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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小橘灯,第一课时,一,.,导入课文,我们的童年生活是美好的，八九岁时，可以在父母,怀中撒娇，感受家庭的温馨；可以在老师的,教育,下学,习科学文化知识，感受社会的温暖；可以在儿童乐园,里尽情地玩耍，享受现代文明带给的幸福。那么，解,放前，儿童的生活情形是怎样的呢？著名女作家、儿,童,文学,家冰心曾在,1959,年,1,月,19,日中国少年报,上发表了一篇散文，给我们讲述了发生在,1945,年春节,前夕重庆郊外的一个小姑娘的故事，让我们认识到在,“,黎明的黑暗,”,时期儿童的生活情况和精神面貌，这节,课，我们就来学习这篇散文。,(,板书：小橘灯,),二、作者简介,冰心（,1900,1999,），原名谢婉莹，福建省福州人，现代女作家。,1913,年到北京，次年进北京贝满女子中学学习。后人燕京大学，,1923,年毕业。“五四”运动时，在大学任学生会文书。在革命浪潮激荡下，开始创作散文、小说、诗歌，影响很大。代表作有：散文：寄小读者、例。橘灯，小说：两个家庭、分，诗集有：繁星、春水等。她的主要作品收在冰心选集里。,为庆祝建国十周年而创作的小橘灯是一篇精美的散文。作者指出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血。在这场事变中，这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。”,代表作繁星春水散文小说集超往事,通讯集寄小读者,三、检查预习,1,读准下列加点字的音。,仄仄（,ze,）无聊,(liao,血痕（,hen,）瓤（,rang,）打量,(liang,）板铺（,pu,）挪动（,nuo,）,2,解释下列词语。,（,1,）挪动：移动位置。挪：挪动。,（,2,）阴沉：天阴的样子。另外也比喻脸色不好看。,（,3,）无聊：由于清闲而烦闷。另外还指（言谈、著作、行动等）没有意义而使人讨厌。,（,4,）安慰：用作动词，使人心情安静舒适。用作形容词，心情安静舒适。,（,5,）赞赏：赞美赏识。,（,6,）镇静：形容词。遇到紧急情况不慌不乱。镇：安定。用作动词，使镇静。,（,7,）乐观；精神愉快，对事物的发展充满信心。观：对事物的认识。,（,8,）失踪：动词。下落不明（多指人）。踪：踪迹。,四阅读课文。,1.,教师范读，学生齐读或听课文录音。,2.,学生读课文。学生阅读课文时想一想：小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格表现在哪些方面？作者细致的描写那只“小橘灯”的用意是什么？小姑娘的品格使你受到哪些感染？,五、课堂练习,（）给下边的加点字选择正确的解释。,1,赞赏（）,A,欣赏,B,奖赏,C,赏识,D,鉴赏,2,镇定（）,A,安定,B,坚定,C,安静,D,平静,3,失踪（）,A,足迹,B,踪影,C,踪迹队脚印,（二）简答题,1,文章是怎样描写小姑娘的外貌？其作用是什么？,2,作者是怎样描写小姑娘家境的？这对表现小姑娘的性格有什么意义？,3,小姑娘是怎样一个人？你从她身上感受到什么？,六、作业,1.,熟读课文,2.,抄写词语。,第二课时,一、预习,1,熟读课文准备复述。,2,听写词语。,二、导人,上节课，我们已经分析了文章的段落层次及小姑娘的性格特征，这节课，我们还要重点分析课文，复述课文。,三、课文分段、归纳段意。,本文按时间的推移分段。,第一部分：写初遇小姑娘，记叙小姑娘打电话为妈妈请医生的过程。,第二部分：写探望小姑娘母女的经过。侧重表现小姑娘的乐观精神。,第三部分：交代小姑娘父亲的情况及作者对小橘灯的思念。,提问：文章第一部分从哪些方面描写小姑娘，表现小姑娘是个什么样的人？,1,）从外貌写，写小姑娘的年龄、面容、衣着，表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。,（,2,）从语言写，写小姑娘小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如流，表现小姑娘勇敢镇定的性格。