《荷塘月色》教用课件统编

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷塘月色,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是,以动写静，以虚写实。,进一步的具体运用：,前面在描写内容方面“大大加”，,接下来在修辞上也能“大大加”：,例如，比喻里的明喻就是在本体的基础上，增加了喻体，从而开拓了意境。,本体,喻体,原句,相似点,荷叶,白花,(,荷花,),清香,舞女的裙,一粒粒,的明珠,碧天里,的星星,渺茫的,歌声,裙与叶子自然舒展的形态,很相似,月光下，白色荷 花与一粒粒的明珠相似,白花在绿丛中隐约闪烁与,碧天的星星相似,渺茫的歌声和微风中荷香的,断断续续，若有若无,手法上的,“,大大加,”,的,“,细细分,”,：,例如，,“,情景交融,”,、,“,动静结合,”,、,“,虚实结合,”,也是,“,大大,加,”,。,第一，情景交融也是在,“,景物,”,的基础上增加,“,情感,”,，融情入景，,朱自清,荷塘月色,里把自己此时的感情巧妙的融入到,对眼前景物的描绘里面，收到了情景交融的效果。,第二，,“,动静结合,”,是把,“,动态,”,与,“,静态,”,加和在一起，朱自清,荷塘月色,静态与动态的结合，把荷塘写,“,活,”,，动与静相互衬托，渲染出各自不同的美。,第三，,“,虚实结合,”,是把,“,写实,”,与,“,写虚,”,加和在一起。通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是,“,虚,”,。对眼前景物客观特点的描绘就是,“,实,”,。,朱自清,荷塘月色,里的虚实结合，写出了散文的神韵。,举例：,虚实结合、动静结合的举例。,提醒：,情景交融的详细分析在后面，由学生大显身手，举一反三，自主回答。,有袅娜地开着的,第二组例句。,选自文本第五段。,为什么说“,泻,”“,浮,”二字点活了月光和雾气呢？可否用“,照,”替代“,泻,”，用“,漂,”替代“,浮,”呢？,?,?,?,月光如流水一般，静静地 在这,一片叶子和花上。薄薄的青雾,起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛,乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。,泻,泻,浮,以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，,写出了月光的流动感,有动感美。,浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔,有状态美。,。）,叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶子和花在朦胧月光的照耀下的色彩美。,学生大显身手,妙用“细细分”的方法，回答下述问题：,1,、作者写了月下荷塘的哪些景物？是怎样描写的？,2,、作者是怎样描写荷塘上的月色的？,3,、描写荷塘四周什么样的景色？,荷塘月色,朱自清,月色下的荷塘,荷塘,田田 出水很高 像亭亭的舞女的裙,零星 袅娜 明珠,星星 美人,缕缕,渺茫的歌声似的,凝碧的波痕,叶子更见风致,静,动,幽雅宁静,月下的,（）,（）,（）,（）,（）,荷叶,荷花,荷香,荷波,荷韵,（由近及远，由上到下，先静态后动态）,第二课时,在前面方法导学的基础上，学生学会触类旁通，举一反三，自主回答。,荷塘上的月色,月光如水,薄雾似纱,花叶如梦,黑影斑驳,杨柳如画,光影似曲,以虚写实，虚实相生,荷塘上的月色,荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树,荷塘的四周,杨柳树,远山,路灯光,蝉声,蛙声,数量：远远近近、高高低低,形态：重重围住、漏着,空隙,颜色：阴阴的,形态：隐隐约约、只有大意,数量：一两点,亮度：没精打采的,最热闹,（由远及近，由静到动,）,妙用“细细分”，回答下述问题：,从课文内容看，朱自清先生是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？,-,江南旧俗,他为什么会想到江南旧俗呢？,及物联想。看到眼前的荷塘美景，自然生发联想。,深化主题（回到过去，说明对现,实不满。（,“,这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。,”“,这令我到底惦着江南了。,”,）,采莲赋,漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。益首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动萍才分开。姑娘多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。,西洲曲,忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。,采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。,栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。,对情感的“细细分”。,从整体的角度，朱自清的情感波澜可以分为哪些阶段？,家,小径,求宁静,不宁静,暂得宁静,出宁静,小径,现实现实,带门出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南旧俗,推门近来,塘的四周,颇不宁静,淡淡喜悦,淡淡哀愁,淡淡喜悦,淡淡哀愁,无限慨叹,惦记江南,无法回避,幽雅宁静朦胧,进一步“细细分”,在观赏荷塘月色的时候，朱自清先生最喜欢怎样的境界？,“,虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处,酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”,这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。