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第,5,单元 面积,第,1,节 面积和面积单位,第5单元 面积,1,创设情境，导入新课,创设情境，导入新课,2,要求：,在台徽上涂颜色，完成后互相观赏。,同学们帮忙完成台徽的创作吧！,要求：在台徽上涂颜色，完成后互相观赏。同学们帮忙完成,3,思考,为什么有的同学很快就涂完了，有的同学要慢一些呢？,有的台徽,大,，有的台徽,小,，台徽的大小，就是台徽的面积。今天我们来研究有关,面积,的知识。,思考 为什么有的同学很快就涂完了，有的同学要慢一些呢？,4,观察比较，理解概念,观察比较，理解概念,5,认识物体的面积,摸一摸封面和桌面！,认识物体的面积摸一摸封面和桌面！,6,数学书的封面和课桌面哪个大，大一些还是大得多？,再看看课桌面与地面，你有什么话要说？,数学书的封面和课桌面哪个大，大一些还是大得多？,7,在数学上我们把物体表面的大小，叫做面积。,生活中的物体都有表面。,在数学上我们把物体表面的大小，叫做面积。生,8,手掌的面积指的是什么？脚掌的面积呢？你还能举例说说身边物体表面的面积并比一比哪个面积大，哪个面积小吗？,物体表面的面积有大有小。,手掌的面积指的是什么？脚掌的面积呢？你还能举例说说身,9,认识平面图形的面积,谁能用粉笔表示这个长方形的面积？,认识平面图形的面积谁能用粉笔表示这个长方形的面积？,10,长方形是封闭图形的一种，它的大小也叫做面积。,长方形是封闭图形的一种，它的大小也叫做面积,11,自主探究，认识统一面积单位的必要性,自主探究，认识统一面积单位的必要性,12,谁的面积大？,一号,二号,借助学具摆一摆！,谁的面积大？一号二号借助学具摆一摆！,13,讨论,你们比较的结果是怎样的？你们是用什么办法比较出来的？,一号,二号,讨论 你们比较的结果是怎样的？你们是用什么办,14,小结,比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。,小结 比较两个图形的面积大小，要用统一的面积,15,认识平方米、平方分米、平方厘米,认识平方米、平方分米、平方厘米,16,常用的面积单位有哪几个？是怎样规定的？,常用的面积单位有哪几个？是怎样规定的？,17,（,1,）,1,平方厘米有多大？,（,2,）从你的学具里找出,1,平方厘米。,（,3,）量一量它的边长。,（,4,）想象一下,1,平方厘米有多大。,（,5,）用,1,平方厘米的小正方形与自己左手的,5,个指甲比一比，看哪个手指甲的面积最接近,1,平方厘米。,（,6,）估计一下，一块橡皮,1,个面的面积大约有几个,1,平方厘米呢？,1,平方厘米,（1）1平方厘米有多大？1平方厘米,18,（,1,）如果用,1,平方厘米来测量桌面的面积，你觉得怎样？,（,2,）猜一猜比,1,平方厘米大的面积单位有哪些？,（,3,）从学具里拿出,1,平方分米。,思考,：,1,平方分米的含义是什么？,（,4,）量一量它的边长是多少。,（,5,）我们周围哪些物体表面的面积大约是,1,平方分米呢？,（,6,）用,1,平方分米可以测量哪些物体表面的面积呢？,1,平方分米,（1）如果用1平方厘米来测量桌面的面积，你觉得怎样？1平方分,19,（,1,）,谁愿意用“,1,平方分米”的正方形去测量教室地面的面积？为什么？,（,2,）你能不能像数学家一样“创造”一个比平方分米更大的面积单位？,（,3,）说一说什么样的正方形面积是,1,平方米？,（,4,）你能用手势比划一下吗？,1,平方米,（1）谁愿意用“1平方分米”的正方形去测量教室地面的面积？,20,（,5,）生活中哪些物体表面的面积大约是,1,平方米？,（,6,）估计一下，黑板的面积大约是几平方米？,（,7,）估计一下，,1,平方米的面积上能站多少个人？,1,平方米,（5）生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米？1平方米,21,区别长度单位和面积单位,区别长度单位和面积单位,22,工人师傅在足球场上铺了草坪，这件事与什么有关？,（4）量一量它的边长是多少。,（6）估计一下，一块橡皮1个面的面积大约有几个1平方厘米呢？,常用的面积单位有哪几个？是怎样规定的？,物体表面的面积有大有小。,思考：1平方分米的含义是什么？,（5）生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米？,（4）量一量它的边长是多少。,比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。,放学以后，几个爱劳动的小朋友把教室地面全部打扫了一遍，这件事情与什么有关？,（3）量一量它的边长。,第1节 面积和面积单位,（2）猜一猜比1平方厘米大的面积单位有哪些？,比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。,生活中的物体都有表面。,分米是什么单位？,1,分米有多长？平方分米是什么单位？,1,平方分米有多大？,听口令，比划比划！,工人师傅在足球场上铺了草坪，这件事与什么有关？分米是,23,扑克牌：平方厘米,课桌面：平方分米,教室：平方米,操场：平方米,扑克牌：平方厘米课桌面：平方分米教室：平方米操场：平方米,24,区别周长和面积。,1.,早上起来，小明跟着爸爸锻炼身体，他沿着操场的边跑了一圈。这件事与什么有关？,2.,工人师傅在足球场上铺了草坪，这件事与什么有关？,3.,放学以后，几个爱劳动的小朋友把教室地面全部打扫了一遍，这件事情与什么有关？,4.,为了使这块黑板更加美观和牢固，装修工人在它的四周装上了铝合金边框。这件事情与什么有关？,5.,假如老师在黑板上写满了字，下课后一个小朋友主动把黑板擦干净了。这件事与什么有关？,周长,周长,面积,面积,面积,区别周长和面积。1.早上起来，小明跟着爸爸锻炼身体，他沿着操,25,巩固应用,巩固应用,26,（7）估计一下，1平方米的面积上能站多少个人？,手掌的面积指的是什么？脚掌的面积呢？你还能举例说说身边物体表面的面积并比一比哪个面积大，哪个面积小吗？,你们比较的结果是怎样的？你们是用什么办法比较出来的？,有的台徽大，有的台徽小，台徽的大小，就是台徽的面积。,常用的面积单位有哪几个？是怎样规定的？,早上起来，小明跟着爸爸锻炼身体，他沿着操场的边跑了一圈。,（5）我们周围哪些物体表面的面积大约是1平方分米呢？,自主探究，认识统一面积单位的必要性,（3）量一量它的边长。,（5）生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米？,思考：1平方分米的含义是什么？,（2）从你的学具里找出1平方厘米。,（1）1平方厘米有多大？,放学以后，几个爱劳动的小朋友把教室地面全部打扫了一遍，这件事情与什么有关？,数学书的封面和课桌面哪个大，大一些还是大得多？,大,小,中,（7）估计一下，1平方米的面积上能站多少个人？大小中,27,拓展活动,选择几样物体，先估计一下物体表面的面积大约是多少，再想办法验证。,拓展活动 选择几样物体，先估计一下物体表面,28,谢谢观赏,谢谢观赏,29,
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