,（,3,）从动作写，写小姑娘挪动竹凳子，登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见把手缩了回来，爬下竹凳。（我帮她打完电话）她感激地谢了我，回头就走。（我问她的家远吗？）她指着窗外说。说完就登、登、登地下楼去了。表现小姑娘勇敢、镇定、机灵、有礼貌。,（,l,）住的：屋子很小很黑。,（,2,）用的：小炭炉、小沙锅、小凳子、小矮桌。,（,3,）吃的：红薯稀饭我们的年夜饭。,提问；生活重担压在这个八九岁的女孩子身上，小姑娘又表现出什么样的性格呢？,提问：“我”为什么要去探望小姑娘和她生病的妈妈？,因为“我”喜爱、怜悯小姑娘，小姑娘这么小小年纪，在妈妈生病的情况下，却能表现出如此勇敢、镇静、懂事，使“我”钦佩，又挂念她生病的妈妈。所以想去探望。,提问：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家境是怎样的？,讨论并归纳：家境贫寒，又遭不幸,（,1,）动作：开门，微笑，招手,114,我进去，蹲在我旁边，不住地打量我表现小姑娘有礼貌、机警。,作小橘灯的动作：伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏着。慢慢地从橘皮里掏出一部一部的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段极短的蜡头，放在里面点起来，递给我表现小姑娘灵巧、关心别人。,（,2,）语言：第一次安慰我的话，洋溢着乐观精神，也是对客人的感激。她笑着说：“红薯稀饭我们的年夜饭。”笑着面向困难，表现出乐观的精神。她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了”对生人不讲父亲的去向，表现她的机警，更表现她的乐观。“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山把！”表现小姑娘关心、体贴别人。第二次安慰我的话，更表现她的乐观精神,四、小结,文章在对小姑娘的语言、动作的描写中表现了小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神。,五、课堂练习,做课后练习题第四、五题书上。,六、作业,1.,熟读课文。,2.,做同步练习题。,七、板书设计,8.,小橘灯,镇定,小姑娘,勇敢,乐观,八、教学反思：,第三课时,一、,预习,1.,复述课文。,2.,思考课后练习二、三、四题。,二、理解,“,小橘灯,”,的象征意义。,本文为什么以,“,小橘灯,”,为题？文中哪一段点明了主题？,齐读第,11,自然段。思考：小橘灯和小姑娘之间有什么联系？作者想通过小橘灯表现怎样的主题？,三、,理解本文环境描写的作用。,画出文中环境描写的句子。,思考：作者笔下的环境描写有什么共同特点？环境描写起到什么作用？,四、总结,小结,作者满怀深情塑造了一个小姑娘的形象，俗小橘灯，象征了小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。用朦胧的橘红的光，象征在国民党黑暗统治下的一线光明。揭示国民党反动派的黑暗统治必将灭亡，一个光明的新中国必然诞生。文章抒情与叙事交融，叙事展开的过程，也正是作者感情深化的过程。,五、讲同步练习的疑难题。,1.,小姑娘安慰我说：“那是我妈妈就会好了”。“我们大家也好了!”两个“好”字各有什么含义？,第一个“好”是说妈妈的病痊愈了。第二个“好”是一语双关，表明新中国已经诞生，黑暗已经过去。,2.,文章为什么以小橘灯为题？,本文重点想表现人们在黑暗的年代，困苦的生活中表现出来的的镇定，勇敢，乐观的品质，以及勇于追求光明的精神。而文中的小橘灯正是这些品质和精神的象征。,3.,小姑娘有怎样的性格特点？,小姑娘幼小，瘦弱，是个穷苦的孩子。她小小年纪就承担起家庭的重担，令人令爱。他家境凄苦，生活艰难，但镇定，乐观，坚强，对未来充满信心。天黑了，“我”告别小姑娘，她制作了灵巧的小橘灯送我离开，动作麻利，心灵手巧。,六、作业：,1.,预习下一节课生字、词语。,2.,抄写喜欢的自然段。,课后反思：,
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