,温故而知新，再次对比喻的“细细分”,提示：,比喻句子分为哪些部分？,本 体,喻 体,原句,相 似 点,荷 叶,白 花,（荷花）,清 香,舞女的裙,一粒粒,的明珠,碧天里,的星星,.,刚出浴的美人,渺茫的,歌 声,裙与叶子自然舒展的形态,很相似,月光下，白色荷 花与一粒粒,的明珠相似,白花在绿丛中隐约闪烁与,碧天的星星相似,.,荷花的纯净洁白和刚出浴的美人相似,.,渺茫的歌声和微风中荷香的,断断续续,，,若有若无,对博喻“细细分”,提示：,博喻分为哪些部分？,文本里哪些语句属于博喻？,用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。,对通感的“细细分”,提示：,通感分为哪些部分？,修辞手法：通感,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。,举例：（,1,）她笑得很甜。（,视觉转为味觉,）,（,2,）人靓歌甜。（,听觉转为味觉,）,（,3,）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（,嗅觉转为听觉,）,（,4,）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,（,视觉转为听觉,）,励志语,万事开头难，如果坚持到底，知错就改，必会笑到了最后的胜利。,也许是因为我才疏学浅，目前还没有找到比这还轻松的创造性发散思维方法。,敬请各位多提宝贵意见，提供其他的创新方法。,附录,敬请指导：,最爱你,/,怎么拥你入怀,/,谁在化蝶飘影最美的天籁,天堂美寨,（悠长励志的原创歌词，号码：,15629437041,）,最爱你,/,怎么拥你入怀？,谁在化蝶,/,飘影,/,最美的天籁,天堂美寨？,最爱你！,爱你一袭雪白，,满载火红花儿如海，,那是千年世纪冰川的锤炼,/,与真爱！,化成漫天的血染的彩蝶双飞翼，心有灵犀却为何徘徊,/,犹豫在千里之外？,冰雪里苦苦挣扎却迎来重重雾霾，用心良苦的结局是否会铸错？,梦幻的双翼张开却怎么久久徘徊？,一次次自我毁灭般的化蝶，,血染的彩蝶双飞翼，,只在等待拥你入怀！,怎么盼来,/,千年,/,金玉良缘的期待？,那是梁山伯与祝英台永恒的情缘,/,化蝶,/,许下的真爱。,在世外桃源,/,里轮回明白。,眷恋,/,一世情缘，谱写,/,最美天籁。,相信我，不变的真爱！,千百世的化蝶轮回徘徊，,千万次的双翼分合成对，,真爱无悔，,千锤百炼铸真爱！,看着你，不老的表白！,千百世的回眸许愿，,千万回的舞起双翼，,你在哪里？,真爱里无苦海，,我不相信，,爱海里回头是岸。,千万里,/,追寻最爱,/,的你！,追寻爱！,千百世的浴火重生化尘埃，,凤凰涅槃，,海水流转，,真爱无涯里徘徊，,怎么千回百转来你我的真爱？,点燃爱！,燃烧你和我，,成一团永远火焰，,你和我，,千山与万水，,燃烧成爱！,燃烧千年世纪冰川，成你我的爱海！,爱燃烧,/,千里,/,万山红遍，红花儿,/,如海，,开阔了寻爱,/,情怀！,爱燃烧,/,千里,/,红透了天，红叶儿,/,舞嗨，,飞上了天籁,/,云彩！,爱燃烧,/,千里,/,层林尽染，红树儿,/,齐栽，,创造了爱的,/,美寨！,火红的爱,/,天上来，,梦幻你在,/,那天籁般的绿海！,梦在千里,/,青山绿水，绿窗青苔，炊烟袅袅，梦漂泊最美天籁！,梦在千里,/,青莲绿洲，绿水青荷，莲叶田田，梦飘渺最美天籁！,梦在千里,/,青天绿带，绿荫青梅，流水脉脉，梦飘扬最美天籁！,祝愿天下有情人终成眷属，,天下相亲与相爱，对唱千里外！,就算世纪冰川再来，漫天风雪掩埋了你我的爱海，,被刮到了千里之外，,我也不徘徊，,与你对唱千里外，,对唱,/,千里金风玉露，金花笑嫣，笑嫣五湖四海，放歌最美天籁外。,对唱千里,/,金玉良缘，金柳舞醉，舞醉百里画廊，放歌最美天籁外。,对唱千里,/,金山银山，金嗓唱响，唱响万里九州，放歌最美天籁外。,今夜你最美，放歌你的美，一起放歌你的美！,美韵,/,万里香飘，雪花酝酿甜蜜采，齐唱六路歌，绽放最美情怀。,美景,/,万里雪飘，冰封千里红梅开，共舞四海潮，绽放最美情怀。,美梦,/,万里长征，传承史诗精神来，合奏八方响，绽放最美情怀。,最美在,/,那超越人间的天籁！,超越真爱三十六计甜蜜来,/,爱的魔术打开！,爱是一滴水珠儿,/,千变折射来,/,七彩阳光，无限精彩！,爱是万朵红花儿,/,一齐绽放来,/,炫丽天堂，无尽欢快！,最精彩,/,在那千里之外,/,爱的,/,世外天籁！,天堂云海，,最美情怀！,爱是拼搏来，,那是血染的风采，真爱的情怀！,曾记否？,手牵手，飞舞红叶笑开怀，那是心儿,/,深深期待！,背靠背，化蝶血红飘如海，却在梦里,/,久久徘徊！,爱是世纪冰川里拼搏来，,冰川啊万万年，,锤炼啊考验，,怎么的千锤百炼，爱海才能千回百转？,血染的风采，化成最美的情怀！,1.,情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。,2.,它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。,3.,把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。,4.,根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。,5.,根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。,6.,根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。,7.,阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。,8.,少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。,9.,自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。,感谢观看，欢迎指导！,