发出响声,不能把筷子直立插在饭碗中,4,社交礼仪,1.,交往礼仪,社会交往礼仪目标：,用语文明，举止规范,尊敬师长，友爱同伴,耐心倾听，诚恳友善,握手,称呼,自我介绍：,基本情况,我的爱好,礼貌用语,两人见面说你好,找人帮们要说“请”,别人帮助说谢谢,麻烦别人“对不起”,2.家庭礼仪,（,1,）敬爱父母,虚心听取父母的教导,帮父母分担家务,出入和父母打招呼,早晚应向父母问候,（,2,）记住家人的名字和生日,（3）家里来客人了,高兴迎接客人，主动问好,邀请客人入座，若收到礼物，双手接住，并表达谢意,给客人倒茶双手奉上,客人告辞，起身道别，并说“欢迎常来”,孝,5,学习礼仪,仪式礼仪,如：升旗仪式,行走礼仪,如：规则，姿势；,观赏礼仪,如：爱护花草树木.,节庆活动渗透传统文化，培养优良品质。,我们在节庆河动对幼儿渗透中国传统文化教育，让孩子们从小了解祖国的传统文化、民俗民风。如：迎新年、三八,爱妈妈、文明祭祀、读书节宣传周、感恩节、国庆节、九九重阳老人节等，让接子们在节庆活动中培养,热爱祖国、热家乡、懂得感恩、勤俭、节约、孝老爱幼的情感，培养其良好的道德品质。,6,节日礼仪,营造礼仪氛围，发挥环境潜在作用,指南中明确指出：创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明方式。,区域规则,走廊布置,幼儿自评,学习收获与感悟,1.,系统的,学习和巩固了教育教学的理论知识；,2.,获得了在教育教学中有用的实践经验；,3.,通过观察学习，反思自己教育教学活动中存在的问题和不足。,谢谢大家！,